Развитие тактильных ощущений у ребенка с ДЦП (3 фото)

Светлана Калинина
Развитие тактильных ощущений у ребенка с ДЦП
▼ Скачать + Заказать документы

Здоровый ребенок уже с 4 месяца старается схватить любой предмет и, кроме ощупывания, потрогать его губами и языком. У него возникают первые ощущения и представления о фактуре, форме, величине, толщине, весе, температуре и даже вкусе различных предметов. Страдающий церебральным параличом получает ничтожную долю этой информации, и соответственно у него задерживается развитие стереогноза, тактильной и температурной чувствительности, а также в словаре не могут появиться слова, обозначающие эти понятия. Кроме того, в этот период нормально развивающийся ребенок получает качественно новую информацию о пространстве и времени, ощущает, на сколько труднее дойти до кухни, чем до дивана, до стола, и какие сложности возникают при спуске по лестнице. Одновременно он начинает познавать направление и ориентироваться среди предметов. Больной ребенок лишен этих впечатлений. Поэтому с самого начала занятий рекомендовано начать знакомить малыша с различными предметами на ощупь. Давать потрогать холодные и теплые материалы, гладкие и шероховатые. Здесь же даются понятия о цвете, о дереве, о железе, о ткани, пополняется пассивный, а в дальнейшем и активный словарь ребенка. Для этого в помощь педагогу поможет книжка самодельная с различным материалом на ощупь.

Публикация «Развитие тактильных ощущений у ребенка с ДЦП» размещена в разделах

• Нарушение опорно-двигательного аппарата (НОДА, ДЦП)
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

ребенка с ДЦП очень слабенькие ручки и все делаем через них: показываем, даем потрогать игрушку, материал, закрепляем через пальчиковую гимнастику многократным повторением.

Коррекционные упражнения (пальчиковые игры).

Воспитатель действует руками ребенка.

Этот пальчик – маленький,

Этот пальчик – слабенький,

Этот пальчик – длинненький,

Этот пальчик – сильненький,

Этот пальчик – толстячок,

Ну а вместе – кулачок! (Массажирую каждый пальчик.)

Кулачки сложили, кулачками били:

Тук-тук, тук да тук,

Тук-тук, тук да тук! (Стучим кулачок о кулачок)

Ладушки – ладошки,

хлопали в ладошки,

Хлопали в ладошки,

Отдохнем немножко. (Хлопки в ладоши)

Основная часть.

Показать ребенку яркую пластиковую баночку. Пусть он ее потрогает, подержит в руках, погремит ею.

— Посмотрим, что же там внутри?

Открыть баночку, высыпать косточки на стол. Ребенок ощупывает косточки, перебирает их.

— А теперь сложим косточки в баночку. Воспитатель поддерживает ручку ребенка и направляет его действия. Ребенок берет по одной косточке и складывает в баночку. Когда все косточки будут собраны, закрыть баночку и погреметь ею.

4. Итог.

— Молодец! Все косточки собрали, ручки наши поиграли, стали ловкие и умелые.