Рабочая программа кружка по познавательной деятельности «Мир, в котором я живу» для детей младшей группы 3–4 лет

Любовь Петровна Коробкова
Рабочая программа кружка по познавательной деятельности «Мир, в котором я живу» для детей младшей группы 3–4 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Автор: воспитатель МБДОУ «ЦРР детский сад «Сказка» Коробкова Любовь Петровна.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Цель, задачи, принципы, формы и методы

3. Расписание работы кружка

4. Техническое оснащение занятий

5. Учебный план работы кружка

6. Работа с родителями

7. Предполагаемые результаты

8. Список использованных источников

1. Пояснительная записка

«Ребенок это прежде всего эстет: он реагирует на внешность, на видимость, на очертания и формы».

И. Бродский

Публикация «Рабочая программа кружка по познавательной деятельности „Мир, в котором я живу“ для детей младшей группы 3–4 лет» размещена в разделах

• Младшая группа
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2022

«in medias res» - так звучит на латыни выражение «в середину вещей». Оно универсально подходит к теме нашего кружка : ознакомление с миром в котором мы живем.

В дошкольном детстве закладываются основы личностной культуры человека, приверженность общечеловеческим духовным ценностям. Ребенок должен научиться ориентироваться в природе, предметах созданных руками человека, явлениях общественной и собственной жизни и деятельности.

Работа нашего кружка поможет сформировать у детей целостное представление об окружающем мире. Вся деятельность делиться на три блока: «Мир природы», «Мир людей», Мир предметов». Каждая тема блока дается с усложнениями в соответствии с возрастной группой : в младшем возрасте у детей формируются элементарные знания о предметах и явлениях.

2. Цель: создание условий для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования.

Задачи:

Формировать у детей знания о живой и неживой природе;

Развивать инициативу, активность, самостоятельность;

Воспитывать любовь и бережное отношение к живой и неживой природе;

Развивать предметные знания, умения и навыки экологической направленности;

Развивать познавательную инициативу, стимулировать поиск сходства и различия вещей и явлений, словесный анализ-рассуждение;

Расширять кругозор в процессе познавательно - исследовательской деятельности;

Развивать личностные качества (умение работать сообща, доводить начатое дело до конца, проявлять инициативу).

В процессе исследования - экспериментирования развивается словарь детей за счет слов, обозначающих сенсорные признаки, свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина; мнется, ломается; высоко – низко - далеко; мягкий – твердый - теплый и т. д.)

Принципы, лежащие в основе программы :

• доступность (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• наглядность (наличие дидактических материалов);

• демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ребенка, реализация творческих потребностей);

• научность (обоснованность, наличие методических рекомендаций и теоретической основы).

• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных игровых заданий).

Программа позволяет индивидуализировать игровые задания: более сильным детям можно находить варианты посложнее, менее подготовленным – работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл игры сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, научить без боязни творить и создавать.

Формы и методы:

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей :

• объяснительно – иллюстративный (воспринимают и усваивают готовую информацию);

• репродуктивный (воспроизводят освоенные способы деятельности);

• частично – поисковый (решение поставленной задачи совместно с педагогом);

Методы, в основе которых лежит форма организаций деятельности детей :

• фронтальный (одновременно со всеми детьми);

• индивидуально – фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы);

• групповой (работа в парах, тройками и т. д.);

• индивидуальный (выполнение заданий, решение проблем).

3. Расписание работы

Программа рассчитана на 8 месяцев (октябрь – май, одно занятие в неделю – во вторник во второй половине дня, длительностью 15 минут. Количество детей посещаемых кружок – 15 человек. Возраст детей : 3 – 4 года.

4. Техническое оснащение занятий

Для проведения занятий необходимо иметь: предметные картинки, пластмассовые, деревянные, резиновые шарики, дощечки, различные камешки, воздушные шарики, прозрачные емкости (подробнее см. в «Учебном плане»).

5. Учебный план работы кружка.

Перспективный план кружка

I II III IV

Октябрь Мир природы

Вода

«Узнаем, какая вода» «Разноцветная вода» «Кто живет в воде?» «Куда делась вода»

Ноябрь Песок

«Почему осенью бывает грязь» «Песочные струйки» «Свойства мокрого песка» «Чудесные фигурки»

Декабрь Воздух

«Что в пакете» «Игры с воздушным шариком» «Воздух в стакане» «Ветер по миру гуляет»

(Николаева, Дыбина)

Январь Мир людей

Я и моя семья

«Дерево держится корнями, а человек семьей» «Нет такого дружка, как родная матушка» «Всегда отец веселиться, когда хороший сын родиться» (Шорыгина)

Февраль Я – человек

«Вот какой я!» «Для чего нужны: глаза, руки, ноги, нос, и как их беречь» «В гостях у тети зубной щетки» «Путешествие воздушных человечков» (Шукшина)

Март Моя безопасность

«Таблетки детки, не конфетки» «А у нас дома газ» «Ни ночью, ни днем не играй с огнем» «Встреча с незнакомцем» (Шорыгина)

Апрель Мир предметов Дом, в котором я живу

«Многоэтажный и одноэтажный дом» Улица – твоя Твой поселок Твоя Родина (Шорыгина, Камритова)

Май Что нас окружает

Полезные вещи Я люблю свои игрушки Транспорт Посуда (столовый этикет)

Тематический план кружка

Октябрь

Тема Цели Оборудование Используемый источник

1 неделя «Узнаем, какая вода» Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, имеет вес. Три одинаковые емкости, закрытые крышками: одна пустая; вторая с чистой водой; третья с окрашенным жидким красителем; стаканчики для детей. О. В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр. 5

2 неделя «Разноцветная вода» Выявление свойств воды и краски, способность красок растворятся в воде и изменять цвет воды. Емкости с водой (5 банок, краски, палочки для размешивания, поднос с формочками, мелкие предметы (пуговицы, шарики). С. Н. Николаева

«Юный эколог» стр. 50

3 неделя «Кто живет в воде» Развитие познавательного интереса и воображения. Аквариум с рыбками, таз с водой, иллюстрации животных. О. В. Дыбина «Неизведанное

рядом» стр. 26

4 неделя «Куда делась вода?» Выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий (открытая и закрытая поверхность воды). Две мерные одинаковые ёмкости. см. пед копилку

Ноябрь

Тема Цели Оборудование Используемый источник

1 неделя «Почему осенью бывает грязь?» Познакомить с почвой; рассмотреть и потрогать землю: какого она цвета, сухая или влажная, плотная или рыхлая. Земля рыхлая, земля перемешанная с глиной (черствая, лейка, палочка для рыхления. см. пед копилку

2 неделя «Песочные струйки» Знакомство со свойством сухого песка – сыпучестью. Пластмассовая бутылка с отверстием в крышке, воронка, песок. см. пед копилку

3 неделя «Свойства мокрого песка» Ознакомление со свойствами песка (мокрый песок лепится, он высыхает под воздействием солнечных лучей). Песок, лейка с водой, формочки. см. пед копилку

4 неделя «Чудесные фигурки» Продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок можно формировать. Песок, лейка, вода, пластмассовая лопатка, подставки для работы. см. пед копилку

Декабрь

Тема Цели Оборудование Используемый источник

1 неделя «Что в пакете?» Обнаружить воздух в окружающем пространстве, обратить внимание на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, лёгкий. Полиэтиленовые пакеты. О. В. Дыбина «Неизведанное

рядом» стр. 6

2 неделя «Игры с воздушным шариком и соломинкой» Познакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух и обнаружить его. Трубочки, емкость с водой; воздушные шарики (один надуть слабо, другой надуть сильно). О. В. Дыбина «Неизведанное

рядом» стр. 6-7

3 неделя «Воздух в стакане» Дать представление детям о том, что воздух не пропускает воду. Стакан, банка. см. пед копилку

4 неделя «Ветер по морю гуляет» Помочь детям обнаружить воздух. Таз с водой, модель парусника. О. В. Дыбина «Неизведанное

рядом» стр. 8

Январь

Тема Цели Оборудование Используемый источник

1 неделя Т. А. Шорыгина «Моя семья»

2 неделя «Дерево держится корнями, а человек семьей» Расширить представление о мире, разобраться в семейных отношениях; воспитывать добрые отношения к членам семьи Иллюстрации фотографий Т. А. Шорыгина «Моя семья»

3 неделя «Нет такого дружка, как родная матушка» Воспитывать уважение, учить заботиться о маме Выставка рисунков «Моя мама» Т. А. Шорыгина «Моя семья»

4 неделя «Всегда отец веселиться, когда хороший сын родиться» Воспитывать патриотические чувства Выставка фото «Папа мой самый лучший» Т. А. Шорыгина «Моя семья»

Февраль

Тема Цели Оборудование Используемый источник

1 неделя «Вот какой я!» Содействовать развитию любознательности, «аппетита» к приобретению знаний Шукшина: «Я и мое тело»

2 неделя «Для чего нужны: глаза, руки, ноги, нос, и как их беречь» Стимулировать познавательную активность каждого Шукшина: «Я и мое тело»

3 неделя «В гостях у тети зубной щетки» Содействовать приобретению знаний о правилах личной гигиены Шукшина: «Я и мое тело»

4 неделя «Путешествие воздушных человечков» (Шукшина) Давать знания о правилах сохранения собственного здоровья Шукшина: «Я и мое тело»

Март

Тема Цели Оборудование Используемый источник

1 неделя «Таблетки детки, не конфетки» Продолжать знакомить с техникой безопасности дома Картинки Т. А. Шорыгина «Беседы о безопасности»

2 неделя «А у нас дома газ» Знакомить детей с основными источниками опасности в быту Иллюстрации Т. А. Шорыгина «Беседы о безопасности»

3 неделя «Ни ночью, ни днем не играй с огнем» Содействовать развитию элементарных представлений о правилах безопасного поведения Иллюстрации Т. А. Шорыгина «Беседы о безопасности»

4 неделя «Встреча с незнакомцем» Развивать у детей осторожность к потенциально опасным ситуациям Иллюстрации Т. А. Шорыгина «Беседы о безопасности»

Апрель

Тема Цели Оборудование Используемый источник

1 неделя «Многоэтажный и одноэтажный дом» Помогать расширить познавательную сферу, воспитывать чувство патриотизма Иллюстрации Т. А. Шорыгина «Беседы о том кто где живет»

2 неделя «Улица – твоя» Расширять воображение, речь, память детей Фотографии улицы Пед копилка

3 неделя «Твой поселок» Продолжать давать знания о «малой» Родине Фотографии поселка Пед копилка

4 неделя «Твоя Родина» Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою Родину Иллюстрации, карта России Т. А. Шорыгина «Наша Родина – Россия»

Май

Тема Цели Оборудование Используемый источник

1 неделя «Полезные вещи» Помогать детям усваивать правила безопасного поведения; дать детям знания о «полезных вещах» Инструменты О. В. Дыбина «Из чего сделаны предметы»

2 неделя «Я люблю свои игрушки» Учить бережно относится к своим игрушкам Игрушки Н. Г. Комратова «Мир, в котором я живу» с. 131

3 неделя «Транспорт» Расширять детям кругозор: знания о транспорте Предметные картинки, игрушки – машинки Н. Г. Комратова «Мир, в котором я живу» с. 131

4 неделя «Посуда (столовый этикет)» Расширять знания детей о посуде. Познакомить с этикетом за столом Посуда Н. Г. Комратова «Мир, в котором я живу» с. 131

6. Взаимодействие с семьями воспитанников

Анкетирование родителей на тему: «Организация поисково – исследовательской деятельности дошкольников дома»

Цель: выявить степень участия родителей в экспериментальной деятельности ребенка и в поддержании его познавательного интереса.

Привлечение к созданию познавательно – развивающей среды в группе.

Оформление наглядной информации в родительском уголке:

• Консультация на тему: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников».

• Памятка «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».

• Рекомендации: «Проведите с детьми дома».

Родительское собрание – отчёт о работе кружка на тему : «Роль семьи и детского сада в развитии интереса ребенка к опытно – экспериментальной деятельности».

Оформление папки «Мои открытия».

Изготовление картотеки игр для детей и их родителей «Сыпь песок, лей водичку».

7. Предполагаемые результаты:

1. Создание предметно — развивающего пространства.

2. Усвоение детьми знаний, представлений об окружающем мире.

3. Развитие у детей активности, самостоятельной, творческой личности.

А также в результате игровых занятий дети научаться определять и различать: основные свойства воды, снега, песка, глины,

воздуха; уважительно относится к членам семьи, заботится о них; усвоили правила безопасного поведения.

8. Список используемых источников:

1. Дыбина О. В. Из чего сделаны предметы.

2. Николаева С. Н. Юный эколог.

3. Комратова, Л. Ф. Грибова «Мир, в котором я живу»

4. Шорыгина Т. А. «Беседы о том, кто где живет»

5. Шукшина С. «Я и мое тело»