Фасхутдинова
Сценарий мероприятия к Дню Земли «Путешествие по Земле»
▼ Скачать + Заказать документы
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА, ПОСВЯЩЕННАЯ МЕЖДУНАРОДНОМУ ДНЮ ЗЕМЛИ, ПО ТЕМЕ:
«Путешествие по Земле»
(Методическая разработка для проведения массового мероприятия)
Аннотация
Данная методическая разработка посвящена вопросам организации и проведения массового досугового мероприятия естественнонаучной направленности в форме познавательной экологической игры «Путешествие по Земле».
Темочки:
- День Земли. Все материалы к 22 апреля
- День Земли. Сценарии, развлечения. 22 апреля
- Планета Земля - наш дом
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший сценарий праздника» октябрь 2020
Цель методической разработки: оказать методическую помощь педагогам дополнительных образовательных организаций по вопросам проведения тематического мероприятия.
Задачи методической разработки: предложить интересные подходы к методической, содержательной и технологической составляющей мероприятия.
Методическая разработка включает пояснительную записку, раскрывающую цель, задачи, методы и особенности организации игры, советы по оформлению помещения и материально-техническому оснащению мероприятия, а также предложен сценарий проведения.
Пояснительная записка
С принятием ФГОС существенно возрастает роль дополнительного естественнонаучного образования детей. Стандарт ориентирует на формирование экологически компетентной личности выпускника школы, обладающей экологическим мышлением; высоконравственной мотивацией и культурой по отношению к природе, способностью к решению экологических проблем, практическим опытом природоохранной деятельности, исследовательским поведением, навыками экологической безопасности и здорового образа жизни и. т. д. [1]
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность,
организуемая для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге.
Познавательная игра должна занять в практике обучения достойное место, так как, в отличие от многих традиционных приемов, больше ориентирована на формирование значимых качеств личности. В игре происходит освоение детьми новых социальных ролей, самореализация, приобретение нового социального опыта. При разработке и проведении познавательной игры «Путешествие по Земле» использовался накопленный опыт организации досуговой деятельности на станции юных натуралистов.
Новизна и значимость рекомендаций состоят в том, что выработан наиболее аргументированный и экспериментально апробированный вариант использования игры с учетом особенностей обучающихся и специфики образовательной организации. Практическая значимость заключается в дальнейшем использовании методической разработки педагогами в учебно-воспитательной работе.
Цель мероприятия :
-мотивация обучающихся пополнять свои знания, повышать интеллект и эрудированность в вопросах о растениях и животных;
-воспитание экологической культуры, гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле.
Задачи мероприятия :
- формировать интерес к окружающему миру и стремление беречь природу;
- преодолевать потребительское отношение к природе, формировать у детей экологическое сознание и соответствующие ценностные ориентации;
- углублять знания детей об окружающем мире и экологических проблемах;
- формировать чувство сплоченности и умение работать в команде;
- способствовать мыслительной деятельности обучающихся, развитию логики, смекалки.
Мероприятие рассчитано на учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы и обучающихся станции юннатов. Провести его можно в классе, актовом зале станции юных натуралистов.
Содержание
Мероприятие проводится в форме познавательной (интеллектуальной) игры — это вид игры, основывающийся на применении игроками своего интеллекта и/или эрудиции [3]. Как правило, в таких играх от участников требуется отвечать на вопросы из различных сфер жизни. Интеллектуальная игра – это такая игра, где успех достигается, прежде всего, за счет мыслительных способностей человека, его ума.
Игра «Путешествие по Земле» предлагает участникам совершить путешествие на волшебном поезде по различным станциям, на которых они будут выполнять задания на тему флоры и фауны, а так же на тему экологической грамотности.
Проводить познавательную игру следует в одинаковых возрастных группах, чтобы обеспечить равные возможности участников.
Оформление зала и оборудование:
Мультимедийная установка; плакат с планетой Земля и картинки животных, растений, насекомых; конверты, эмблемы команд; оценочный лист для жюри, карточки с заданиями, карандаши, бумага, флажки; листы газеты, ведро.
Сценарий мероприятия :
1. Организацонный момент
Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости!
(Психологический настрой)
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите друг другу улыбки.
Оглянитесь назад или вперед, поприветствуйте наших гостей улыбкой.
К нам пришел - не хмурь лица, Будь активным до конца.
Не стесняйся, не ломайся, Всем законам подчиняйся!
Вы, конечно, все знаете, что у всех людей есть день рождения! В этот день и дети, и взрослые ждут поздравления и подарки. В этот день звучат песни, добрые слова и даже солнце светит ярче. Сегодня мы собрались здесь на необычный день
рождения. А кто именинник, вы узнаете, отгадав загадку: (Слайд 2, (приложение 11)
Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица.
Но знают все: и млад, и стар,
Что она – огромный шар (планета Земля)
Конечно, сегодня день рождение Земли! (Слайд 3)
2. Вводная беседа (Слайд 4)
22 апреля - в этот прекрасный весенний день люди всех стран отмечают Международный День Земли. Все мы – жители одного большого дома под названием планета Земля. И мы собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живем, угрожает опасность, но в наших силах спасти ее. В этот день все кто любит и ценит природу, выходят на улицы городов и совершают много добрых дел на благо нашей планеты Земля : сажают новые деревья, убирают мусор, спасают попавших в беду животных и птиц (Слайд 5, 6, 7). Ведь, к сожалению, своей деятельностью, человек сильно загрязняет окружающую природу. Земля - наш дом, а в доме всегда должно быть чисто и уютно всем!
Сегодня нашей планете мы устроим настоящий праздник. Пусть вместе с нами радуются деревья и цветы, насекомые и рыбы, звери и птицы! (Слайд 8)
На день рождение принято делать подарки. Мы сегодня с вами тоже сделаем свой подарок Земле – покажем свои знания о природе, о животных и растениях, о воде и воздухе. Итак, начнем нашу познавательную экологическую игру
«Путешествие по Земле», которая посвящена Дню Земли!
Игра будет проводиться в виде путешествия по станциям. В ней будут принимать участие 4 команды. Кроме команд у нас работает консультационный пункт, они же и помогут оценить игру, т. е. выступят в роли жюри (приложение 1).
Но прежде чем мы начнем, вам необходимо поделиться на команды (дети сами, по желанию, выбирают за какой стол садиться (в каждой команде по 5 человек). На столе разложены конверты, в которых находятся полоски бумаги с буквами (приложение 2). Участники должны из этих букв составить название команды. После того, как ребята справились с заданием, раздать им логотипы и девизы их команд (приложение 3, 4).
Ну что, все готовы! Сейчас мы познакомимся с командами.
1 команда «Солнышко»
Девиз: Светить всегда, светить везде и помогать друзьям в беде! (прикрепляют себе эмблемы команды)
2 команда «Радуга»
Девиз: Мы, как радуги цвета, неразлучны никогда! (прикрепляют себе эмблемы команды)
3 команда «Облачко»
Девиз: Нам облачкам открыты все пути, стремимся мы вместе до цели дойти! (прикрепляют себе эмблемы команды)
4 команда «Молния»
Девиз: Мы как молния сверкнем, победим — призы возьмем! (прикрепляют себе эмблемы команды)
Спасибо, ребята, молодцы! Я думаю, каждая команда справилась с представлением на «отлично». Занимайте свои места за столами.
3. Правила игры:
Вы отправляетесь в путешествие по природным ресурсам нашей планеты. На станциях каждой команде будут предложены задания-испытания, за каждый правильный ответ или выполнение задания, наше жюри в маршрутный лист ставит
«+». Если ответ не дан или не выполнено задание, команда отправляется на
следующую станцию, но жюри в оценочном листе отмечает «-».
А теперь, устраивайтесь по удобнее. Мы с вами отправляемся в путешествие по нашей родной планете на волшебном поезде (звуковое сопровождение поезда чух - чух). Закройте глазки и представьте, что мы проезжаем место, где много - много разных животных, которые скачут и летают, бегают и ползают. Все они разные по цвету, по размеру, по звукам, которые издают. Ребята, как вы думаете, на какой станции вы очутились? Эта станция называется «Зоологическая». Кто знает, что такое зоология? Зоология – это наука, которая изучает животный мир нашей планеты.
I. Станция «Зоологическая» (Слайд 9)
Задание № 1: «Вопрос на засыпку»(5 минут)
(Всем командам задаются вопросы, кто первый из участников поднимет флажок и даст правильный ответ, той команде и ставится «+»)
1. У какого животного глаза на «рогах»? (Улитка)
2. У какого животного восемь ног? (Пауки)
3. Какая птица не высиживает птенцов? (Кукушка)
4. Какие звери летают? (Летучие мыши)
5. Какое животное больше похоже на человека? (Обезьяна).
6. Что теряет лось каждую зиму? (Рога.)
7. Какая птица является лесным доктором? (Дятел)
8. Кто из животных славится строительным искусством? (Бобры).
9. Дельфин - это рыба? (нет, это водное млекопитающее животное)
10. Какое самое большое животное, живущее в воде? (синий кит)
Задание № 2: «Кто ходил?» (3 минуты)
Каждой команде раздаются карточки с заданием, на которой надо правильно соединить след животного и самого животного (приложение 6). Кто первый и правильно соединит, тому жюри ставит «++», а остальным командам, если правильно, то «+», если нет, то «-».
Задание № 3: «Забавные зверушки» (10-12 минут)
Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей жестами и мимикой так, чтобы все догадались – КТО ЭТО? Один из участников команды выберет листочек с заданием, посовещавшись, изобразит в паре этих животных. Другие команды должны отгадать (сначала участники изображают животных, потом каждая команда должна дать свой предполагаемый ответ (при этом не говорить правильного ответа пока все команды не выскажут свое мнение). Кто из команд угадал, той и ставится «+».
1. Цапля и лягушка.
2. Лев и собачка.
3. Ворона и лисица.
4. Медведь и заяц (приложение 5)
Все ребята молодцы, хорошо потрудились! Поэтому, жюри со мной согласится, все команды получают «+».
Задание № 4: Кроссворд «Узнай по картинке» (3-5 минут)
Команда, которая первой закончит решать кроссворд, жюри ставит «++», вторая по очереди команда получает «+» (приложение 8).
Наше путешествие продолжается. Мы с вами снова садимся в наш волшебный поезд (звуковое сопровождение поезда чух – чух). Закрывайте глазки, мы едим дальше. Представьте себе, что мы проезжаем очень красивое место! Вокруг много цветов и деревьев, травка зеленая, в воздухе витает приятный аромат. Ребята, как вы думаете, на какую станцию мы прибыли? Станция называется «Ботаническая». Что такое ботаника? Ботаника – наука, которая изучает весь растительный мир планеты.
II. Станция «Ботаническая» (Слайд 10)
Задание № 1: «Загадки-разгадки» (5-7 минут)
(Всем командам загадываются загадки, кто первый поднимет флажок и правильно ответит, той команде и ставится «+»).
1. Русская красавица стоит на поляне
В зелёной кофточке, в белом
сарафане. (Берёза.)
2. Что же это за девица? Не швея, не мастерица.
Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год (Ель.)
3. И гадать не надо даже - Тут же, сразу назовем, Если только кто подскажет то, что жёлуди на нем! (Дуб)
4. Желто-красная одежка, Каждый листик, как ладошка. Осенью всех ярче он. Догадались? Это. (клен)
5. Посадили зернышко - Вырастили солнышко. (Подсолнух)
6. На зеленой хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки. (Одуванчик)
7. Эх, звоночки, синий цвет, С язычком, а звону нет. (Колокольчики)
8. Злая, как волчица, Жжется, как горчица! Что это за диво? Это же. (Крапива)
Задание № 2: «Что где растет» (5 минут)
Каждой команде выдается одинаковый набор рисунков с растениями, из которых команда должна выбрать нужные им (командам предлагается вытянуть листочек вслепую, на котором будет написано растения каких сообществ им нужно найти – лесные растения, луговые растения, водные растения, культурные растения).
1. Лесные растения – черника, ландыш, подснежник.
2. Луговые растения – клевер, василек, ромашка.
3. Растения водоемов – кувшинка, камыш, ряска.
4. Культурные растения – смородина, клубника, кукуруза.
За каждый правильный выбор рисунка команде ставится «+» (приложение 7).
Задание № 3: «Составь слово»(5-7 минут)
Решаем анаграммы. Каждой команде дается карточка с перепутанными буквами. Из этих букв надо составить слова – название растений (все буквы должны быть задействованы, (приложение 5).
1. Доропожник - подорожник
2. Пикрава - крапива
3. Машкаро - ромашка
4. Мучерёха – черемуха
За каждое правильно составленное слово жюри ставит «+».
Наше путешествие продолжается. Мы с вами снова садимся в наш волшебный поезд (звуковое сопровождение поезда чух – чух). Закрывайте глазки, мы едим дальше. Представьте себе, что мы проезжаем очень интересное место, где люди друг другу помогают, кормят животных, высаживают деревья, убирают на улицах мусор. Ребята, как вы думаете, на какую станцию мы с вами прибываем? Эта станция называется «Добрых дел».
III. Станция «Добрых дел» (Слайд 11)
Задание № 1: «Правила поведения» (3-5 минут)
Все знают, что существуют определенные правила поведения в гостях: в гостях нельзя кричать, зайдя в квартиру, нужно вытереть ноги, поздороваться. Вежливый и добрый человек всегда приятен хозяевам, и они пригласят его еще раз. Есть свои правила вежливости, которые надо соблюдать, когда ты приходишь в гости к природе. Здесь нельзя вести себя, как нам хочется. Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы, если я поступаю хорошо – хлопаете в ладоши, а если поступаю плохо – топаете ногами.
- Если я приду в лесок и сорву ромашку? (нет)
- Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)
- Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (да)
- Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (да)
-Если разведу костер, а тушить не буду? (нет)
-Если сильно насорю, а убрать забуду? (нет)
-Если мусор уберу, а не закопаю? (да)
-Я люблю свою природу, я ей помогаю! (да)
Все ребята молодцы! Знают, как надо вести себя в природе. Поэтому, и жюри со мной согласится, все команды получают «+».
Задание № 2: «Экологические знаки» (5-7 минут)
Командам предлагается нарисовать экологические запрещающие знаки (по 2 знака на каждую команду, и описать их. После проведения этого конкурса можно продемонстрировать на экране другие экологические знаки, о которых учащиеся тоже должны иметь представления (слайд 12, 13).
Все ребята молодцы, хорошо потрудились! Поэтому, жюри со мной согласится, все команды получают «+».
Задание № 3: «Мусорный бросок»
Все мы с вами неоднократно видели, как человек бросает бумажку в мусорное ведро, часто промахивается, но не придает этому никакого значения, проходит мимо. А эта бумажка так и осталась валяться возле ведра, засоряя нашу природу. Сейчас мы проверим, как часто вы промахиваетесь в такой ситуации. Каждая команда кидает в свое ведро со своим логотипом. На каждого игрока по два комка (листы газеты). По одному из участников команд подходит и бросает. Чья команда сделает больше точных бросков, той и ставится «+».
Молодцы ребята! Помните, что за собой всегда нужно убирать мусор. Чисто не там где убирают, а там где не мусорят!
Задание № 4: «Хорошо или плохо»
Сейчас я командам задам вопрос. Задача участников увидеть, в чем плюсы (что
«хорошо») и минусы (что «плохо») данного действия. Выигрывает наиболее убедительная и активная команда.
1. Хорошо или плохо нарвать букет ландышей?
Варианты ответов:
1. «Хорошо». Цветы красивые, можно подарить кому-нибудь, поставить в вазу, хорошо пахнут, можно наслаждаться красотой и ароматом, лекарственной растение.
2. «Плохо». Быстро завянут, их все равно придется выбросить, если рвать цветы для букетов, велика вероятность их полного уничтожения, нанесешь вред природе, полянка станет некрасивой и перестанет радовать, нечем будет питаться насекомым.
2. Хорошо или плохо вырубить несколько деревьев?
Варианты ответов:
1. «Хорошо». Можно нарубить много дров, которые послужат в растопке печи,из них можно построить дома, собрать мебель, получить бумагу.
2. «Плохо». Нарушается жизнь в лесу, деревья очень долго растут, наносится вред природе.
Давайте же сделаем вывод: хорошо или плохо рвать цветы, вырубать деревья, и вообще портить природу нашей планеты?
Очень многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их, совсем не жалея. Сорванные растения быстро вянут, а, оставаясь в природе, они еще долго могли бы радовать людей! Но беречь надо не только редкие, исчезающие виды. В охране нуждаются все растения, животные, птицы, насекомые, которые еще встречаются на Земле.
Пока жюри подводит итоги нашей с вами познавательной экологической игры, давайте же мы с вами украсим нашу голубую планету цветами, фигурками птиц, животных. (Дети выбирают любые картинки с животными, растениями, насекомыми и крепят на подготовленный плакат с изображением планеты Земля., (приложение 9)
Посмотрите, какой нарядной, красивой, жизнерадостной стала планета!
Попробуем сделать все, чтобы она стала такой в реальной жизни.
Мы – спасители и хранители нашего огромного дома под названием «Земля».
Все в наших руках. Будьте добры к окружающему нас миру! (жюри называет победителей)
Все вы, ребята, молодцы! Вы доказали, что являетесь истинными знатоками и друзьями природы. Не важно, кто победил, кто проиграл. Важно, чтобы каждый человек любил и старался оберегать свой Дом. Нужно жить в ладу с природой, чувствовать свою ответственность за планету Земля – такую огромную и такую одинокую в своих бедах и болях.
(Слайд 14)
Берегите Землю! Берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики,
Ястреба, парящего над полем,
Полумесяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите,
Берегите Землю! Берегите!
(Слайд 15)
Дорогая планета Земля! Прости нас за наши ошибки.
Мы обещаем сохранить твою красоту!
Всем спасибо! До свидания, ребята! До новых встреч!
Информационные источники:
1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования" от 17 мая 2012 г. N 413
2. Алексеев В. А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль: Академия развития, 1998.
3. Артеменко З. В. Азбука форм воспитательной работы: Справочник З. В. Артеменко, Ж. Е. Завадская. – Мн. : Новое знание, 2001. – 315с.
4. Анашкина Е. Н. Кроссворды для школьников. Биология. – Ярославль: "Академия развития", 1997.
5. Захлебный А. Н. На экологической тропе. - М. : Знание,1986
6. Зверев И. Д., Суравегина И. Т. и др. Экологическое воспитание школьников. - М., 1983.
7. Моррис Т. К. Тайны живой природы. М. РОСМЭН, 1996.
8. Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника. М. Аст-Пресс, 1998.
9. Цветкова И. В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Ярославль: Академия развития,1997.
ПРИЛОЖЕНИЕ:
Приложение 1: Оценочный лист
Станции Задание Солнышко Радуга Облачко Молния
Зоологическая 1
2
3
4
Ботаническая 1
2
3
«Добрых дел» 1
2
3
4
Итого «плюсов» за игру
Место
Приложение 2: Буквы для названия команд
Р А Д
У Г А
М О Л
Н И Я
С О Л
Н Ц Е
О Б Л
А К О
Приложение 3: Логотипы команд
Приложение 4: Девизы команд
1 команда «Солнышко»
Девиз: Светить всегда, светить везде и помогать друзьям в беде!
2 команда «Радуга»
Девиз: Мы, как радуги цвета, неразлучны никогда!
3 команда «Облачко»
Девиз: Нам облачкам открыты все пути, стремимся мы вместе до цели дойти!
4 команда «Молния»
Девиз: Мы как молния сверкнем, победим — призы возьмем!
Приложение 5: Задание «Забавные зверушки»
Станция «ЗООЛОГИЧЕСКАЯ» Задание № 3: «Забавные зверушки»
Цапля и лягушка
Станция «ЗООЛОГИЧЕСКАЯ» Задание № 3: «Забавные зверушки»
Лев и собачка
Станция «ЗООЛОГИЧЕСКАЯ» Задание № 3: «Забавные зверушки»
Ворона и лисица
Станция «ЗООЛОГИЧЕСКАЯ» Задание № 3: «Забавные зверушки»
Медведь и заяц
Задание «Что где растет»
Станция «БОТАНИЧЕСКАЯ» Задание № 2 «Что где
растет»
Лесные растения Станция «БОТАНИЧЕСКАЯ» Задание № 2 «Что где растет»
Луговые растения
Станция «БОТАНИЧЕСКАЯ» Задание № 2 «Что где растет»
Культурные растения Станция «БОТАНИЧЕСКАЯ» Задание № 2 «Что где растет»
Растения водоемов
Задание «Составь слово»
Станция «БОТАНИЧЕСКАЯ» Задание № 3: «Составь слово»
Доропожник - Пикрава - Машкаро - Мучерёха -
Станция «БОТАНИЧЕСКАЯ» Задание № 3: «Составь слово»
Доропожник - Пикрава - Машкаро - Мучерёха -
Станция «БОТАНИЧЕСКАЯ» Задание № 3: «Составь слово»
Доропожник - Пикрава - Машкаро - Мучерёха -
Станция «БОТАНИЧЕСКАЯ» Задание № 3: «Составь слово»
Доропожник - Пикрава - Машкаро - Мучерёха -
Приложение 6: Задание «Кто ходил»
Приложение 7: Задание «Что где растет» (рисунки)
Приложение 8: Задание «КРОССВОРД»
Приложение 9: Составление плаката
Приложение 10: ФОТОМАТЕРИАЛЫ
Приложение 11: ПРЕЗЕНТАЦИЯ
