Проект по формированию финансовой грамотности у детей младшей разновозрастной группы

Хрипко Юлия Викторовна
Проект по формированию финансовой грамотности у детей младшей разновозрастной группы
▼ Скачать + Заказать документы

Пояснительная записка.

В наши дни идёт подмена многих ценностей, одни понятия заменяются другими. То, что исторически не свойственно нашему менталитету, нашей культуре, искусственно насаждается. Там, где раньше представлялись возможным только альтруизм, дружба – появляются рыночные отношения. Отсюда и возникает видимость необходимости изучения финансовой грамотности ещё в дошкольном возрасте.

Актуальность.

Публикация «Проект по формированию финансовой грамотности у детей младшей разновозрастной группы» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
• Финансовая грамотность. Проекты, планы, тематические недели
• Темочки

В настоящее время ребенок встречается с экономикой на каждом шагу. Дети узнают, что такое «деньги», «цена», «товар» и т. д. Первые знания о финансах дети получают в семье. Если родители сами не умеют правильно планировать свои расходы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным. Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, неверное мнение, не будет осознания, что денежные средства зарабатываются собственным трудом и нужно уметь правильно ими распоряжаться. Как правило, в возрасте трёх лет дети начинают понимать различия в стоимости товаров, разбираться в видах профессиональной деятельности. После четырёх лет ребёнка, обычно, очень трудно перестроить иному отношению к семейным финансам, если он привык к определенной системе поведения. У детей нужно поэтапно формировать основы финансовой грамотности, но не делать все за него. В формировании основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста на первый план ставится усвоение таких нравственных понятий как честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь. Ориентироваться в экономическом пространстве современного мира дошкольникам помогут полученные знания, посредством дидактических материалов, которые соответствуют возрастным возможностям.

Цель: Формирование финансовой грамотности у детей младшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности и художественной литературы.

Задачи:

1. Пополнить предметно-пространственную среду группы необходимыми дидактическими материалами и атрибутами по разделу «финансовая грамотность».

2. Формировать у детей интерес к профессиональной деятельности взрослых.

3. Формировать социально - коммуникативные навыки в ходе совместной деятельности (умение договариваться, уступать и др.)

4. Дать первичные представления о том, что такое деньги.

5. Расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются потребности от желаний.

6. Воспитывать у детей такие качества как честность, трудолюбие и помощь ближнему.

Сроки реализации: 2024 – 2025 учебный год, долгосрочный.

Тип проекта :

Участники проекта : дети, воспитатель, родители.

Ожидаемый результат:

По завершению проектных мероприятий :

Дошкольники приобретают первичные экономические знания

Используют в игровой деятельности основные экономические понятия и категории (деньги, цена, товар)

Итоговое мероприятие: создание коллажа: «Какие деньги в мире?»

Основные формы реализации проекта :

Чтение художественной литературы;

Интегрированная ООД;

Продуктивная деятельность;

Сюжетно-ролевые игры,

Дидактические игры;

Тематические беседы;

Решение проблемных ситуаций

Этапы работы над проектом :

1 этап - подготовительный

1. Изучение справочной, методической литературы, интернет ресурсов.

2. Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Финансы с детства».

3. Подбор мультфильмов, художественной литературы для детей по выбранной тематике.

4. Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

2. этап – Основной

Реализация проектных мероприятий :

1. Беседы: «Что такое деньги», «Что такое труд?», «Как я помогаю маме, папе», «Мои домашние обязанности», «Я помощник», «Кем работают мои родители»

2. Чтение: р. н. с. «Терем-теремок», «Жадная старуха», «Как коза избушку построила». К. И. Чуковский «Муха-Цокотуха», Б. Заходер «Строители», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться», В. Сутеев «Мешок яблок», К. Д. Ушинский «Петушок и бобовое зернышко», Э. Н. Успенский «Бизнес крокодила Гены», экономическая сказка «Путешествие монетки»

3. Дидактические игры: Д/И «Кому, что нужно для работы», Д/И «Чудесный мешочек», Д/И «Что из чего сделано», Д/И «Кто что делает?», Д/И «Профессии», Д/И «Магазин»

4. Просмотр мультфильмов «Уроки тетушки Совы», С. Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама», «Простоквашино. Клад»

5. Сюжетно – ролевые игры: «Магазин», «Автобус», «Парикмахерская», «Кафе»

6. Творчество. Лепка монет, баранок, бубликов, пряников для игр в «Магазин», «Кафе».

3. этап - Заключительный

Подведение итогов реализации проекта, Проведение развлечения