Проект «Неделя психологии «Жить в мире с собой и другими»

Екатерина Барабаш
Проект «Неделя психологии «Жить в мире с собой и другими»
▼ Скачать + Заказать документы

Тип: Социальный.

Целевая группа: Дети всех возрастов, их родители. Педагоги групп.

Участники: Педагоги групп, педагог - психолог, родители, дети.

Масштаб: Краткосрочный.

Сроки реализации: С 4 по 8 декабря

Основания для разработки. Проблема: Актуальность заключается в том, что во все времена попытки выработать универсальные правила взаимоотношения людей, оказываются малодейственными. Золотое правило этики гласит: относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе. Мы порой оказываемся в такой ситуации, при которой наши стремления к взаимопониманию становятся противоречивыми. Жить в мире с людьми означает достигать согласия, что очень непросто. Ведь следует научиться думать не только о себе, но и учитывать интересы других. Внутри нас тоже есть мир. Это наши мысли, чувства, мечты. Всегда ли мы находимся в согласии с другими людьми, не разрушая свой и чужой внутренний мир? Этот вопрос очень актуален. Проблема состоит в том, что мы никогда не задумываемся над тем, как наши поступки выглядят со стороны и что думают о них окружающие, и в этот момент насколько нам комфортно и все ли нас устраивает.

Публикация «Проект „Неделя психологии „Жить в мире с собой и другими“» размещена в разделах

• Неделя психологии в детском саду
• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Проекты
• Работа психолога в ДОУ
• Темочки

Цель: Формирование эмоционально – личностной и поведенческой сферы.

Задачи: 1. научить детей и родителей видеть мир во всем его многообразии, и принятию других такими, какие они есть;

2. научить детей и родителей видеть положительные стороны окружающих.

Девиз: В каждом живет маленькое солнышко – сделаем мир светлее вместе!

Реализация проекта

Организационный этап:

• Определение целей и задач.

• Написание плана работы.

• Подбор материала по данной теме.

Основной этап:

Понедельник : Мероприятия: 1. Радуга настроения ( участники: Воспитатели, дети групп дошкольного возраста, родители);

2. Коррекционно – развивающее занятие: «Развитие коммуникативных навыков» ( участники: Дети подготовительной и старших групп, педагог психолог).

Вторник: Мероприятия: 1. Ларец вопросов и пожеланий ( участники: Родители);

2. Занятие «Чувство Злость» ( участники: Дети I и II средней группы, педагог психолог).

Среда: 1. Выставка фото коллажей «Наша дружная группа» ( участники: Воспитатели, дети групп дошкольного возраста и II младшей группы);

2. Родительское собрание «Как научить детей дружить» ( участники: Родители всех групп, педагог психолог).

Четверг: 1. Опрос детей «Если бы я был воспитателем…» ( участники: Дети подготовительной, I и II старших групп, педагог психолог);

2. Тренинг для воспитателей «Когда мы вместе, мы сила» ( участники: Воспитатели, педагог психолог).

Пятница: 1. Выставка рисунков «Моя любимая игрушка» ( участники: Дети подготовительной, старших групп);

2. Занятие «Что такое хорошо и что такое плохо» ( участники: Дети младших групп, педагог психолог).

Заключительный этап:

По результатам Недели психологии была составлена презентация для обмена опытом с другими дошкольными образовательными учреждениями нашего города и опубликована статья на сайте ДОУ.

Ожидаемые результаты:

1. Удовлетворение от реализации данного проекта.

2. Налаживание контактов с педагогическим коллективом, родителями.

3. Опыт использования на практике разнообразных форм работы педагога-психолога в ДОУ.

Ресурсная база проекта :

1. Программно – методические ресурсы:

1. “Неделя психологии в детском саду” П. Князева, газета “Школьный психолог” № 24, 2007 года.

2. “Неделя психологии в школе” Т. Азарова, М. Битянова, Т. Беглова и др -Н42 М. : Чистые пруды, 2005. - 32 с. : ил. (Библиотечка “Первого сентября”, серия “Школьный психолог”).

3. Серия: Психологические беседы “Воспитание нравственных качеств у детей” А. А. Лопатина, М. В. Скребцова.

4. “Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки” Т. И. Тарабарина, Н. В. Елкина, Ярославль: Академия развития 2003 г.

2. Материально – технические ресурсы:

- интернет - ресурсы (картотеки, альбомы, консультативный материал,.)

- https://psyhelp.rodim.ru/prtch/index.html.

Возможные риски:

1. Родители не активно участвуют в педагогическом процессе.

Способы преодоления рисков:

1. Открытость педагогического процесса, включение родителей в педагогический процесс.

2. Обогащение развивающей предметно – пространственной среды за счёт воспитателей и участие родителей в пополнении РППС.

Результат:

1. Удовлетворение от реализации данного проекта.

2. Налаживание контактов с педагогическим коллективом, родителями.

3. Опыт использования на практике разнообразных форм работы педагога-психолога в ДОУ.