Проект «Книга может стать лучшим другом» для старшего дошкольного возраста

Наталья Матвеева
Проект «Книга может стать лучшим другом» для старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

I. Информационная карта проекта

Проект «Книга может стать лучшим другом».

Автор проекта – Матвеева Наталья Олеговна, воспитатель МДОУ Кадомский детского сада № 3 «Яблонька», п. г. т. Кадом

Продолжительность проекта – краткосрочный (январь – февраль 2016г.)

Тип проекта - информационно – познавательный, творческий

Публикация «Проект „Книга может стать лучшим другом“ для старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги, чтение. Проекты
• Проекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016

Участники проекта - дети старшей группы, воспитатель, родители

Возраст детей – 5 – 6 лет

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект – Ослабевающий интерес к художественной литературе.

Цель проекта : формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к художественной литературе.

Задачи проекта :

- для детей:

• Дать представление детям о разнообразии видов и жанров художественной литературы

• Формировать у детей интерес к чтению художественной литературы

• Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать.

- для педагогов:

• Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний.

• Воспитывать интерес к книгам и бережное отношение к ним.

• Вызывать положительные эмоции при рассматривании и чтении книг.

• Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности с детьми.

- для родителей:

• способствовать созданию предметно – развивающей среды по теме проекта;

• привлекать внимание ребенка к богатству и разнообразию художественной литературы, побуждать выражать свое эмоциональное отношение к книгам через продуктивную деятельность.

Форма проведения итогового мероприятия проекта :

Выставка – конкурс работ,подготовленных совместно с родителями.

Название итогового мероприятия проекта :

Выставка – конкурс «Книга своими руками» :

Творческие работы, подготовленные совместно с родителями

Коллективная работа «Записки юных фантазёров»

Продукты проекта :

- для детей и для педагогов: коллективная работа и индивидуальные творческие работы

- для родителей: консультации, рекомендации, беседы.

Ожидаемые результаты по проекту :

- для детей:

• Повышение интереса детей группы к чтению и рассматриванию художественной литературы

• Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности, употребление в разговорной речи фраз, словосочетаний, поговорок, пословиц и т. п. из книг.

• Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни.

- для педагогов:

• создать условия для повышения интереса детей группы к чтению и художественной литературе, пробудить желание к чтению книг;

• повысить компетенцию родителей, сформировать у родителей позицию «активных участников» в реализации проекта.

-для родителей:

• Активное участие родителей в жизни детского сада.

• Положительное отношение родителей к совместной деятельности с педагогами.

• Возрождение чтения в кругу семьи (по рассказам детей о прочтенных произведениях)

Необходимые условия реализации проекта :

1. Интерес детей и родителей.

2. Наличие необходимой литературы.

3. Обязательное активное участие родителей.

II. Краткое содержание проекта (перспективный план,

название проекта : «Книга может стать лучшим другом».

.

III. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Литературный уголок «Библиоленд» :

Задачи: Формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой; формирование и расширение представлений об окружающем.

Содержание деятельности:

Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: стеллаж для книг; книги по программе, любимые книги детей, книжки-малышки; наборы сюжетных и предметных картинок; игры по познавательному и речевому развитию и т. д.

Мои дети любят, когда мы читаем с ними книги и рассматриваем картинки, поэтому здесь у нас много яркой красочной и интересной литературы по программе. В уголке я даю детям первые уроки самостоятельного общения с книгой : знакомлю с уголком книги, его устройством и назначением, учу рассматривать книги только за столом (брать книги чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр; после того как посмотрел, всегда класть книгу на место).

Уголок изобразительного творчества

Задачи: Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности.

Содержание деятельности:

Оборудование и материалы, которые есть в уголке: наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; гуашь; акварель; пальчиковые краски; цветные восковые мелки и т. п. ; кисточки - тонкие и толстые; баночки для промывания кисти от краски; бумага для рисования; трафареты по темам; пластилин; стеки; печатки; салфетки бумажные.

Уголок сюжетно - ролевой игры

Задачи: способствовать возникновению игры; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий; формирование коммуникативных навыков в игре; развитие подражательности и творческих способностей. Учить использовать в играх речевые умения.

Содержание деятельности:

Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: атрибуты для игры в «Дом», «Магазин», «Парикмахерскую», «Больницу» и др. ; куклы; наборы кухонной и чайной посуды; набор овощей и фруктов; машины крупные и средние; телефон, сумки, строительные инструменты и др. ; кукольные коляски; игрушки-забавы; одежда для кукол.

Основной вид деятельности – игровой. В игровом уголке - собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта. Дети знакомятся с новыми для них предметами и учатся действовать с ними. Полученные знания и навыки переносят в повседневную жизнь.

Отчет воспитателя Матвеевой Н. О. о проделанной работе по реализации краткосрочного проекта

«Книга может стать лучшим другом»

для старшего дошкольного возраста.

Решение поставленных задач с детьми:

В группе были проведены беседы на темы «Зачем нужны книги. Где живут книги», «Берегите книгу» (см. приложение № 1, консультация и рекомендации для родителей. В течение деятельностного этапа проекта читались различные сказки, рассказы, потешки, стихи, прибаутки, загадки, пословицы, поговорки. Были организованы: сюжетно-ролевая игра «Библиотека» (см. приложение № 2, с которой еще предстоит дальнейшая работа по оснащению атрибутами для игры и знакомству детей с усложнением сюжета, новыми ролями; различные дидактические игры (см. приложение № 3, в том числе интерактивная дидактическая игра «В гостях у сказки», которая была проведена в целях отслеживания домашнего чтения родителями художественных произведений детям, т. к. для успешного прохождения игры необходимо прочитать ряд сказок и познакомить с их авторами.

Проведена экскурсия «Белая береза под моим окном…» в детскую районную библиотеку с целью повышения интереса детей группы к художественной литературе и ознакомления с имеющейся художественной литературой. Дети были активны, проявляли большой интерес в рассматривании книг, отвечали на задаваемые вопросы в совместной беседе с сотрудниками библиотеки.

Продуктивная деятельность: - «Книжкина больница» : совместно с детьми была проведена работа по разбору книг в литературном уголке группы «Библиоленд» и произведен ремонт книг, подлежащих реставрации.

Детям было предложено совместное творчество (коллективная работа) : «Записки юных фантазёров» (сочинение сказок, рассказов) (см. приложение № 4) с целью развития творческих речевых способностей у детей группы, к сожалению не все дети проявили интерес к сочинительству и составлению сюжетных рассказов, в этом направлении нужно продолжить работу вне проекта.

Так же детям было предложено совместно с родителями изготовить книжки-малышки и поучаствовать в выставке – конкурсе «Книга своими руками», здесь конечно всё зависело от активного участия родителей, по выставке видно, что треть семей группы проявили интерес к совместному творчеству.

Результат:

Родители получили информацию о важности художественной литературы в развитии ребенка, познакомились со знаниями и мнениями специалистов по данному вопросу, часть родителей приняли участи в совместном творчестве с детьми.

Воспитанники:

-Умеют правильно обращаться с книгой, вести беседы о прочитанном, анализировать текст на доступном уровне;

-Сформирован интерес к литературе как к виду искусства;

-Сформированы нравственные качества детей;

-Выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой

Родители (не все) :

-Поддерживают традиции семейного чтения;

-Повышают интерес ребенка к художественной литературе;

-Проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию.

Вывод: нужно продолжить работу по формированию интереса у детей к художественной литературе, продолжать использовать речевые формы выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни, т. к. одна из важнейших задач знакомства детей старшего дошкольного возраста с художественной литературой – это воспитание интереса и любви к книге, стремления к общению с ней, умения слушать и понимать художественный текст, т. е. всего того, что составляет основание, фундамент для воспитания, будущего взрослого, литературно образованного человека.