Елена Лезенкова
Проект для детей подготовительной к школе группы «Книги-наши друзья»
▼ Скачать + Заказать документы
«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития».
(В. А. Сухомлинский)
Актуальность. В настоящее время возникла глобальная проблема – снижение интереса детей к книгам, чтению и творчеству детских писателей. Из ранее самой читаемой страны, наша страна и особенно новое поколение, стремительно превращается в не читающую страну, как следствие, с интеллектуально и культурно неразвитой, молодёжью. Ведь книга является носителем истории, культуры и опыта предков. С начала существования человечество передавало предыдущему поколению нормы, правила, ценности, культуру, знания, опыт и многое другое для формирования и развития социума в интеллектуальном и культурно-нравственном ключе. Тот эмоциональный отклик, который возникает в душе ребёнка, и из-под воль, ненавязчиво воспитывает настоящего Человека при чтении сказок, рассказов, стихотворений и многих других литературных произведений, не заменим ни какими другими воспитательными и образовательными методами либо формами воздействия на детей в целях развития и воспитания человека.
Публикация «Проект для детей подготовительной к школе группы „Книги-наши друзья“» размещена в разделах
«Телевизионно-компьютерные» дети обычно не могут воспринимать длительные истории, они не в состоянии сосредоточится на тексте. Не видя перед собой «движущихся картинок», они испытывают трудности в том, чтобы представить себе происходящее в книге, им не хватает воображения. Таким ребятам будет сложно разнообразить свою дальнейшую жизнь, справляться со школьной программой, усваивать социальные, культурные, нравственные нормы. Поэтому существует острая необходимость прививать и воспитывать любовь к книге и чтению с самого раннего возраста с постепенным наращиванием и усложнением подхода к изучению с детьми детской литературы. Наш проект направлен на повышение интереса детей к книге и литературе как таковой, формирование осознанного отношения к произведениям детской литературы и различным жанрам.
Цель. Формировать у детей потребность в чтении книг и устойчивый интерес к различным литературным произведениям и их авторам.
Задачи.
1. Развитие интереса к художественной литературе и чтению; навыка взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, стремление к знаниям
2. Формирование умения понимать и осознавать главную идею произведения, умение определять героев и оценивать их поступки
3. Учить высказывать своё мнение о произведении и его героях. Учить слушать и слышать других.
4. Воспитывать патриотические чувства детей по средствам литературных произведений; уважительное отношение к литературе, культуре и книге, как таковой
5. Возбуждать интерес детей к поэтам и авторам литературных произведений на примере их жизни и творчества.
Участники проекта : дети подготовительной к школе группы, педагоги, родители.
Тип проекта. Информационный, художественно-творческий, игровой.
Продолжительность: средняя
Проблема. Детям была предложена литературная викторина, по русским литературным произведениям разных жанров, которые не читались ранее в группе, но являются известными и распространёнными произведениями русских поэтов и писателей. Дети оказались не осведомлены о произведениях и тем более об их авторах. Но проявили живой интерес и в процессе беседы, совместно с детьми, была сформулирована проблема: недостаточное и неразнообразное ознакомление детей с литературными произведениями со стороны взрослых и как следствие снижение интереса детей к чтению и творчеству детских писателей.
Гипотеза проекта. Если включить детей в осмысленную деятельность, в процессе которой они узнавали бы различные литературные произведения и их авторов, интересные факты из их жизни, то качественно улучшатся их знания в области литературы. Возможно развитие у детей стойкого интереса к художественной литературе во всех её жанрах.
Методы и формы работы с детьми:
- Выразительное чтение в слух.
-Использование иллюстративного комментария.
- рассматривание иллюстраций к художественным произведениям.
- Художественно-творческая деятельность по мотивам художественных произведений.
- Литературные игры.
- Кукольные драматизации.
- Экскурсии в библиотеку.
- Проектная и исследовательская деятельность.
- Сюжетно – ролевые игры по сюжетам литературных произведений.
- Совместные праздники и мероприятия.
Предполагаемый результат.
При успешной реализации проекта я планировала получить следующие результаты.
Дети:
- проявляют самостоятельность при выборе произведений для чтения;
- проявляют повышенный интерес к чтению художественной литературы, к поэтам и авторам произведений;
- проявляют желание и потребность в обсуждении прочитанного произведения;
-могут осмыслить прочитанное произведение и выделить идею, мораль.
- умеют высказываться о прочитанной книге или произведение;
- проявляют желание быть похожими и подражать положительным героям их поступкам;
- задают вопросы;
- проявляют почерпнутые знания и опыт в самостоятельной деятельности (игре);
- испытывают чувство гордости за свою Родину, край, отчизну.
- испытывают потребность научиться читать самостоятельно.
Этапы работы
Первый этап – организационный. Анализ практических и теоретических сведений о детской литературе, изучение научно – методической литературы по данной теме. Определение уровня знаний детей, выявление запросов родителей, постановка целей и задач.
Подбор литературных произведений и иллюстраций к ним. Составление и разработка проекта.
Второй этап – практический. На втором этапе осуществляются все методы и формы воспитательно–образовательного процесса для достижения поставленной цели и задач. Идёт практическое освоение детьми литературных произведений их осознание и анализ, дети вовлекаются в активную познавательную деятельность в области литературных произведений.
Детям предлагаются проблемные ситуации, совместно с ними определяются задачи и способы решения проблемы, делаются выводы.
В ходе деятельности дети вспоминают любимые литературные произведения, узнают новые, учатся осознавать смысл и главную идею произведения (мораль, описывать и характеризовать героев, пересказывать и обыгрывать произведение. Выражают желание к самостоятельному выбору произведений для чтения. Фиксируется желание творческого выражения эмоциональных проявлений (в рисунках, аппликациях и т. д.). Возбуждается интерес детей к авторам литературных произведений их жизни и творчеству.
Третий этап – заключительный. В ходе которого идёт, подготовка к городской, интеллектуальной мини-олимпиаде по теме проектной деятельности «Детские книжки – наши друзья» и участие в викторине «По следам волшебных сказок» проводимых в рамках реализации мероприятий посвященных году русской литературы в России. Оформление декораций для выступления детей, разработка презентации: девиз, приветствие и т. д. Разучивание с детьми стихов, басен, песен, танцев для презентации своей команды. Принятие участия в городской мини-олимпиаде.
