гонннова Татьяна
Проект «Буккросинг как одна из форм работы с детьми дошкольного возраста по формированию интереса к книге»
▼ Скачать + Заказать документы
Проект «Буккроссинг, как одна из форм работы с детьми дошкольного возраста по формированию интереса к книге»
Участники проекта : дошкольники, родители, воспитатели
Тип проекта : познавательно – информационный, творческий, долгосрочный.
Сроки реализации проекта : сентябрь 2022- май 2023 года.
Темочки:
- Буккроссинг в детском саду
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты, проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июнь 2023
Проблема: дети дошкольного возраста в недостаточной мере знают детских писателей и их произведения; родители не уделяют должного внимания чтению художественной литературы; дети не умеют выразительно рассказывать стихи; необходимость устройства в группе детского сада уютного «дома для книг».
Актуальность. Интерес к чтению у дошкольников заметно снижен : техника (аудио-, видео-, компьютерная, дающая готовые образы, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Плоды этого мы уже начинаем пожимать сегодня: низкий уровень речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков, нравственных устоев. Художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека, входя в жизнь с раннего детства, литература постепенно открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Книга должна как можно раньше войти в мир ребенка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий. Все последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте. Привычка к чтению зарождается прежде всего в семье. Хорошая книга в руках родителей и их ребенка – добрый знак того, что в этой семье будут царить читательская атмосфера и духовное единство. К сожалению, традиция семейного чтения практически утрачена. Чтобы воспитать ребенка настоящим читателем, приобщать ребенка к книге, необходимо возродить традицию семейного чтения, поэтому данный проект для нас стал актуален. Согласитесь, ничем не заменить шорох перелистываемых страниц, незабываемый запах типографской краски, необыкновенные ощущения, когда дотрагиваешься до бумажных листочков. Но когда книгу не читают, то она теряет свои привлекательность и становится просто обычной бумагой. И для того чтобы книги не пылились на полке, а жили, попадали в руки новых читателей, мы запустили проект «Буккроссинг, как одна из форм работы с детьми дошкольного возраста по формированию интереса к книге». В данном проекте были использованы инновационные формы и методы работы с привлечением детей и их родителей к чтению художественной литературы путем создания в группе библиотеки.
Значимость проекта :
- формирование у детей потребности ежедневного общения с художественной литературой;
- обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей;
- формирование положительного отношения родителей к совместной деятельности с педагогами и детьми;
- возрождение чтения в кругу семьи.
Одним из подтверждающим фактом значимости данного движения "Буккроссинг" стал творческий отклик родителей и детей. В группах много времени уделяется работе с книгой. С детьми много читают : утром, во время проведения мероприятий, перед сном, на прогулке. Дети много времени проводят в книжном уголке: берут книги, рассматривают их, а потом обмениваются друг с другом. Дети с удовольствием выбирают понравившуюся книгу и читают ее дома с родителями, а для других ребят приносят из дома свою. Так зародилась новая традиция обмениваться книгами. Дети и родители имеют возможность больше общаться друг с другом, делиться впечатлениями, получают много новой дополнительной информации. Родители стали активно приносить свои книги, журналы, интересные игры. Многие книги возвратились на полку в новом статусе, они стали иметь отзыв о прочитанной книге. Прочитав сказки «Колобок», «Заяц, волк и лиса», одна из семей решили изготовить пальчиковый театр и театр на коктейльных трубочках. А другая семья изготовила нам теневой театр к сказке «Волк и семеро козлят», а также театр на прищепках «Теремок». Многие семьи сделали книжки-малышки для пополнения групповой библиотеки. Всё это направило на пополнение книжного и театрального уголков для совместного творчества родителей и детей. У детей лучше развивается речь и воображение, расширился кругозор, увеличился словарный запас.
Цель: повышение интереса к книгам, возрождение интереса к чтению, традициям семейного чтения.
Задачи:
- познакомить с современным движением буккроссинг;
- вести в практику разнообразные формы и методы работы с литературными произведениями, способствующими приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей;
- развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции; умение вести диалог, выразительно рассказывать, умение импровизировать;
- разработать и апробировать систему методических мероприятий для педагогов и родителей по вопросу приобщения детей к чтению книг.
Этапы реализации проекта :
1 этап - организационно-подготовительный
Цель: разработка перспективного плана реализации проекта.
Изучить методическую литературу по данной теме; выявление уровня владения родителями воспитанников группы информации о «Буккроссинг»; провести анкетирование родителей и детей по выявлению запросов и интересов в чтении художественной литературы в кругу семьи; составить беседы по образовательной деятельности, сценарии викторин, конкурсов чтецов; подготовка развивающей предметно-пространственной среды в группе; информирование родителей о ходе реализации проекта через сайт ДОУ и родительские уголки.
2 - Основной этап: Цель: пропаганда чтения, повышение интереса к чтению книг у родителей и детей, обогащение духовного и культурного уровня дошкольников, возрождение традиции семейного чтения.
Для родителей
1. Консультации для родителей «Путешествие книг или буккроссинг в детском саду», "Ребенок и книга»;
2. Анкета «Ребенок и книга»;
3. Буклеты: «Книги, Книги, Книги», «Почитай мне, мама сказки»;
4. Памятки для родителей: о приобщении ребенка к книге, о значении книги в развитии ребенка;
5. Семейное сочинение сказок, рассказов, стихов;
6. Создание книжек-малышек совместно с родителями;
7. Выставка творческих работ «Книга своими руками»;
8. Родительское собрание: «Волшебный мир книги».
Для детей
1. Беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Путешествие в прошлое книги», «Моя любимая книжка», «Люди, которые трудятся над созданием книг»;
2. Рассматривание книг, иллюстраций, портретов детских писателей и поэтов с детьми.
3. Совместная игра – викторина детей с родителями «По страницам любимых книг»;
4. Рисование и аппликация на тему: «Моя любимая русская народная сказка», «Мой любимый сказочный герой»;
5. Подвижные игры со сказочными персонажами;
6. С/р игра «Библиотека», с/р игра «Книжный магазин»;
7. Составление с детьми творческих рассказов: «История одной книги»;
8. Рассматривание разных книг, разных видов и жанров;
9. Дидактические игры: «Из какой сказки герой», «В гости к сказке», «Отгадай загадку», «Подбери слово».
Для педагогов
1. Изготовление дидактических игр по знакомству с русскими народными сказками, с привлечением родителей
2. Конкурс чтецов
3. Литературные вечера в группах
4. Размещение буккроссинга с книгами в приёмных
5. Семинар-практикум на тему «Роль книги в развитии ребенка»
6. Мастер-класс на тему «Как научить ребенка любить книгу»
7. Буклет: «Почему необходимо читать детям»
8. Круглый стол: «Ребенок и книга».
3 - этап. Заключительный
1. Экскурсия в библиотеку.
2. Театрализованная постановка
3. Разработка буклета для родителей «Путешествие книг или буккроссинг в детском саду»
4. Создание презентации по итогам реализации проекта
5. Обмен опытом работы с педагогами ДОО
6. Организация итогового мониторинга, родители - дети.
Итоги реализации проекта
В ходе работы над проектом у детей : повысился интерес детей к чтению художественной литературы активизировалась речь, поддерживался интерес детей к деятельности сверстников, воспитывалось бережное отношение к книгам. Прослеживалось взаимодействие с родителями: помощь родителей в поисках нужной информации, оформление буккроссинга «Мир книги», пополнение групповой библиотеки. На протяжении всего проекта велось сотрудничество с Детской городской библиотекой. В результате проведенного мониторинга выявлены следующие результаты: сформирован интерес к художественной литературе 56% детей, у 40% детей он находится на стадии формирования; 79% детей научились бережно относиться к книге, знают правила пользования книгой и библиотекой.
В течении всего проекта мы наблюдали положительное отношение родителей к совместной деятельности с педагогами. Произошло возрождение семейных традиций чтения в кругу семьи. Благодаря проекту, воспитатели ДОО повысили уровень своей профессиональной компетенции в работе по буккроссингу.
Список литературы
1. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. М. : Мозаика-Синтез, 2012. 72 с.
2. Гурович Л. Ребенок и книга. Спб. : Питер, 2014. 310 c.
3. Кондратьева С. Ю. Ознакомление с художественной литературой детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. № 12. 2013. С. 13–19.
4. Куксова Н. А. Художественное чтение в детском саду. Минск: Нар. асвета, 2012, 230 с.
5. Кузьменкова Е., Рысина Г. Воспитание будущего читателя: литературно-художественное развитие детей 3-5 лет. М. : Чистые пруды, 2005. 32с.
6. Куликовских Н. Увлечь книгой // Дошкольное воспитание. – 2007. № 5. С. 33-40.
7. Любаев А. В. Восприятие художественной литературы детьми дошкольного возраста // Молодой ученый. 2015. №21. С. 707-709.
8. Микляева Н. В., МишинаТ. С. Взаимодействие воспитателя с семьей по организации домашнего чтения: метод. пособие. М. : Айрис-пресс. 2005, 80с.
