Любовь Барковская
Презентация опыта работы. Использование в работе с детьми сухого бассейна.
Хочу представить опыт своей работы с сухим бассейном, который я использую как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми.
Работу с сухим бассейном я провожу практически на всех занятиях с детьми. Данный вид работы помогает мне решать различные коррекционные задачи в игровой форме и повышает активность детей. Даже самого неусидчивого или замкнутого ребенка с помощью бассейна можно раскрепостить, заинтересовать, настроить на занятие.
Публикация «Презентация опыта работы, Использование в работе с детьми сухого бассейна,» размещена в разделах
Направления работы с сухим бассейном различны :
- коррекция звукопроизношения
- развитие фонематических функций
- развитие лексико-грамматического строя речи
- развитие связной речи
-развитие мелкой моторики
Применять сухой бассейн в работе по коррекции звукопроизношения я начинаю с момента автоматизации звука в словах и продолжаю до введения его в самостоятельную речь.
Для этого подобраны группы игрушек, содержащих тот или иной звук. Ребенок отыскивает игрушку и в зависимости от этапа работы либо просто называет ее, либо придумывает предложение с данным словом. На начальных этапах работы с фразой используются схемы предложений, символы предлогов и т. п.
Осуществляя работу по формированию фонематических функций, используются те же игрушки. В зависимости от уровня речевого развития ребенка, предлагаются задания, направленные на достижения определенной цели: выделения звука на фоне слова, выделение 1-го или последнего звука, определение количества слогов в слове.
Для детей старшего возраста используются задания на развитие звукобуквенного синтеза.
(слова из букв)
Невозможно обойти вниманием и работу с лексико-грамматическим строем речи. На занятиях закрепляются лексические темы, по которым работает детский сад, активизируется и обогащается словарный запас, закрепляются навыки согласования существительных с другими частями речи. Для работы по лексическим темам подобраны определенные группы игрушек.
Большое внимание уделяется развитию связной речи. На начальных этапах работы это составление предложений, с опорой на схемы. (сначала 1-го, затем 2,3). После этого, используя набор игрушек ведется работа по составлению рассказов.
