Ольга Тюрикова
Познавательно-творческий проект в группе среднего дошкольного возраста с 4 до 5 лет «В дружбе с книгой»
▼ Скачать + Заказать документы
Подготовили воспитатели Тюрикова Ольга Викторовна и Клюева Анастасия Юрьевна
Продолжительность проекта : краткосрочный 3 недели с 11 января по 29 января
Тип проекта : познавательно-творческий
Участники проекта : воспитатели, дети среднего дошкольного возраста с 4 до 5 лет группа «Замок» и родители.
Место проведения: ОДОД ГБОУ школы N372
Публикация «Познавательно-творческий проект в группе среднего дошкольного возраста с 4 до 5 лет „В дружбе с книгой“» размещена в разделах
- Дружба. Учимся дружить
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты творческие
- Проекты. Проектная деятельность
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2021
Она покажет мир вокруг.
Актуальность
К сожалению интерес детей в 21 веке к художественной литературе резко снижается. Новое подрастающее поколение всё больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.
Многие считают, что в наш век - развития компьютерных и других технических технологий, не актуально говорить, о книге и чтении.
Но нам воспитателям очень хочется, что бы книга вошла в мир ребёнка и наполнила его интересными, необычными открытиями. Книги несут в себе информацию, разговаривают с нами, дают нам добрый совет, становятся источниками знаний и связующим звеном между прошлым и настоящим.
Воспитывать читателя в ребёнке, не так просто и лучше это делать в дошкольном возрасте. Наша задача с помощью книг, умело, увлекательно, открыть детям проход в мир удивительных событий, сказочных историй полных приключений.
Для этого проекта были подобранны три разных автора, которые своими произведениями вошли в историю детской, художественной литературы.
Одним из ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является Александр Сергеевич Пушкин. Творчество А. С. Пушкина открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Благодаря произведениям А. С Пушкина у детей развивается мышление и воображение, происходит обогащение эмоций. Сказки великого поэта несут; воспитательное, познавательное и эстетическое значение. Расширяют знания ребёнка об окружающем мире. Сказки и стихи А. С. Пушкина воздействуют на личность детей, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка.
Ещё один из замечательных авторов которого мы с детьми не могли оставить без внимания - это Сергей Владимирович Михалков. Он писал восхитительные произведения, создавал для детей удивительные стихотворные истории. Все строчки стихотворений С. В. Михалкова близки и понятны детям, потому что в душе он самом всегда оставался немного ребёнком. Поэтому все его книги доставляют детям море положительных эмоций.
И Корней Иванович Чуковский, стихи которого рассказывают интересные, захватывающие истории. Этот автор погружает детей в шутливой, фантазийной форме в импровизированный мир добрых и отрицательных героев. Преподнося читателям стихотворную нелепицу, которая не оставляет равнодушными не одного ребёнка и взрослого.
Цель проекта :
Расширять словарный запас воспитанников, знакомить с великими писателями и прививать подрастающему поколению любовь к книгам
Задачи проекта :
Для детей:
Воспитательные
1. Сформировать у детей понимание, что книга - источник знаний.
2. Воспитывать любовь и бережное отношение дошкольников к книгам
3 Воспитывать у детей чувство прекрасного, посредством книги
Образовательные
1 Знакомство детей с профессией писатель
2 Познакомить с жизнью и творчеством А. С. Пушкина,К. И. Чуковского, С. В. Михалкова
3 Учить понимать мораль каждой сказки,стихотворной истории, знакомить с человеческими пороками и добродетелью.
4 Формировать у детей устойчивый интерес к чтению, умение слушать и понимать художественный текст.
Развивающие
1. Сформировать высокий познавательный интерес детей и родителей к творчеству великих русских писателей.
2 Учить детей творческому проявлению себя в сюжетных играх инсценировках, драматизации
3 Развивать у детей навыки художественной лепки
4Развитие мелкой моторики
5. Развитие памяти, мышления и активизация словаря воспитанников
Предварительная работа
1. Создать информационную базу: ознакомление с методическими разработками по данной теме.
2. Создать условия: для благополучного и комфортного состояния детей при реализации данного проекта.
3. Подборка литературных источников для книжного уголка в группе
Работа с родителями
1. Повышать активность родителей воспитанников и других членов семей в участии в различных формах партнёрства с ДОУ
2. Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.
3. Привлекать родителей к работе по приобщению дошкольников к художественной литературе.
Продукты проекта
1. Изготовление родителей совместно с детьми фигурок из пластилина к отрывку произведения Александра Сергеевича Пушкина «Руслан и Людмила «У лукоморья дуб зелёный …
2
участие детей и родителей в фильме, посвящённому произведению К. И и Чуковскому «Телефон»
3. Выставка совместной творческой работы детей и родителей «Сказочный дуб»
4. Пополнение библиотеки группы.
Ожидаемые результаты по проекту
Для детей:
1. Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
2. Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
3. Повышение уровня развития речи детей.
Для воспитателя:
1. Улучшение работы по взаимодействию с родителями.
Для родителей:
1. Активное участие родителей в жизни детского сада.
2. Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.
3. Возрождение чтения в кругу семьи.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Подбор материала для реализации проекта.
Беседа с родителями о целях и задачах проекта, привлечение их к сотрудничеству.
Выявление первоначальных знаний у детей по данной теме, путём вводной диагностики.
Разработка материала заключительной диагностической беседы (фото, сюжетные картинки, серия вопросов).
Подбор литературы: познавательной, публицистической, художественной для взрослых и детей.
2. ОСНОВНОЙ ЭТАП
Познавательное развитие
1. Беседа: «Девчонки и мальчишки очень любят книжки»
Цели: познакомить детей с историей создания книги; воспитывать бережное отношение к книгам.
2. Беседа: «Такие разные книжки»
Цель: расширить знания детей о книгах (их тематике, оформлении, назначении).
3. Рассматривание и прочтение с детьми любимых книжек принесённых из дома
Речевое развитие
1. Беседа «В мире книжных загадок»
Познакомить с загадками о книгах, активизировать словарь детей словами: писатель, поэт, энциклопедия, учебник. Развивать умение давать содержательный ответ на вопросы.
2. Словесная игра «Незнайкин список сказочных книжек»
Цели: закрепить знания детей о сказках. Развивать внимание, память, мышление.
3. Составление творческих рассказов «Моя любимая книжка»».
4. Чтение произведения Сергея Владимировича Михалкова «А что у вас «Цель: познакомить со стихотворением; вызвать желание читать книги, пользоваться библиотекой.
5. Чтение сказок Корнея Ивановича Чуковского
Цели: учить детей эмоционально и активно воспринимать сказки, участвовать в рассказывании; учить отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к художественной литературе.
6. Пластелиновая игра создание Сказочного дуба
Цель: развивать смекалку, сообразительность, ум, расширять кругозор, обогащать речь.
7. Драматизация сказки К. И Чуковский «Телефон»
Цели: Вовлекать родителей в прочтении книг для детей и продолжать работу по ознакомлению детей с творчеством К. И. Чуковского; развивать память, интерес к драматизации; воспитывать вежливость, бережное отношение к окружающему миру.
8. Театрализация произведения С. В. Михалкова «А что у Вас?»
Социально-коммуникативное развитие
1. Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»
Программное содержание: Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнёров по игре.
2. Дидактическая игра: «Узнай, о каком сказочном герое я говорю».
Цель: учить детей угадывать сказочного героя по описанию. Развивать словарное творчество.
3. Настольные игры «Сказочные пазлы», «Путешествие по сказкам» - лото, «Герои сказок» - кубики
Цели: совершенствование умения группировать, составлять целое из частей (кубики, пазлы); играть небольшими группами, соблюдать правила игры.
4. Хозяйственно – бытовой труд: уборка в книжном уголке
Цели: учить трудиться в коллективе, воспитывать чувство ответственности за общее дело, формировать бережное отношение к книгам.
5. Трудовая деятельность в центре книги «Будь здорова книжка»
Цели: Формирование у детей бережного отношения к предметам, в том числе к книге, научить практическим навыкам по ремонту книг, занять важным и полезным делом.
Художественно – эстетическое развитие
1. Раскрашивание раскрасок «Герои из книг»
2. Пение и слушание песни «В мире много сказок» - музыка В. Шаинский, слова Ю. Энтин
3 Изготовление сказочного дуба из пластилина
Физическое развитие
1. Игры с мячом «Кто знает больше сказок»
Цели: расширение словарного запаса, развитие внимания и памяти, развитие крупной моторики
2. Сказочные Физминутки Цель: совершенствовать ловкость и точность движений, улучшать внимание, память; научиться усидчивости, терпению.
ЦАРЕВНА НЕСМЕЯНА (с использованием куклы)
Мы царевну Несмеяну будем целый день смешить,
Как снежинки, как пушинки (кружатся на месте)
Будем радостно кружить. (вправо, влево)
Будем пятиться как раки, раки, раки забияки. (шаги назад и шевеления кистями рук изображая щупальцы)
Спрячемся как крот в нору (присесть)
И появимся к утру. (высоко подпрыгнуть)
Несмеяна захохочет, с нами поиграть захочет.
Скажет нам: «А дошколята все - весёлые ребята» (ходьба по кругу).
НЕЗНАЙКА
Незнайка просит научить играть на флейте и трубе, (наклоны головы вперёд, назад)
Машины разные водить, рисунки делать на холсте. (бег по группе, махи руками
вверх –вниз)
Он хочет малышей лечить, (наклоны вперёд)
Как Знайка многому учить, (руки в стороны)
И сочинять стихи как Цветик. Он хочет всё уметь на свете! (руки на пояс, руки
вверх)
«Незнайка, чтобы научиться,
Трудиться надо – не лениться». (дети говорят хором)
В ГОСТИ В СКАЗКЕ
Сказка даст нам отдохнуть
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнём – и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево – вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять,
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной Шапочки совет:
– Если будешь прыгать, бегать,
Проживёшь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения.)
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
В ходе подготовки и реализации познавательно-творческий проект
в группе среднего дошкольного возраста с 4 до 5 лет
«В дружбе с книгой» у детей повысился интерес к чтению художественной литературы, обогатился словарь и лексико-грамматический строй связной речи детей. Воспитанники овладели различными способами лепки. Познакомились с художественными произведениями, песнями, загадками о книгах и героями сказок.
Продукт данного проекта
«Сказочный дуб»
и фильм по сказке К. И «Чуковского «Телефон»
https://youtu.be/tT8RiXtFXTw
