Познавательно-игровой проект «Медсестра — это кто?» в первой младшей группе

Татьяна Долженко
Познавательно-игровой проект «Медсестра — это кто?» в первой младшей группе

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

«Медсестра – это кто?»

Актуальность: Недостаточность знаний о труде медицинских работников. О том, что за здоровьем человека с самого его рождения наблюдает не только врач-педиатр, но и другие специалисты. Поэтому данный проект актуален для детей младшего возраста.

Проблема: Дети часто болеют и посещают поликлинику, отсюда у многих детей возникает отрицательное отношение к людям в белых халатах.

Публикация «Познавательно-игровой проект „Медсестра — это кто?“ в первой младшей группе» размещена в разделах

• Врач. Знакомство с профессией медицинских работников
• Проекты. Проектная деятельность
• Профессия врач, поликлиника, больница. Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» октябрь 2019

Цель: формирование представлений о труде взрослых. А именно о профессии медсестры.

Задачи:

1. дать детям представление о профессии медсестры;

2. побуждать переносить полученные знания об этих профессиях в свои игры;

3. пополнить словарный запас медицинской терминологией;

4. формировать чувство уважения к труду взрослых,

5. воспитывать сочувствие к больным, желание оказывать им помощь.

Автор проекта: воспитатель Долженко Татьяна Ивановна

Тип проекта: краткосрочный, познавательно-игровой

Сроки проведения: 18.03.19 – 22.03.19 г.

Участники проекта: воспитатель и дети 1 младшей группы возраста, родители

Основная образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие

Предполагаемый результат: получении информации о профессии медсестра, понимание детьми значимости этой профессии. У детей формируется интерес к труду медсестры.

Этап Задачи Содержание Сроки Ответственный

I. Подготовительный этап: Выбор темы проекта; постановка цели проекта: составление плана работы по реализации проекта; работа с родителями по приобщению к реализации проекта.

- подбор методического, дидактического материала;

- подобрать картинный материал, пособия и литературу по теме (короткие стихи, рассказы, иллюстрации);

- сбор иллюстраций с изображением рабочих моментов медсестры, врача.

Рекомендации родителям: обновить атрибуты для сюжетно-ролевой игры;

Изготовить дидактические игры и пособия по данной теме.

II. Организационный этап: Дать детям представление о профессии медсестры; побуждать переносить полученные знания в сюжетно-ролевые игры; пополнить словарный запас медицинской терминологией; формировать чувство уважения к труду взрослых; сочувствие к больным желание оказывать им помощь

Утро радостных встреч: игра-приветствие «Здравствуйте, чистые. ладошки»;

Экскурсия в медицинский кабинет.

Рассматривание рабочей одежды у медсестры;

рассматривание медицинских инструментов (градусник, шпатель, пинцета, шприцов)

Беседа «Кто на помощь к нам придет, если Ваня упадет»

Чтение художественной литературы:

Е. Благинина «Больной зайка»,

А. Крылов «Заболел Петушок»,

К. Чуковский «Доктор Айболит»

Д. Снежинкина «Добрый доктор»

Рассматривание иллюстраций на тему «Врач, медсестра, машина скорой помощи»

III. Формирующий этап: Развивать речевую активность. формировать у детей умения играть в сюжетно-ролевые игры на основе полученных знаний.

Развивать желание оказывать помощь больным, проявлять сочувствие к больным. Игровые ситуации:

«Кукла заболела»,

«Заболело ухо у нашего Винни-пуха», «У петушка болит горлышко»

Дидактическая игра: «Полезное – вредное»

IV.Итоговый этап: Анализ проделанной работы. - познавательная презентация на тему «Профессия - медсестра»

Используемая литература: Интернет-ресурсы