План работы на лето «Кружок юного шашиста»

Алла Алексеевна
План работы на лето «Кружок юного шашиста»
▼ Скачать + Заказать документы

Воспитатель 1 категории Хорькова АА

МБДОУ Д/С №106 центрального района

Г. Челябинск 2018г

Шашки вырабатывают у ребенка важные качества, например: внимательность, усидчивость, сосредоточенность и внимание. Именно эти качества понадобиться ребенку в школе. Если ребенок не усидчив, не спокоен или плохо выдерживает длительные мероприятия, то игра в шашки исправит эти качества.

Шашечный кружок предусматривает изучение детьми историю шашек и игры в шашки, работу по правильной организации досуга детей, воспитанию у них общественной активности, развитию норм и принципов нравственного поведения.

Публикация «План работы на лето „Кружок юного шашиста“» размещена в разделах

• Кружковая работа. Дополнительное образование
• Лето
• Лето. Планирование в летний период, тематические недели
• Планирование. Планы работ
• Шашки, шахматы. Материалы для обучения детей
• Темочки

В процессе занятий шашками дети получают целый комплекс полезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни. Занятия шашками развивают у детей мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. На протяжении всего периода обучения юные шашисты овладевают важными логическими операциями: анализом и синтезом, сравнением, обобщением, обоснованием выводов.

ЦЕЛЬ- привитие интереса к игре шашки

ЗАДАЧИ-

научить детей играть в шашки;

развивать интерес к шашечной игры

ПЛАН-

1. История игры ШАШКИ

2. Знакомство с доской и фигурой

3. Ходы и взятие фигур

4. Цель и результат шашечной партии

5. Особенности хода «дамки»

6. Тактические приемы и особенности их применения

7. Игра «уголки

8. Игра «поддавки

9. Шашечный турнир

Задачи:

1. Познакомить с шашечными терминами и кодексом.

2. научить детей играть в шашки;

3. развивать интерес к освоению высот мастерства шашечной игры

4. Развивать восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.