Тамара Ракитина
План-конспект тематического дня «Волшебный мир книги»
▼ Скачать + Заказать документы
План-конспект тематического дня «Волшебный мир книги»
Цель: Формировать устойчивый интерес детей к книге как к источнику знаний. Воспитывать бережное отношение к книгам.
Утро.
Оформление выставки «Моя любимая книга» (дети принесли книги за день до этого с заданием рассказать, почему книга самая любимая).
Утренний круг
Ребята,отгадайте загадку.
Есть листок, есть корешок,
А не куст и не цветок.
Публикация «План-конспект тематического дня „Волшебный мир книги“» размещена в разделах
- День детской книги, 2 апреля
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
Нет лап, нет рук,
А приходит в дом, как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.
- Что это такое? (книга)
- Ребята, вы любите, когда вам читают книжки? Кто вам их читает? А в нашей группе есть книги? Где же они живут? (Ответы детей).
-Но, сегодня в уголке появились новые книги. А давайте посмотрим, какие.
-Конечно, наши любимые сказки.
-А вот самые умные книги – энциклопедии! В них можно найти ответы на самые разные вопросы: почему солнце светит? Куда уплывают облака? Зачем ежику нужны иголки?
-Азбука. Вы хотите научиться читать? Все люди: ваши мамы и папы, бабушки и дедушки учились читать по Азбуке. Значит, и вам эта книга очень скоро пригодится!
А вот и книги рассказов. Очень полезные книги. Я вижу, вы уже подросли, если читаете такие книги. (дети делятся своими мыслями, почему им нравится эта книга).
Воспитатель:
Ребята сегодня в группу принесли коробку с разными предметами и письмо. Мы с вами должны отгадать, из чего сделаны предметы.
Игра: «Какой, какая, какое, какие»
ложка, какая? (деревянная)
солдатик, какой? (деревянный)
матрёшка, какая? (деревянная)
яйцо, какое? (деревянное)
кубики, какие? (деревянные)
— А как же книга оказалась среди этих предметов? (Предположения детей)
Воспитатель подносит к уху книгу
— Дети, книга рассказала мне удивительную историю. Оказывается она пришла к нам из леса и её сделали из дерева. Точнее не книгу, а бумагу, из которой сделана книга. Эту удивительную историю я расскажу вам на занятии.
Организованно-образовательная деятельность
1. Познавательное развитие «История рассказанная книгой»
Задачи:
продолжать обогащать представления детей о мире предметов.
формировать представление детей о том, что любая вещь создана трудом взрослым.
воспитывать бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.
продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Познакомить с профессией типографских работников.
воспитывать уважение к людям, создателям книг.
развивать умение поддерживать беседу.
2. Художественно-эстетическое развитие (аппликация)
«Закладка для книги».
Задачи:
формировать практические навыки работы с цветной бумагой, ножницами, клеем;
учить составлять орнамент из отдельных элементов; вызвать интерес к работе;
развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать речь, образное мышление, пространственное воображение, творческие способности;
воспитывать бережное отношение к книге,
воспитывать ценностное отношение к собственному труду; прививать навыки усидчивости, аккуратности.
Прогулка.
Цель:
Создать радостный, эмоциональный настрой, развивать активность, внимание, социально-коммуникативные навыки.
Закрепить знание сказок (по отрывкам угадывать предмет и находить его на участке детского сада)
Перед выходом детей на прогулку разложить по пути на участок следы, на которых написано задание (загадки, пословицы по теме дня и т. д.).
Дети выходят на прогулку и видят следы.
Воспитатель:
-Ребята, сегодня нас ждет удивительное приключение. Чтобы добраться до площадки, нам надо выполнить все задания.
Выполняя задание, дети приходят на участок.
- Сейчас зима и нам предстоит вспомнить сказки, действие которых происходили зимой. И найти предметы из этих сказок. Если все сделаете правильно, вас ждет сюрприз.
(предварительно спрятать предметы из сказок, зачитываю отрывок,дети называют сказку и находят предмет)
«3 орешка для золушки» (орешки)
«Волк и лиса» (волчий хвост)
«Морозко» (сундучок с цветными камешками)
«Снегурочка» (куколка Снегурочка)
Подвижные игры «Гуси-лебеди» «Два Мороза»
Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции, умение реагировать на текстовое сопровождение игровых действий.
Перед обедом, пока дежурные сервируют столы, читаем сказку «Лиса и заяц». «Круговое чтение» (дети читают по очереди маленькие отрывки)
Цель: развивать зрительное и слуховое внимание, улучшать технику чтения, добиваться четкого произношения звуков и плавного чтения.
Вечер:
Сюжетно –ролевая игра «Библиотека».
Задачи:
закрепить знания об окружающем мире;
развивать умение строить сюжет игры, проявляя творческое воображение, представления из личного опыта;
развивать коммуникативные отношения в ходе игры, побуждать детей к активной связной речи;
продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах;
воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к книге;
способствовать установлению ролевых взаимоотношений, формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.
Трудовая деятельность: «Делаем сами, своими руками» ремонт книг. (книги предварительно принесли воспитатели младших групп)
Задачи:
продолжать обучать детей практическим навыкам «ремонта книг»;
воспитывать желание трудиться совместно со сверстниками;
воспитывать бережное отношение к книге.
Вечерний круг:
Подведение итогов дня. Выяснить, что ребятам понравилось больше всего, что нового узнали.
Вам, девчонки, вам, мальчишки,
Желаю с книгами дружить!
Пусть любовь к хорошей книжке
С вами вместе будет жить!
Книжки вы не забывайте,
С удовольствием читайте!
