План-конспект НОД по ФЭМП в средней группе «По математическим ступенькам»

Марина Сергеевна Кузнецова
План-конспект НОД по ФЭМП в средней группе «По математическим ступенькам»

План-конспект НОД по ФЭМП в средней группе «По математическим ступенькам»

Программное содержание:

- выявить у детей полученные знания, представления, умения, которые они получили на занятиях по математике : закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости, уточнять знания о прямом и обратном счете в пределах 10, совершенствовать знания о геометрических фигурах, закреплять знания в названии времени года, времени суток, величине предметов, умение находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного. Закреплять знания о последовательности дней недели; в соответствии соотносить каждый день недели по порядку. Развивать у детей внимание, память, логическое мышление, сообразительность, воображение.

Публикация «План-конспект НОД по ФЭМП в средней группе „По математическим ступенькам“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

Оборудование:

Раздаточный материал : математические кассы, половина альбомного листа.

Демонстрационный материал : Картинки: солнышко грустное и солнышко радостное, цифры от 1 до 5, числовые линейки, геометрический рисунок, цветок цветик-семицветик с номерами с 1 по 7.

- Дидактическая игра «Путаница»

- Дидактическая игра «Скажи наоборот» - «большой- маленький», «один- много», «легкий- тяжелый».

ХОД НОД:

- Ребята, у нас сегодня занятие по математике. Но занятие не простое, т. к. к нам пришли гости- воспитатели из других групп. Давайте вместе дружно покажем, чему мы научились. Готовы? (да)

- Тогда: станем рядышком по кругу

Скажем «здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень

Всем «Привет» и «Добрый день».

Если каждый улыбнется:

Утро доброе начнется

- «Доброе утро».

- Ребята, а какая сегодня погода? (ответы детей)

- Да, и правда сегодня холодно и тучи закрыли солнышко, поэтому солнышко печальное (показ картинки). А давайте поднимем солнышку настроение нашими хорошими знаниями по математике.

- Ребята, а кто скажет почему надо заниматься математикой? (чтобы научиться считать, научиться ориентироваться в пространстве, времени, величине…и т. д.)

- Правильно. Скажите, а как можно назвать где мы с вами находимся? (в пространстве).

- Как мы ориентируемся в пространстве? (вверх, вниз, лево- право, вперед- назад).

- Правильно, посмотрите, кто стоит от вас справа, слева, что находится сзади, а что впереди, вверху, внизу. (Вопросы к детям).

- Молодцы! А теперь давайте вспомним сколько времен года в году? (ответы детей).

- Какое сейчас время года? (зима).

- Перечислите все зимние месяцы.

- А после зимы будет? (весна).

- А после весны будет? (лето).

- А после лета будет? (осень).

- А после осени будет? (снова зима).

- Правильно. А сейчас немного поиграем. (Дидактическая игра «Путаница»). Если я буду говорить предложение правильно, то вы хлопаете в ладошки, а если нет, то молчите.

- Утром мы ложимся спать.

- Ночью мы идем гулять.

- Вечером родители забирают нас из детского сада.

- Днем мы завтракаем.

- А ночью мы обедаем.

- Утром мы идем в детский сад.

- А когда мы спим, обедаем, завтракаем? (ответы детей).

- Понравилась вам игра? (да).

- Тогда я предлагаю поиграть еще в игру (Дидактическая игра «Скажи наоборот»). Я вам буду говорить одно из математических понятий, а вы должны назвать наоборот названному понятию.

Слева- справа;

Вверху- внизу;

Вперед- назад;

Далеко- близко;

Большой- маленький;

Высокий- низкий;

Длинный- короткий;

Широкий-узкий;

Один- много;

Легкий- тяжелый;

День- ночь;

Утро- вечер.

- Молодцы! А сейчас немного отдохнем.

Физкультминутка.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет.

Раз наклон, два наклон

Зашумел листвою клен,

Шшш… (садимся за столы).

- Ребята, какой бывает счет? (количественный и порядковый).

- Что мы узнаем при количественном счете? (сколько всего предметов).

- А при порядковом счете? (на каком месте стоит предмет).

- А при количественном счете в каком направлении мы можем считать? (в прямом и обратном).

- Давайте сейчас будем подниматься вверх по лестнице и считать. Приготовили ладошки (дети считают и соответственно поднимают ладошки).

- Куда мы с вами пришли? (вверх).

- Каким счетом считали? (прямым).

- А теперь спускаемся вниз. (дети считают и соответственно опускают ладошки).

- Куда мы вернулись? (вниз).

- Каким счетом считали? (обратным).

- А чтобы не забыть какое количество мы сосчитали, с помощью чего можно записать? (с помощью цифр).

- А что такое цифра? (цифра - это знак числа).

- Правильно. Давайте вспомним цифры. (в разброс дети называют цифры, при этом задание, назвать цифру- соседа на один меньше или больше, почему? Потому что 3 меньше или больше чем 4 или 2 на один, и т. п.).

- А сейчас посмотрите на числовую линейку, сначала назовите цифры какие изображены, а потом какие пропущены (ответы детей).

- А теперь, ребята, вам задание. Послушайте внимательно.

Знать об этом надо всем.

Вот стоит у нас цветок

И неделя в нем живет.

- Вот у нас на доске цветок. Я буду отрывать лепестки у цветка, а вы вспоминайте и называйте дни недели.

Отрываю 1-й лепесток- это первый день недели (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье).

- Сколько дней в неделе? (семь).

- А почему у нас два лепестка красного цвета? (это выходные дни).

- Назовите их.

- А почему пять разных лепестков? (это рабочие дни).

- Назовите рабочие дни?

- А сейчас дадим отдохнуть нашим глазкам.

Гимнастика для глаз.

- А сейчас посмотрите вокруг и скажите, на что похожи предметы, которые нас окружают? (на геометрические фигуры).

- На какую геометрическую фигуру похож шкаф, часы, стол и т. п. (ответы детей).

- Назовите геометрические фигуры какие вы знаете? (ответы детей).

- А как мы можем назвать доску? (плоскость).

- Как ориентироваться на плоскости? (правый верхний угол, левый нижний угол, центр или середина, левый верхний угол, левый нижний угол).

- Достаньте свои листы и положите перед собой, откройте математические кассы. С помощью геометрических фигур вы будете ориентироваться на плоскости. Готовы? (да).

- Находим правый верхний угол, фиксируем правым указательным пальцем, выкладываем геометрическую фигуру- прямоугольник. И т. д. (по ходу выполнения задания спрашиваю, в какой угол расположили прямоугольник, овал и т. д.).

- А сейчас проверяем правильно вы справились с заданием или нет. Посмотрите на мой геометрический рисунок и сравнили со своим.

- Справились? Молодцы! Посмотрите на наше солнышко (показ картинки, какое оно стало? (веселое).

- Значит вы справились со всеми заданиями.

Итог занятия.