План-конспект индивидуальных занятий на неделю с детьми раннего возраста с ТНР

Ирина Азаренко
План-конспект индивидуальных занятий на неделю с детьми раннего возраста с ТНР
▼ Скачать + Заказать документы

План-конспект индивидуальных занятий на неделю с детьми раннего возраста (ТНР)

I неделя.

Тема: «Социализация и эмоциональное общение»

Цель: формирование понимания обращённой речи и эмоционального контакта с логопедом.

Задачи:

1. Установить эмоциональный контакт; формировать положительный настрой на совместную деятельность с логопедом.

2. Формировать понимание обращенной речи.

3. Формировать умение фиксировать внимание на себе, идентифицировать себя со своим именем.

4. Формировать импрессивный словарь.

5. Развивать подражательные движения, зрительное восприятие.

Словарная работа: Имя ребенка. Имена детей в группе. Названия игрушек и их частей. Группа, кровать, стул, стол, шкафчик. Строить, играть, возить, качать, кидать, собирать, прыгает, летит, катится. Большой - маленький, много – мало, красивый, чистый, грязный, желтый, красный, синий, зеленый.

Материал: машинка, кукла, султанчики, дид/игры «Собери картинку»

• Звукоподражание (по картинкам)

- А-а-а (тётя поёт, ах, би-би, бах, бам, ду-ду, ку-ку

Артикуляционная гимнастика

1. «Улыбка»

2. «Веселый язычок» (покажи язычок)

• Работа над просодической стороной речи

1. «Султанчики»

2. «Укачиваем кукол»:

А-А-А (преодоление твердой атаки голоса при произнесении гласных)

3. «Машинки покатились с горки» (работа над диафрагмальным дыханием) Миша

4. «Плыви кораблик» (длительный речевой выдох) Миша

• Слуховое восприятие

1. Музыкальная шкатулка

2. «Ищем игрушки»

3. «Кто позвал?»

4. «Угадай, на чём играет» (различать звучание 2 - 3 муз. игрушек)

• Зрительное восприятие:

1. «Собираем мячики»

2. «Что пропало?» (игрушки спрятались).

3. «Найди такую же» (цвет, величина)

4. «Прятки»

5. «Раздадим игрушки»

• Связная речь:

1. Рассказывание сказки про игрушки.

2. Сюжетная картинка «Наши игрушки»

3. «Наша Таня» (серия сюжетных картин)

• Грамматический строй речи:

ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ

1. Усвоение формы именит. и винит. (с окончанием –у) падежей одних и тех же сущ.

(«Это утка –дай утку)

2. Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: кукла-куколка.

3. Понимание вопросов «где?», «куда?», «что?»,

«у кого?»

4. Предлоги: С (играть с кубиками); У, НА

• Общая моторика:

«Зарядка»

Каждый день по утрам делаем зарядку.

Очень нравится нам делать по порядку:

Весело шагать, руки поднимать,

приседать и вставать, прыгать и скакать.

(имитация движений)

• Мелкая моторика

1. «Здравствуй пальчик»

2. «Детки – пальчики» («проснулись» –пальцы вверх, «легли спать» –в кулачок)

3. «Колечко»

4. «Силач» (сжимание мал. резиновых мячей, игрушек)

• Конструктивный праксис

1. «Собери картинку»

(из 2-х частей)

2. «Собери пирамидку»

(из 3-х частей)

3. Домик с вкладышами.