Организованная образовательная деятельность по восприятию искусства «Братья наши меньшие» (старшая группа)

Виктория Вдовенко
Организованная образовательная деятельность по восприятию искусства «Братья наши меньшие» (старшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Организованная образовательная деятельность по восприятию искусства на тему «Братья наши меньшие».

старшая группа

воспитатель Вдовенко Виктория Викторовна.

Цель: знакомство старших дошкольников с анималистическим жанром и скульптурой.

Задачи:

1) «Художественно - эстетическое развитие»

- Развитие эстетического эмоционально - личностного отношения к искусству на примере анималистического жанра.

Публикация «Организованная образовательная деятельность по восприятию искусства „Братья наши меньшие“ (старшая группа)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

- Развитие наблюдательности, познавательной и творческой активности: развитие желания внимательно рассматривать скульптуру, любоваться красотой, формой, цветом, композицией.

-Развивать представления об изобразительном искусстве. Стимулировать эстетические оценки и суждения.

2) «Познавательное развитие»

- Расширять опыт восприятия детьми образов животных, созданных средствами различных видов искусства, на примере произведений городской и станковой скульптуры, предметов народных промыслов.

- Развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях.

- Развивать познанавательные процессы, поощрять высказывания детьми собственных предпочтений, ассоциаций, мнений, умение рассуждать, приводить примеры и аналогии.

3) «Социально-коммуникативное развитие»

- Способствовать проявлению позитивного отношения к выполнению основных моральных норм и правил поведения.

- Воспитание культуры поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения.

4) «Речевое развитие»

- Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия.

- Поощрять высказывание детьми собственных предпочтений, ассоциаций.

- Активизировать использование слов и словосочетаний: анималистический жанр, станковая скульптура, фактура, поза, движение, материал.

Методы и приемы

- практические: игра-путешествие, игра-превращение «Живая скульптура», игра "Волшебный мешочек", сравнение, коллективное восприятие;

- наглядные: рассматривание картин, фотографий, скульптур, статуэток;

- словесные: рассказ воспитателя, чтение стихотворения, игра «Угадай животное», игра на тактильное восприятия материала - «Рассмотри, запомни, назови», беседа, вопросы.

Материалы и оборудование: П. И. Клодт скульптурная группа "Укрощение коня", И. С. Ефимов "Страус", С. И. Поляков "Медведь", В. А. Ватагин "Орел", фотография льва у парадного входа Михайловского дворца, на столе статуэтки и фигурки животных из разных материалов (стеклянная, фарфоровая, деревянная и др.)

Литературный ряд: Р. Сеф "Животные"