Педагогический проект «Этот удивительный мир — муравьев» для детей 5 лет

Эльвира Красовская
Педагогический проект «Этот удивительный мир — муравьев» для детей 5 лет

Один день с муравьем

Педагогический проект «Этот удивительный мир – муравьев»

Описание материала:

Проект для детей 5 лет по теме «Этот удивительный мир – муравьев».

Этот проект направлен на расширение кругозора детей о пользе и вреде муравьев, развитию поисковой деятельности, воспитанию бережного отношения к природе.

Продолжительность проекта : 1 месяц

Участники проекта :

Публикация «Педагогический проект „Этот удивительный мир — муравьев“ для детей 5 лет» размещена в разделах

• Муравьи. Все о муравьях для детей
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Насекомые. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» май 2020

- дети старшей группы

-воспитатели

- родители воспитанников.

Актуальность проблемы.

Наверно найдется немало людей, которые хоть раз не останавливались возле муравейника, завороженные таким далеким и в то же время близким нам миром этих удивительных насекомых.

Так и наши дети, во время прогулки увидели муравьев. Реакция детей была неоднозначной. Некоторые дети выразили радость и интерес, другие – испугались. Были и такие дети, которые предложили уничтожить муравьев. В ходе беседы с детьми, выяснилось, что знания о насекомых очень маленькие. Таким образом, возникла проблема «Нужны ли муравьи? Пользу или вред они приносят?».

В наше время, данная проблема актуальна, так как сейчас очень много муравьев и муравейников уничтожаются людьми, не думающих о последствиях. Поэтому очень хотелось, чтобы смотря на муравьев, наши дети проявляли уважение, как к насекомым, приносящим большую пользу природе и человеку.

Цель проекта : расширить знания детей о муравьях.

Задачи:

1. Развивать познавательный интерес к миру муравьев, поощрять любознательность и исследовательскую деятельность о жизни муравьев, их строении, способах передвижения.

2. Содействовать активизации совместной деятельности со сверстниками, родителями и педагогами.

3. Развивать творческие способности в продуктивных видах деятельности.

4. Воспитывать бережное, экологически грамотное отношение к природе.

Ожидаемый результат по проекту :

Для детей :

Бережное отношение детей к природе, в частности к муравьям

Развитие познавательной активности, любознательности

Для педагогов :

Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде

Создание условий для проявления воображения

Для родителей:

Совместное чтение художественной литературы о муравьях, просмотр мультфильма «Как муравьишка домой спешил» и создание собственного мультфильма.

Привлечение к сотрудничеству по созданию условий для познавательно-исследовательского интереса детей

Основные направления реализации проекта по образовательным областям:

Познавательное развитие

Прогулка «Наблюдение за муравьями» (поиск муравейника : наблюдение за насекомыми на прогулке, рассматривание частей тела через лупу).

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме.

Познавательные беседы по теме.

Цель: знакомить с названиями частями тела муравья, знакомить со способами питания, образом жизни, о пользе или вреде и значении для жизни других обитателей природы.

Просмотр мультфильмов по мотивам В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» и басни И. Крылова «Стрекоза и муравей».

Дидактические игры по теме «Насекомые»

Социально-коммуникативное развитие

Ситуативная беседа по теме

Устные сообщения детей о насекомых.

Отгадывание загадок.

- Творческие игры с игрушками и муляжами насекомыми.

- Игры по сюжетам мультфильмов (с использованием игрушек главных персонажей мультсериалов)

Художественное - эстетическое развитие

Лепка на тему «Муравей» (см. приложение № 1).

Коллективная работа аппликация с использованием смешенной техники «Муравейник»

Чтение художественной литературы

Цель: познакомить детей с литературными произведениями о муравьях.

К. Ушинский «Капустная белянка»

В. Бианки «Муравейник зашевелился»

Н. Сладков «Муравей и сороконожка»

«Сказка о лягушке и муравьях»

Л. Н. Толстой «О муравьях»

И. Соколов-Микитов «Муравьи»

И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»

Н. Гали «Муравьиные истории»

А. В. Митяев «Муравей и космонавт»

В. Брагин «Как муравьишка домой спешил»

физическое развитие

подвижные игры «Медведь и пчелы», «Муравьи и муравейник», «Муравей и дождик»

Гимнастика для глаз «Стрекоза»

Безопасность

Беседы: «Правила поведения на природе: в лесу, в поле…», «Почему нужно беречь природу».

Сотрудничество с семьё й:

Мультипликационный мультфильм к сказке «Лягушка и муравьи».

Цель: познакомить родителей детей дошкольного возраста медиаграмотностью, которая позволяет поддерживать становление и развитие ряда качеств, составляющих важнейшие характеристики данного возрастного периода – любознательность, наблюдательность, стремление к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы.

Наблюдение за муравьями с родителями в разных местах и в разное время за муравьями.

Продукты проектной деятельности :

Мультфильм по мотивам сказки «Лягушка и муравьи».

Цель: формировать оценочное отношения к миру, понимание причинно-следственных связей, на примере героев мультфильма

Совместный досуг с родителями «Слава муравью! Слава труженику!», на котором подвели итоги работы по проекту. Уточнили и систематизировали знания детей о муравьях и других насекомых. Развивающие игры, сделанные своими руками.

Результаты реализации проекта :

Участие детей и родителей в проекте позволило сформировать представления о том, кто такие муравьи, каковы условия обитания, из чего строятся муравейники, какова его роль в природе. Тем самым у детей появилось желание общаться с природой.

Дети научились понимать необходимость бережного отношения к природе. Муравьи- яркий пример трудолюбия, взаимопомощи. Муравьи умеют строить, подавать друг другу сигналы, ориентироваться по солнцу, но не умеют жить в одиночку, как и всякий человек. Значение муравьев в природе велико. Поэтому необходимо беречь и охранять.

А родители, участвуя в реализации проекта, стали не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и стали непосредственными участниками образовательного процесса, обогатили свой педагогический опыт, испытывали чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка.