ОД в подготовительной к школе группе «Я буду первоклассником!»

Светлана Гребенюк
ОД в подготовительной к школе группе «Я буду первоклассником!»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Я БУДУ ПЕРВОКЛАССНИКОМ!»

ЦЕЛЬ: Формировать школьную готовность у детей старшего дошкольного возраста.

ЗАДАЧИ:

1. Повышать психологическую безопасность детей, уменьшать тревожность, снять напряженность перед обучением в школе.

2. Развивать произвольную сферу, вербальное, наглядно-образное и логическое мышление, развивать внимание, память.

3. Стимулировать внутригрупповое общение.

Публикация «ОД в подготовительной к школе группе „Я буду первоклассником!“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

Оборудование: Мяч, простые карандаши по количеству детей, бланки с заданиями на каждого ребенка, колокольчик, магнитофон, кассета с расслабляющей музыкой.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия:

1. Сообщение детям цели занятия.

-Добрый день, ребята, я рада вас всех приветствовать! Сегодня на нашем занятии мы будем играть, думать и отдыхать.

-Скажите, а с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад?

2. Приветствие. Дети стоят в кругу.

-А теперь, я всем предлагаю ласково поприветствовать друг друга хором пот имени, начнем слева от меня по часовой стрелке:

«Добрый день!»

«Добрый день, солнце!» (все поднимают руки вверх, затем опускают)

«Добрый день, небо!» (аналогично)

«Добрый день, всем нам!»(все разводят руки в стороны, затем опускают).

2. Разминка.

-Я буду задавать вопросы и бросать мяч кому-то из вас. Тот,кто поймает мяч должен быстро ответить на вопрос и вернуть мне мяч.

Дети отвечают на вопросы:

-Какое сейчас время года?

-Какой месяц?

-какое сегодня число?

-А какой день недели?

-Какой день идет перед средой?

- какой день идет после среды?

-Перед пятницей?

-Какой любимый день? Почему?

-Из каких частей состоят сутки?

-Какая сейчас часть суток?

-итак, сейчас весна. Май-какой месяц весны? Подберите для мая красивые слова: теплый, ласковый,любимый, зеленый.

3. Основная часть

1. Загадки.

Цель: повышать мотивационную готовность детей к школе. Развивать логическое мышление.

-Дети,а вы любите отгадывать загадки?

Что за добрые друзья

Живут дома у меня?

Они стоят в шкафу, на полках,

В переплетах толстых,тонких.

Друзья рассказывают мне,

Что происходит на земле,

Есть ли инопланетяне.

Что творится в океане,

Чем питаются мартышки,-

Обо всем расскажут (книжки)

То я в клетку,

То в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать…

Что такое я?. (тетрадь)

Носят девчонки,

Носят мальчишки

В кожаном доме

Тетрадки и книжки. (портфель)

Кусочек белый

На доске бегал.

Буквы,цифры он печатал.

Рисовал, чертил ребятам.

Маленьким кусочком стал.

А потом совсем пропал. (мел)

-Ребята, про что загадки?

-как вы думаете, почему я вам загадываю загадки про школьные принадлежности?

-Кто хочет идти в школу в первый класс?

-Вы все будете первоклассниками, поэтому я предлагаю вам поиграть в школу. Как вы думаете, с чего начинается и заканчивается урок в школе? (со звонка-колокольчик)

-Начинаем урок!

2. Игра «Кто чему хочет научиться в школе»

Цель: повышать мотивационную готовность к школе, развивать произвольную сферу. Вербальное мышление.

-Сейчас мы повторим три жеста. Встаньте в круг.

Руки вперед: «И я тоже. Согласен».

Руки за спину: «Я не буду. Я не согласен».

Руки на голову. Почесать в затылке: «Я подумаю. Я еще не знаю».

-Начинаем игру: «Я серенький волчок. Я пришел в школу, чтобы научиться кусаться (писать,играть в игрушки, считать, драться, читать, бегать и прыгать как спортсмен, царапаться). А вы (Дети отвечают одним из трех жестов)

3. Упражнение «Обобщающие слова»

Цель: развивать логическое мышление

-Я буду называть предметы, а вы –объединять их одним словом. (Знак «Говорит один»)

Щука, карась, окунь-это (рыбы).

Колокольчик, ромашка, ландыш – это (цветы).

Саша, Коля, Катя-это (имена)

Петров, Иванов, Кузнецова-Это (фамилии).

Шкаф, кровать. Диван-это (мебель).

Ложка, тарелка, кастрюля –это (посуда).

Дуб, береза, тополь –это (деревья).

Медведь, заяц, волк –это (дикие животные)

Корова, коза, лошадь- это (домашние животные)

Перемена!

4. Игра «Потолок, пол, нос»

Цель: развитие внимания. Зрительно-моторной координации.

-Сейчас мы поиграем. Будьте внимательны! Я стану произносить «пол», «нос», «потолок» и указывать на них. И вы – указывать вместе со мной. Сначала я буду делать это правильно. А потом буду вас путать. Вы должны указывать на то, что я называю, а не на то, что показываю. Начали!

5. Упражнение «Помоги художнику»

Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление.

- Сейчас мы будем заниматься как настоящие школьники. Приглашаю вас за столы.

- Художник хотел нарисовать одинаковые парные картинки. Но не успел. Помогите ему- дорисуйте недостающие детали.

6. Упражнение. «Составь пары»

Цел ь: Развивать внимание, наглядно-образное и логическое мышление.

- Рассмотрите картинки. Найдите для каждого предмета пару. Соедините подходящие рисунки линией. Посмотрите на образец и объясните, почему линия соединяет грушу и яблоко. (Это фрукты).

7. Упражнение «Найди лишнюю картинку»

Цель: развивать наглядно-образное и логическое мышление.

-в каждом ряду найдите и обведите лишнюю картинку- ту, которая не подходит к остальным.

8. Упражнение «Продолжи ряд».(дополнительное задание для детей, которые раньше других выполнили первые задания)

Цель: развивать логическое мышление.

-Внимательно рассмотрите каждый ряд и дорисуйте недостающие картинки.

Перемена!

9. Упражнение. «Хлопки».

Цель: снять возбуждение и импульсивность. Развивать внимание, стимулировать внутригрупповое общение.

- А теперь мы будем хлопать : я первая делаю хлопок в ладоши, затем (имя ребенка слева от психолога) стоящий рядом –повторяет хлопок и т. д. хлопаем по очереди, нельзя хлопать одновременно.

(затем психолог подходит к любому ребенку и, с этого места, начинаются хлопки и т. д.)

-Ребята, вот и закончилась наша игра в школу, теперь нам пора отдохнуть.

4. Расслабление.

Цель: повышать мотивационную готовность детей к школе через позитивное внушение, повышать психологическую безопасность детей, уменьшать тревожность, снять напряженность.

-А сейчас представьте себе. Что вы собираетесь с мамой первого сентября в школу, вы все нарядные, в руках у вас красивый букет для первой учительницы…. вы несете свой первый портфель…. в котором лежат тетради и учебники. Чтобы многое узнать в школе…. Вас встречает добрая и умная учительница, она научит вас писать, читать, считать, расскажет много интересного о разных странах, о различных знаменитых людях…. Вы узнаете основы многих школьных предметов,выучите русский и иностранный язык, сможете ставить опыты на уроках и получать хорошие оценки… «четверки» и «пятерки»… Все радуются. Поздравляют вас… И каждый из вас повторяет про себя: «Я буду первоклассником! Я- хороший. Все, кого я знаю, хорошие. Я буду стараться. Я узнаю много интересного.»

5. Рефлексия занятий.

-Чем мы занимались на этом занятии? В какие игры играли?

-Что вам понравилось? Что не понравилось? Почему?

6. Ритуал прощания

-поблагодарите друг друга за совместную игру. Пожмите друг другу руку и скажите: «Мне было приятно с тобой заниматься и играть. Спасибо!»

-А сейчас встаньте в круг. Возьмитесь за руки поднимите их вверх. Давайте хором скажем: «до свидания, мы!»-и поклонимся друг другу. Опуская руки вниз.