Сценарный план педагогического мероприятия с детьми старшего дошкольного возраста «Игровая мастерская» (3 фото)

Карпушева Наталья Николаевна
Сценарный план педагогического мероприятия с детьми старшего дошкольного возраста «Игровая мастерская»

Тема: Игровая мастерская

Цель: Формирование умений применять флэш-карту в игровой деятельности.

Задачи:

Обучающие: познакомить с особенностями работы с флэш-картой и ее изготовлением.

Развивающие: развивать пространственное мышление, умения анализировать, действовать согласно заданной темы, концентрировать свое внимание, запоминать.

Воспитательные: воспитывать эмоционально-положительное отношение к интеллектуальной деятельности;

- обогащать опыт сотрудничества, партнерства со сверстниками и взрослыми.

Образовательная среда:

Пространственная среда:

Публикация «Сценарный план педагогического мероприятия с детьми старшего дошкольного возраста „Игровая мастерская“» размещена в разделах

• Старшая группа
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки

зал, столы, стулья, магнитная доска с магнитами.

Предметно-практическая пространственная среда:

ноутбук, флэш-карта, предметные картинки, два листа с таблицей: три строки, пять столбиков, клей-карандаш по количеству детей, влажные салфетки.

Среда взаимодействия:

«взрослый - ребёнок»: сотрудничество; совместно-познавательная деятельность.

«ребёнок-ребенок»: коллективное взаимодействие, взаимопомощь, партнерство в групповой работе.

Среда отношений к миру, другим людям, к себе:

Визуальные наблюдения педагога, готовность участвовать в помощи.

Создание условий для свободного выбора.

Поощрение свободных высказываний детей через создание условий для выражения чувств, мыслей.

Образовательные области: .

социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Виды детской деятельности:

-коммуникативная, игровая, познавательная.

Формы деятельности: игровая познавательная ситуация

Способ помощи взрослого: пояснение, участие в обсуждении, демонстрация способа действий, демонстрация алгоритма действий.

Планируемый результат: дети могут применять флэш-карту в игровой деятельности, придумывать варианты игр к неё; активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми.

Ход мероприятия:

Мотивационно - побудительный

Воспитатель сообщает, что на электронную почту детского сада пришло письмо от Знатоков детского клуба «Умники и Умницы».

В письме игровая флэш-карта

Совместное рассуждение: что такое флэш-карта

Воспитатель показывает флэш-карту, озвучивает задание знатоков: придумать к

флэш -карте разные игры.

Совместное обсуждение о помощи знатокам.

Принятие совместного решения.

Основной

Воспитатель создает ситуацию, побуждающую детей активно применять свой игровой опыт, выясняя какие у детей любимые игры (варианты игр)

Воспитатель в роли ведущего организовывает с помощью флэш-карты одну из перечисленных детьми игр (варианты игр)

Воспитатель на примере своей игры: «Запомни и назови» показывает способ применение флэш-карты в игре.

Воспитатель уточняет, понимание детей, как использовать в игре флэш-карты.

Предлагается самостоятельно поработать в командах, поддерживая желание детей сделать свою флэш-карту, придумать игру к ней, договориться, кто будет проводить эту игру.

Проведение игр по флэш-карте, выполненной детьми.

Рефлексивный

Совместное обсуждение работы в команде.

«У вас получилась работать в команде?

Были ли трудности в работе?

А что понравилось?

Как вы считаете, легче работать одному или всей командой? Почему?

Обсуждение полученного опыта

Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, удалось ли нам справиться с заданием клуба «Умники и умницы»? Вы довольны тому, что научились придумывать разные игры к флэш-карте? Где и когда можете применять флеш-карту?

Можете ли вы ещё кого-нибудь научить играть по флэш-карте?

Воспитатель и дети прощаются

Воспитатель обещает, что сейчас обязательно отправит письмо в клуб «Умники и умницы» с придуманными детьми вариантами игр к флэш-карте.