«Путешествие на воздушном шаре». Конспект НОД

Томме Лариса
«Путешествие на воздушном шаре». Конспект НОД
▼ Скачать + Заказать документы

Автор конспекта НОД: Томме Лариса Васильевна

МКДОУ детский сад «Росток» п. Тулинский, Новосибирский район.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: развитие речи, формирование элементарных математических представлений, познавательное развитие.

Как учитывается в предметно – пространственной развивающей среде тема НОД

-В центре творчества /лепка из пластилина, соленого теста/.

-В центре книги /картотека загадок, пословиц; книги о животных, птицах, энциклопедии»/.

Публикация «„Путешествие на воздушном шаре“, Конспект НОД» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

-В игровом центре /дидактическая игра «Разрезные картинки», «Назови одним словом», «Назови детенышей», настольная игра «Парочки»/.

-В центре математики /«Найди такую же фигуру», «Выложи числовой ряд», «Назови четные числа», «Который час», «Назови фигуру»/.

-В центре театрализации /атрибуты/.

-Уголок «Речевичок» / «Назови слово», «Какая буква спряталась», «Составь предложение с заданным словом», «Придумайте слово»/.

Вводная часть /мотивационный, подготовительный этап/:

Задачи НОД (п. 2.6

ФГОС ДО)

Создать эмоциональный комфорт в группе, хорошее настроение, настрой на занятие.

]Содержание НОД[

Воспитатель.

-Ребята, возьмемся все за руки. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Порадуйтесь друг другу, поделитесь хорошим настроением со своими друзьями!

- А теперь повторяйте за мной:

Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ)

Согреет всех своим теплом, (руки прикладываются к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы, как солнечные лучи)

Делиться счастьем и добром! (руки в стороны)

-Ребята, у нас сегодня необычное занятие, мы отправляемся в путешествие, а на каком виде транспорта, для этого надо отгадать загадку:

-С теплым воздухом шар,

А под ним корзинка,

Под ногами земля-

Словно на картинке.

/ Воздушный шар/

Интеграция образовательных областей/ вид деятельности (2.6; 2.7 ФГОС ДО)

Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.

/коммуникативная деятельность, игра/

Формы реализации Программы (2.11.2 ФГОС ДО)

Беседа, общение, игра.

Средства реализации ОПП (2.11.2 ФГОС ДО)

Минутка вхождения в день

Планируемые результаты (4.6 ФГОС ДО)

Создан положительный эмоциональный настрой, радостное настроение.

Основная часть (содержательный, деятельный этап)

Задачи ННОД (п. 2.6 ФГОС ДО)

Закрепить название транспорта, четные и нечетные числа, счет в пределах 20, время, закрепить знания о свойствах воздуха.

Развивать логическое мышление, закрепить обобщающие понятия.

Закрепить счет до 20

Закрепления знания детей геометрических фигур и форм предметов, размером;

• Развивать умения мыслить: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать.

Развивать логическое мышление, закрепление характерных признаков весны.

Развивать познавательный интерес к традициям русского народа.

Содержание НОД-Скажите, ребята, какой вид транспорта? /Воздушный/. Как передвигается шар? /По воздуху/

-Давайте сейчас вспомним о свойствах воздуха. В этом нам поможет схема /схема/.

-Ребята, я вижу следы, они нас приведут к воздушному шару. Наступать нужно только на четные следы, иначе они нас запутают. Перед нами воздушный шар.

/Объявление: воздушный шар отправляется в путешествие в 9-00/.

Давайте посмотрим на часах, который час. Ой, на часах стрелки сломались, давайте их починим. Поставьте время 9-00. Я не сомневалась, что вы у меня замечательные мастера.

-Занимайте места по первой букве вашего имени.

-Что же заставляет воздушный шар подниматься вверх? /теплый воздух. /

Это происходит потому, что теплый воздух легче холодного. Сейчас мы с вами проверим, так ли это. /Опыт: Вот перышко. Если я его просто подброшу, то оно просто упадет вниз. Вот так. Но если его подбросить в теплый воздух, например, над огнем, (зажигаю зажигалку, то вы увидите, что теплый воздух поднимается вверх и не дает перышку упасть. /

Воздушный шар наполняют теплым воздухом, поэтому он и поднимается вверх.

-Ребята я вижу Красную шапочку. Давайте спустимся к ней.

-Здравствуй, Красная шапочка. Почему ты плачешь.

-Красная шапочка: я спешила к бабушке, чтобы ей помочь и заблудилась. А здесь столько много трудных задач и мне одной не справиться.

-Воспитатель: ребята, мы же не можем оставить в беде?

Дети: давайте поможем.

-Воспитатель: вы очень добрые, я в этом не сомневалась.

-Д/и «Назови одним словом» /Обобщающие слова/.

Воспитатель: с этим заданием вы справились очень быстро.

Следующее задание

«Чудо ель»

/Разделить слово на слоги, составить предложение/».

Давайте поиграем.

Физкультминутка «Солнышко лучистое».

Отдохнули. Продолжим наше путешествие.

Д/и «Чудесное озеро».

Ловите все по одной рыбке. /на рыбках цифры. /Задания/

-Самое большое число

-Числа меньше 12

-Соседи числа 3

-Все числа больше 5

-Число больше 6 на 2

Д/и «Вагончики»-В 1 вагон кладем красный круг тонкий.

-Во 2 вагон Треугольник синий, маленький толстый.

-Все желтые фигуры с углами.

Наше путешествие продолжается.

«Отгадай слово»

Давайте поможем Красной шапочке разгадать зашифрованное слово по первым буквам предмета. /ребус – ВЕСНА/./Предметы – ведро, ель, сова, ножницы, автомобиль/

-Д/и «Назови признаки весны»

Воспитатель: со всеми заданиями мы отлично справились. Осталось у нас самое ответственное задание- довести Красную шапочку к бабушке, наверное, она ее уже заждалась, очень сильно волнуется. Ребята, смотрите вот и бабушка.

Бабушка: здравствуй моя внученька, я уже волнуюсь, что тебя так долго нет.

-Красная шапочка: я заблудилась, но мне помогли ребята.

Бабушка: Спасибо вам,ребята.

Вас я отблагодарю, что помогли Красной шапочке, научу вас стряпать. Сначала помойте руки, наденьте фартуки, косынки.

Готовы, проходи к рабочим места, где для вас приготовлено тесто. Но сначала вам я расскажу о народном празднике, который отмечают 22 марта, он называется Жаворонки.

22 марта, день весеннего равноденствия. Издавна считалось, что именно в день весеннего равноденствия прилетали птицы и весна постепенно вступала в свои права. С этого момента можно было приступать к разным полевым работам, так как "жаворонок начал небо пахать".

Народный праздник Жаворонки любят взрослые и дети, ведь хозяйки пекут вкусные фигурки из теста в форме птиц. Мы с вами будем печь.

/Дети лепят из теста птиц: раскатываем кусочек теста тоненькой колбаской, завязываем в узелок. Один кончик узелка- голова птички (вытягиваем клювик и делаем глазки, другой кончик- это хвостик (расплющиваем и делаем надрезы с помощью стеки). Кладем на противень и выпекаем.

Интеграция образовательных областей/ вид деятельности (2.6; 2.7 ФГОС ДО)

-Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.

/коммуникативная деятельность, игра, экспериментирование/

-Социально –коммуникативное развитие /коммуникативная деятельность, игровая деятельность/

-Речевое развитие

-Физическое развитие, художественно – эстетическое развитие

-Познавательное развитие. /игровая деятельность/

-Познавательное развитие /игровая деятельность/

-Познавательное развитие, речевое развитие. /игровая деятельность/

-Социально –коммуникативное развитие

-Социально – коммуникативное развитие /игровая деятельность/

Формы реализации Программы (2.11.2 ФГОС ДО)

-Беседа, общение

-Проблема.

-Общение

-Двигательная деятельность

-Игра, общение.

-Рассказ

-Труд

Средства реализации ОПП (2.11.2 ФГОС ДО)

-Макет воздушного шара, следы, схема –описания воздуха, следы из бумаги, шаблоны часов. буквы.

-Макет воздушного шара, аудиозапись «На большом воздушном шаре»/,

перышки, вентилятор.

-Сюрпризный момент

-Карточки с картинками /окружающий мир/ ,ель, шишки с картинками.

-Видеозапись /мульфильм – зарядка/

-Шаблоны рыбок, цифры, макет озера.

-Логические блоки Дьенеша, схемы, паровоз

-Кроссворд, предметы

-Создание проблемной задачи

-Сюрпризный момент, фартуки, косынки, сдобное тесто, стеки.

Планируемые результаты (4.6 ФГОС ДО)

-У ребенка сформировано представление и знание видов транспорта,

развито логическое мышление.

-Сформировано зрительное представление, сформированы научные представления об окружающем мире

-У детей сформировано представление об окружающем мире, развит грамматический строй речи, сформировано умение делить слова на слоги.

-Сформирована двигательная активность

-Сформированы математические представления, представления об окружающем мире.

-Сформированы мыслительные, логические мышление

-Сформированы элементарные представления об окружающем мире, умение устанавливать причинно – следственные связи.

-Сформированы навыки работы с тестом. Освоены все приемы лепки.

-Сформирована любознательность к народным традициям.

-Сформированы культурно- гигиенические навыки.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательная область, вид деятельности

развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым; развивать воображение, память, связную речь детей.

Содержание НОД

Ребята, мы совершили сегодня много добрых дел: помогли Красной шапочке справиться с трудными заданиями. И нам пора возвращаться в детский сад. Занимаем свои места в воздушном шаре. А пока мы летим, поговорим о том, кому что запомнилось из нашего путешествия (дети высказываются). Но вот мы и дома.

Виды деятельности

Речевое развитие, социально-коммуникативная.

Формы реализации программы

Общение.

Средства реализации ООП,Планируемые результаты

Ребёнок активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками.