Мини-проект по ФЭМП в младшей группе «Цветочки для мамочки»

Елена Лунякова
Мини-проект по ФЭМП в младшей группе «Цветочки для мамочки»
▼ Скачать + Заказать документы

Паспорт проекта

Название мини проекта : «Цветочки для мамочки»

Вид проекта: познавательно-игровой

Сроки реализации: 6 и 7 марта 2018 года

Участники: дети младшей группы, воспитатель Лунякова Е. А.

Проблема

У детей младшего дошкольного возраста недостаточно сформировано математическое развитие с их возрастными особенностями (знание геометрических фигур, умение сравнивать их и располагать, находить их в окружающей обстановке)

Публикация «Мини-проект по ФЭМП в младшей группе „Цветочки для мамочки“» размещена в разделах

• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Математика. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Цветы. Математика, ФЭМП
• Темочки

Актуальность проекта

На всех этапах развития дошкольников проблема математического развития занимает одну из центральных мест. Поэтому, в преддверии праздника 8 Марта, я решила провести с детьми мини проект «Цветочки для мамочки» и считаю его актуальным и необходимым, т. к. математическое развитие младшего дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного развития ребёнка, его познавательных интересов и любознательности. Формирование математического развития один из важнейших разделов программы. Применять приобретённые знания цвета, формы, размера дети могут в любом виде продуктивной деятельности и, конечно, в играх (дидактических, подвижных, настольных)

Цель проекта:

- систематизировать знания детей о геометрических фигурах;

- создать условия для реализации математических и творческих способностей детей в процессе реализации проекта

Задачи проекта:

- закрепить знание геометрических фигур: круга, овала, квадрата, треугольника

- совершенствовать умения детей различать и называть цвета;

- развивать умение находить геометрические фигуры в окружающей обстановке;

- уметь считать в пределах пяти;

- упражнять в умении оперировать математическими понятиями «меньше», «больше», «поровну» и отвечать на вопросы воспитателя;

- воспитывать желание заниматься математикой в тигровой форме

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие Дидактические игры: «Собери цветок из геометрических фигур», «Собери цветочек из частей», «Посчитай цветы», «Положи столько же», «На какую фигуру похож», «Найди предмет такой же формы», «Найди лишнюю фигуру»

Социально – коммуникативное развитие Распространение опыта на сайте детского сада в сети интернет

Речевое развитие Отгадывание загадок про геометрические фигуры и нахождение отгадок

Чтение стихотворений про геометрические фигуры

Художественно – эстетическое развитие Лепка «Цветочек для мамочки»

Физическое развитие Подвижные игры: «Поставь цветы в вазу», «Найди пару», «Пузырь»

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

Подготовить материал, атрибуты для игр и создать условия, необходимые для реализации проекта

2 этап – основной

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта

3 этап – итоговый

Сбор и обработка методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта

Результаты проекта

В совместной работе дети активно и дружно работали, доводили начатое дело до конца, договаривались и сами планировали свои дела в разных видах продуктивной и познавательной деятельности, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности.

Были разучены и освоены новые подвижные и дидактические игры

У детей улучшилась мелкая моторика рук, координация движений

Были получены системные знания о геометрических фигурах, цвете

Список используемой литературы

1. Новикова В. П. Математика в детском саду для детей 3-4 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009

2. Колесникова Е. В. Математика для детей 3-4 лет. – М. : ТЦ Сфера, 2012

3. Математическое развитие детей 3-7 лет: игровые занятия/ Сост. Л. В. Колесова. – Волгоград, Учитель, 2012

4. Крылова О. Н. Знакомство с математикой: конспекты занятий. – М. : Издательство «Экзамен», 2010

5. Михайлова З. А. Игровые задачи для дошкольников. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008

6. Новиковская О. А. Математика в играх и картинках от 3 до 5 лет. – СПб. : Паритет, 2006

7. Николаев А. Как научить ребёнка считать. – М. : РИПОЛ классик, 2012

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Картотека дидактических игр

Игра «Найди лишнюю фигуру»

Детям поочередно показывают карточки с изображением геометрических фигур (круга, квадрата, треугольника, предлагают рассмотреть их и спрашивают: «Чем похожи фигуры? Чем отличаются фигуры? Какая фигура лишняя? Почему?».

Игра «Чудесный мешочек»

Я – чудесный мешочек,

Всем ребятам я дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

В «чудесном мешочке» лежат геометрические тела. Дети определяют их на ощупь, затем достают и называют, на какую фигуру они похожи

Игра «Найди предмет такой же формы»

Детям предлагают в окружающем найти предметы определённой формы – круглой, квадратной, треугольной

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Стихи про фигуры

Треугольник

Самолёт летит по небу,

Треугольное крыло,

На моём велосипеде,

Треугольное седло,

Есть такой предмет – угольник,

И всё это – треугольник.

***

Треугольник - три угла,

Посмотрите детвора:

Три вершины очень острых -

Треугольник – «остроносый».

Стороны в нё м тоже три:

Раз, два, три – ты посмотри.

Треугольник мы рисуем,

Знать теперь его мы будем.

Овал

Вот овальный огуречик,

Из него и человечек

Получиться может ловко:

Ручки, ножки и головка.

Наш овал нам сделать просто:

Круг растянем – больше роста.

Нет углов и нет сторон,

Очень вытянутый он. Квадрат

Познакомьтесь, вот квадрат!

Он знакомству очень рад!

В нём угла уже четыре,

Нет его ровнее в мире:

Стороны четыре в нём,

Две скрепляются углом.

Круг в нём может разместиться,

В куб он сможет превратиться.

Круг

Посмотрите-ка вокруг!

Пальчиком рисуем круг.

Куклы были вместе в ряд,

А теперь в кругу сидят.

***

Наше солнышко в окне -

Золотой круг в вышине.

Круглый мячик здесь лежит,

В ручки к вам он поспешит.

Загадки

***

Три угла, три стороны

Могут разной быть длины (треугольник)

***

Нет углов у меня

И похож на блюдце я

На тарелку и на крышку

На кольцо, на колесо

Кто же я такой, друзья? (круг)

***

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг) ***

Он давно знаком со мной

Каждый угол в ней прямой

Все четыре сторон одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его (квадрат)

***

Не овал я и не круг,

Треугольнику не друг.

Прямоугольнику я брат,

А зовут меня. (квадрат)

***

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат)