Организация работы по самообразованию как условие повышения профессиональной компетенции педагогов

Анжела Хубиева
Организация работы по самообразованию как условие повышения профессиональной компетенции педагогов
▼ Скачать + Заказать документы

Самообразование - это первая ступень к совершенствованию профессионального мастерства. Поэтому самообразование каждого педагога должно стать его потребностью!

Что такое самообразование?

Ожегов дает такое определение: самообразование – это приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя.

Публикация «Организация работы по самообразованию как условие повышения профессиональной компетенции педагогов» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук.

Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой-либо области науки, культуры и т. п.

Какие мотивы побуждают педагога к самообразованию?

Это могут быть: интерес, желание творчества, конкуренция, материальное стимулирование, ежедневная работа с информацией. Большинство новых знаний и технологий утрачивает свою актуальность в среднем уже через пять лет. Для осуществления своей миссии педагогу необходимо обладать уровнем профессиональной компетентности

Источники самообразования.

Курсы повышения квалификации, мероприятия по обмену опытом, мастер - классы, семинары и конференции, в том числе в дистанционном формате, интернет ресурсы.

Как определиться с темой самообразования?

Выделить из многообразия проблем вытекающих из результатов диагностического обследования, наблюдений за детьми, анализа работы и др. ту, которая является для вас главной и решение которой могло бы дать  устойчивые положительные результаты. Определите актуальность данной проблемы, перспективность и практическую значимость для повышения воспитательно- образовательного процесса.

Как правильно сформулировать тему самообразования?

По схеме:

- ЧТО – ТО как условие развития ЧЕГО – ЛИБО

- ЧТО – ТО как средство формирования ЧЕГО – ЛИБО

- Использование ЧЕГО – ЛИБО  как средство (условие)  развития (формирования, воспитания, становления и т. п.) ЧЕГО –ТО

Например: «Сюжетно – ролевая игра как средство развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста»; «Наблюдение как средство развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста»

Тематикой самообразования также может быть:

- одна из годовых задач ДОУ;

- проблема, которая вызывает у педагога затруднение;

- пополнение знаний по уже имеющемуся опыту.

Содержание работы по самообразованию включает 3 этапа:

организационно - ознакомительный - детальное изучение научно - методической литературы и материала по выбранной проблеме;определение темы самообразования; составление соответствующего плана работы;подготовка практического материала;

основной - внедрение в работу подготовленного материала;

заключительный - самоанализ педагогической деятельности.

Конечно же, результатом самообразования педагога являются:

- Рост профессионального мастерства педагога;

- Повышение качества взаимодействия педагога с детьми, с родителями (законными представителями);

- Обобщение опыта работы;

- Разработка и проведение мероприятий по собственным, новаторским технологиям.

Самообразование должно стать потребностью каждого педагога, так как это первая ступень к совершенствованию его профессионального мастерства!