Ольга Балакирева
Мастер-класс для родителей «Вместе с мамой я играю, речь свою я развиваю»
▼ Скачать + Заказать документы
ГБДОУ №106 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга
Мастер – класс для родителей по теме :
«Вместе с я мамой играю, речь свою я развиваю».
(конспект составлен для проведения мастер-класса для родителей в формате видеозаписи)
Подготовила:
воспитатель группы раннего возраста Балакирева О. С.
Санкт-Петербург
2022 г.
Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук.
Публикация «Мастер-класс для родителей „Вместе с мамой я играю, речь свою я развиваю“» размещена в разделах
- Игрушки. Консультации для родителей
- Игры для детей
- Мастер-классы для родителей
- Развитие речи. Консультации, рекомендации
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Родительские собрания в детском саду
- Темочки
Цель: помочь родителям с минимальными затратами сил и времени осуществлять целенаправленную работу по сенсорному развитию и развитию мелкой моторики у детей раннего возраста в домашних условиях.
Задачи:
• Знакомство родителей с играми и упражнениями, направленными на развитие мелкой моторики рук, которые можно организовать дома.
Оборудование: Перчаточная игрушка бибабо -барашек Валера, фигурки животных, карандаш с прикрепленной шерстяной ниткой/верёвочкой к нему (для игры «моталочка», небольшая ёмкость с водой, шампунь, венчик, прищепки, пинцет, кусочки цветных поролоновых губок, болты и гайки разного размера, макароны разных форм, макароны разных цветов, баночки с цветной водой, ёмкость для приготовления льда, цветные бусины, орехи и ёмкости для сортировки.
Ход мастер-класса
Ход
Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня вторая в этом учебном году встреча участников нашей творческой мастерской, которая пройдет в он лайн формате.
Мы поговорим о важности развития мелкой моторики у малышей и покажем вам какие игры и упражнения вы можете провести дома со своим ребенком.
Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук. (наверное, не все нужно говорить? Мы это уже проговаривали осенью).
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.
Сегодня мы хотим поделиться с Вами своим опытом работы по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста в домашних условиях.
Для того, чтобы детям было интереснее выполнять задания, мы предлагаем использовать персонажа, которому требуется помощь и какой-нибудь незамысловатый сюжет.
В нашем случае, главным героем пусть будет Валера, наша игрушка бибабо, которую дети нашей группы любят и знают.
Итак, наш Валера пошел в гости к бабушке, которая живет очень далеко и по дороге он встречает персонажей (животных, которым нужна помощь.
История первая. Игра первая.
Идет Валера по лесу и встречает Мышку. Идет Мышка, плачет.
-Отчего ты плачешь, Мышка?
-Я несла маме карандашики и ниточки, и все они размотались, боюсь, как бы не перепутались!
-Не плачь, Мышка, Ирочка тебе поможет!
Попросите ребёнка показать, как «говорит» мышка.
К карандашу мы прикрепляем веревочку и просим ребенка намотать веревочку на карандаш.
История вторая. Игра вторая.
Помог Валера мышке и пошел дальше, а навстречу ему Котёнок, идет весь в слезах, жалко Котенка! Остановился Валера, спрашивает:
-Здравствуй, Зайчонок! Почему ты плачешь?
-Я пообещал маме сделать уборку, но мне нужна пена, а как ее сделать? У меня же лапки!
-Не плачь, Котёнок! Ирочка тебе поможет!
Попросите ребенка показать вам, как мяукает котенок, как он мурчит и как он умеет шипеть. (Несколько звуков разных).
Мы наливаем в небольшую ёмкость воду, добавляем каплю шампуня и предлагаем ребенку взбить пену с помощью венчика. Это захватывающее действие: превращение простой воды в пену.
История третья. Игра третья.
Идет Валера дальше, думает о том, как хорошо помогать тем, кому нужно, и встречает Собачку. Бредет Собачка, голову опустила.
- Здравствуй, Собачка, отчего ты такая грустная?
-Здравствуй, Валера! Я хотела сделать своим деткам мягкие разноцветные домики, но у меня все кирпичики перепутались!
-Не печалься, Собачка! Ирочка тебе поможет!
Попросите ребенка полаять, порычать, или, даже, повыть, как собака.
Мы даем ребенку прищепку и предлагаем рассортировать по небольшим стаканчикам цветные кусочки губки.
Задачу можно усложнить: предложить ребенку использовать пинцет (как взрослый, так и детский).
История четвёртая. Игра четвёртая.
Помог Валера Собачке и пошел своей дорогой. Навстречу ему Медведь. Расстроенный идет медведь, невесёлый.
-Здравствуй, Михаил Потапович, отчего голову повесил?
-Оттого, друг, что разломал я теремок, где друзья мои жили и нужно новый строить, а болтики и гаечки все между собой перемешались!
-Не плачь, Медведюшка-батюшка, Ирочка тебе поможет.
Порычите с ребенком, как медведи.
Предложите ребенку болты и гайки разного размера, их можно купить в отделе крепежа или взять у папы! Покажите, как правильно их закручивать. Такое занятие надолго увлечет Вашего ребенка.
История пятая. Игра пятая.
Помог Валера медведю и отправился дальше. Идет, песни поет, настроение хорошее! Вдруг, видит, что сидит Лошадка и слезы льет.
-Здравствуй, Лошадка! Почему ты плачешь?
-Здравствуй, Валера! Я везла своим деткам макароны, а они все перемешались. Кто мне теперь поможет?
-Не плачь. Ирочка тебе поможет!
Спросите у ребёнка, как «говорит» лошадка, покажите ему, как цокать языком.
Предложите ребенку рассортировать макароны по форме (мы взяли разные виды, либо по цвету (мы использовали пищевой краситель).
История шестая. Игра шестая.
Пошел Валера своей дорогой, видит – Белочка сидит, не скачет, не прыгает, слезами умывается. Остановился наш герой, спрашивает:
- Какая у тебя беда приключилась, Белочка?
-Ой-ой-ой! Мои бельчата так любят орешки, каждый бельчонок свой орех предпочитает, уронила я свою корзиночку-все орешки рассыпала, помоги мне, разбери, пожалуйста!
Пощёлкайте языком, попросите ребенка повторить звук.
Предложите ребёнку рассортировать орехи по стаканчикам.
История седьмая. Игра седьмая.
Помог Валера и Белочке. Идет, радуется, вон и дом уже бабушкин видно!
На встречу ему Лягушка скачет и плачет.
-Здравствуй, Лягушка-Квакушка, какая тебя беда гложет?
-Здравствуй, Валерочка! Я приготовила для своих лягушат цветные краски и теперь хочу свои краски разлить в одну вот такую коробочку! Поможешь?
-Конечно, поможем!
Спросите у ребенка, как «говорит» лягушка, поквакайте вместе с ним.
Предложите ребёнку с помощью пипетки разлить воду разных цветов по ячейкам формы для льда. Это очень увлекательно!
Всем помог на своём пути наш Валера и наша Ирочка!
Вот какая у нас сказка получилась!
Мы надеемся, что Вы возьмёте для себя на заметку игры, которые мы Вам предложили сегодня!
Ведь для того, чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру. Важно не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить малыша.
Дорогие родители! Спасибо за внимание!
