Логопедическое представление на ребенка с ЗПР 4–5 лет

Ирина Шабалина
Логопедическое представление на ребенка с ЗПР 4–5 лет

Логопедическое представление (4 – 5 лет)

[/b]

Дата обследования: «02» сентября 2023г.

ФИО ребенка: Иванов Петр

По какой программе обучается: ООП ДО

Возраст на момент обследования: 4 года

Запрос родителей: выявление уровня речевого развития

Речевое окружение ___

Недостатки речи у близких, двуязычие, наследственность и т. п.

Краткий анамнез:

Раннее речевое развитие: гуление ___; лепет___; слово___ ; фраза.

Когда заметили нарушения речи:

Публикация «Логопедическое представление на ребенка с ЗПР 4–5 лет» размещена в разделах

• ЗПР. Задержка психического развития
• Логопедия. Работа логопеда
• Работа с особыми детьми, ОВЗ
• Средняя группа
• Темочки

Занятия с логопедом в дошкольном возрасте:

Слух N Зрение N

Особенности поведения ребенка: легко идет на контакт, внимание достаточно устойчивое.

Связная речь: Начатки общеупотребительной речи, двух-, трех-словная фраза. Дифференцированно обозначает названия предметов, действий, отдельных признаков. Затруднительно составление рассказов, пересказов без помощи взрослого.

Общее звучание речи: Дыхание: верхнеключичное; Темп: без особенностей; голос: использует простые интонации, высота и тембр в норме; голос тихий; Разборчивость: речь, частично понятная для окружающих.

Звуковая сторона речи:

Артикуляционный аппарат: Строение: губы правильной формы, зубы расположены по челюстной дуге; прикус правильный; язык нормального размера; уздечка без особенностей, твердое и мягкое небо без патологии;

Двигательная функция: недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата, трудности удержания статических поз, при выполнении динамических упражнений – синкинезии.

Звукопроизношение: многочисленные искажения, замены.

[С] - смягчает/ требуется постановка, автоматизация, дифференциация.

[З] – замена на с (искаженное)/ требуется постановка, автоматизация, дифференциация.

[З’] – замена на С’/ требуется постановка, автоматизация, дифференциация.

[Ц] – замена на Т/ требуется постановка, автоматизация.

[Ш, Щ] - заменяет на [С’] / требуется постановка, автоматизация, дифференциация.

[Ж] - заменяет на [С’] / требуется постановка, автоматизация, дифференциация.

[Ч] - искажает/ требуется постановка, автоматизация, дифференциация.

[Р, Р’] – отсутствует как в речи, так и изолированно, пропуски/ требуется постановка, автоматизация.

[Л] – замена на в/ требуется постановка, автоматизация.

[Л’] –замена на j/ требуется постановка, автоматизация, дифференциация.

Слоговая структура: нарушена, слоговые элизии, персеверации.

Фонематический слух: недостаточно сформирован. При повторении цепочек слов с оппозиционными звуками – допускает ошибки по звонкости - глухости, в дифференциации близких по звучанию слов – ошибки на дифференциацию д-т.

Словарный запас: не соответствует возрасту. Ограниченный предметный словарь, словарь действий, признаков. Незнание многих слов, обозначающих животных и их детенышей, одежды, мебели, профессий. Заменяет слова, близкими по смыслу.

Грамматический строй речи: грубые ошибки в употреблении грамматических конструкций, смешение падежных форм; нередко употребление существительных в именительном падеже; ошибки в употреблении числа глаголов; Ошибки в употреблении предложно-падежных конструкций. Не может образовать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, слова, обозначающие детенышей животных.

Импрессивная речь: Понимает значение категории числа существительных, простые предлоги, дифференцирует простые падежные вопросы; не различает род, число глаголов. Затруднения при понимании форм числа и рода прилагательных, приставочных глаголов

Особенности речи, связанные с заиканием: отсутствуют

Заключение: II уровень речевого развития при задержке психического развития, дизартрия.

Рекомендации: Курация невролога. Начать логопедическую работу по развитию всех сторон речи по АОП ДО детей с ЗПР.