ЕЛЕНА ЗАМОЖНЯЯ
Квест-игра «В поисках книги прав детей» с применением кейс-технологии для детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Квест – игра
«В поисках книги прав детей» с применением кейс - технологии
(для детей старшего дошкольного возраста)
Образовательные: Формировать представление о правах детей (из книги "Конвенция о правах детей", систематизировать знания детей о своих правах.
Публикация «Квест-игра „В поисках книги прав детей“ с применением кейс-технологии для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
- Книга. Все материалы по теме книг
- Права детей. Викторины, интеллектуальные игры
- Права ребенка. Правовое воспитание детей
- Старшая группа
- Темочки
Развивающие: развивать правовое мировоззрение, умение рассуждать, анализировать, делать выводы.
Воспитательные: формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности; способствовать развитию вежливости, доброжелательности.
Оборудование: мультимедийное оборудование, шляпы, лупы, кисти, гуашь, конверты с подсказкой, маршрутный лист, коврики, разрезные картинки, музыкальный центр, маски.
Воспитатель: Сколько здесь у нас друзей, поиграем поскорей!
Здесь сегодня все друзья (хлопки в ладоши) – раз, два, три,
Он, она и ты, и я (хлопки в ладоши) - раз, два, три,
Повернись к тому, кто справа, повернись к тому, кто слева…– мы теперь друзья;
Улыбнись тому, кто справа, улыбнись тому, кто слева - мы теперь друзья;
Подмигни тому, кто справа, подмигни тому, кто слева - мы теперь друзья;
Обними того, кто справа, обними того, кто слева - мы теперь друзья;
Руку дай тому, кто справа, руку дай тому, кто слева – мы теперь друзья.
Слышен звук СМС.
Воспитатель: Ребята, слышите? Нам пришло смс – сообщение. Подойдите, пожалуйста, к компьютеру. (Дети подходят к компьютеру).
-Давайте посмотрим, о чем оно?
(на экране герои м/ф «Следствие ведут колобки»)
-Внимание, внимание! Похищена Конвенция о правах ребенка. Срочно, нужна помощь. Ничего не понимаю, куда она пропала? Известно, что книга находится в вашем детском саду, в группе.
Воспитатель: Что же случилось?
(ответы детей).
Воспитатель: Пропала Конвенция о правах ребенка - главная книга о правах. А что такое право?
Дети: Это правила, которые нельзя нарушать.
Воспитатель: Что нам делать?
(Ответы детей).
Воспитатель: Нам нужно найти эту книгу. Разве простыми мальчиками и девочками мы можем найти конвенцию?
(Ответы детей).
Воспитатель: Нам надо стать сыщиками. Дети, а кто такие сыщики?
(Ответы детей).
Воспитатель: Это люди, которые ищут похищенные вещи. А как они их ищут?
(Ответы детей).
Воспитатель: Они ищут разные подсказки, чтобы найти эти вещи. А чем они отличаются от других людей внешне?
(у них шляпы, лупы)
Воспитатель: А какие шляпы, большие или маленькие? (маленькие). А что еще? Лупы должны быть? Дети, в нашей группе такие шляпы есть. Я вам предлагаю превратиться в сыщиков. Вы согласны? Давайте, сейчас, поиграем в игру «Горячо-холодно».
(Дети играют с воспитателем, находят шляпы и надевают их).
Воспитатель: Вы, теперь, настоящие сыщики. Куда мы дети с вами отправляемся. (ответы детей).
Воспитатель: Для этого нужно выполнить зашифрованные задания, за выполнения каждого - получите часть подсказки, сложив все части вместе, мы узнаем, где находится книга.
А в пути нам поможет маршрутный лист.
Подходите все поближе, давайте его рассмотрим внимательно. Где нас ждет первое задание?
Дети рассматривают схему и находят первое задание.
Задание №1. «Зашифрованные страницы».
Воспитатель: Господа сыщики, посмотрите это зашифрованные страницы. Предлагаю вам разделиться парами и закрасить листы. (На листе восковым мелком или свечой нарисована коляска, сердечко, градусник, семья).
Воспитатель: Что расшифровано? (дети рассматривают через лупы).
Воспитатель: какое право обозначает этот символ? (про каждое задание)
Воспитатель: мы расшифровали важную информацию, которая является ключом ко второму заданию и получаем первую подсказку (на экране появляется часть фото).
Воспитатель: Смотрим на маршрутный лист, где нам найти второе задание? Правильно, под цифрой 2.
(дети находят второе задание).
Воспитатель: что же нас ожидает?
Задание №2 «Угадай-ка»
(на столе лежат 2 конверта).
Воспитатель: Господа сыщики, делимся на 2 команды, выберите конверт с заданием.
(Дети выбирают конверты, отправляются на ковер и выполняют задание).
Воспитатель: Что получилось?
Дети: Дом.
Воспитатель: Как по - другому можно назвать дом? Жилье. Все должны иметь жилье?
Дети рассуждают.
Воспитатель: Ваша картинка означает право на жилье.
Воспитатель: Что получилось?
Дети: Книга Букварь.
Воспитатель: Для чего нужна эта книга. Чтоб учиться и быть образованным. Что значит быть образованным?
Дети рассуждают.
Воспитатель: Ваша картинка означает право на образование.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, вот вам подсказка.
(на экране появляется вторая часть подсказки).
Воспитатель: уважаемые господа сыщики, вам хотелось бы приступить к следующему заданию?
Дети: да!
Воспитатель: обратимся снова к маршрутному листу. Где нам искать задание? Правильно, под цифрой 3.
На полу, по следам животных, разглядывая их через лупу, дети подходят к ноутбуку
Задание №3 «В гостях у Котика и Ежика».
Воспитатель: Господа сыщики, чьи это могут быть следы?
На экране появляется изображение Котика и Ежика.
Воспитатель: Кто это? (ответы детей). Совершенно верно, Котик и Ежик, они друзья, но с ними, однажды, произошел один случай.
Голос за кадром читает стихотворение.
В тихом лесу средь кустов и дорожек,
Жили два друга - Котик и Ежик.
Как-то они на прогулку пошли
И на полянке качели нашли.
Ежик навстречу качелям шагнул,
Котик качели к себе потянул, котик: «Я первый»
А Ежик: «Нет. Я»….
Воспитатель: Господа сыщики, что же произошло между друзьями?
-что можно сделать, чтобы изменить ситуацию? (объяснить, почему нельзя ссорится).
-Давайте подумаем, как помочь друзьям помириться?
-Давайте найдем общее решение.
- А какое право Котика нарушил Ежик? (право на досуг).
- Как бы вы поступили на месте Котика и Ежика?
Воспитатель: господа сыщики, а вам хотелось бы стать актерами и разыграть этот случай, только наоборот?
(ответы детей).
Воспитатель: предлагаю вам распределить роли, для этого мы будем тянуть жребий.
(Дети тянут жребий, надевают маски).
Воспитатель:
В тихом лесу средь кустов и дорожек,
Жили два друга - Котик и Ежик.
Как-то они на прогулку пошли
И на полянке качели нашли.
Ежик навстречу качелям шагнул,
Котик качели к себе потянул,
Котик сказал: «Покачаю тебя.
Мы ведь с тобою, Ежик, друзья!»
Воспитатель: Итак, что нужно сделать, чтобы не ссориться?
Дети: Нужно уметь договариваться.
Воспитатель: Молодцы, вы очень хорошо разобрались в ситуации, и я знаю, как вы поступите, когда увидите подобное.
Воспитатель: Вот и третья подсказка (воспитатель достает конверт).
Воспитатель: Господа сыщики, осталось найти и расшифровать последнее задание и мы у цели. Посмотрим на маршрутный лист. Где последнее задание?
Дети: под цифрой 4.
Задание №4 «Музыкальная разминка»
(Дети находят задание, подходят к магнитофону).
Воспитатель: у детектива должен быть хорошо развит слух. Поиграем? Сейчас будут звучать отрывки из известных вам композиций. Отгадайте, о каких правах говорится в наших любимых песнях.
(Звучат отрывки из детских песен, ребята танцуют под музыку и угадывают, о каких правах говорится в песне) :
«Песенка мамонтенка» (право ребенка не разлучаться с матерью)
«Чунга - чанга» (право на отдых)
«Моя семья» (право на семью)
«Учат в школе» (право на образование)
«Песня про варенье» (право на здоровое питание)
«Танец маленьких утят» (право на досуг)
Воспитатель: Какие умные сыщики! А вот и последняя подсказка.
(дети собирают разрезную картинку - шкаф. Дети находят книгу в шкафу, воспитатель достает книгу).
Воспитатель: Господа сыщики, как вы думаете, мы справились с поставленной задачей?
Дети: Да.
Воспитатель: Что мы сделали?
Дети: Нашли книгу.
Воспитатель: Давайте подведем итоги, пройдем на планерку.
(дети садятся на стулья)
Воспитатель: Господа сыщики, вы такие молодцы – нашли Конвенцию о правах ребенка. А как вы это сделали? Что вам сегодня удалось? А может что -то было трудно?
(ответы детей).
Воспитатель: Давайте вспомним, права ребенка, о которых вы сможете рассказать своим друзьям. Начинаем со слов: «Я ребенок. Я имею право.» (Дети перечисляют права. Воспитатель показывает иллюстрацию к каждому праву из книги).
Воспитатель: Я вам дарю Конвенцию о правах ребенка, вы ее берегите и изучайте новые права.
Рефлексия. Два смайлика: веселый (желтый) и грустный (синий). Если вам понравилась наша игра, возьмите желтые магнитики и прикрепите к веселому смайлику, если вам было трудно или что-то не удалось, возьмите синие магнитики и прикрепите к грустному смайлику.
Воспитатель: А сейчас сыщики превращаются в детей и идут играть.
