татьяна калуга
Кружок для гиперактивных детей в подготовительной группе «Непоседы»
▼ Скачать + Заказать документы
Педагог-психолог Калуга Т. В МДОУ «Детский сад №4 «Улыбка».
Наблюдая за гиперактивными детьми в детском саду, я решила организовать такой кружок, чтобы помочь детям научиться организовывать свою деятельность, повысить произвольную регуляцию поведения, научиться снимать излишнее мышечное напряжение и повысить коммуникативность детей. Кружковая деятельность рассчитана на 6 месяцев с декабря по май 2014г., по 2 занятия в неделю.
Публикация «Кружок для гиперактивных детей в подготовительной группе „Непоседы“» размещена в разделах
- Гиперактивность. Синдром гиперактивности у детей
- Кружковая работа. Дополнительное образование
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2014
Цель кружка : коррекция эмоционально - личностной сферы, гармонизация детских отношений, развитие коммуникативных навыков, толерантности, создание положительного психического комфорта у детей с СДВГ.
Задачи в работе с детьми с СДВГ: 1. развитие положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей; 2. гармонизация детских отношений; 3. создание коммуникативной компетентности ребенка - распознавание эмоциональных переживаний и состояний окружающих, выражение собственных переживаний; 4. формирование у детей социальных навыков : освоение различных способов разрешения конфликтных ситуаций, умений договариваться, соблюдать очередность, устанавливать новые контакты; 5. профилактика и коррекция имеющихся у детей эмоционально - личностных проблем; 6. развитие у детей способности управлять своим поведением (произвольности, саморегуляции; 7. профилактика и коррекция тревожности и страхов.
Виды используемых методических средств в деятельности кружка : релаксация; арттерапия; игротерапия; дыхательные, функциональные, когнитивные, глазодвигательные упражнения; растяжки; упражнения для развития мелкой моторики рук; коммуникативные упражнения; массаж лежа на спине; психогимнастика; сказкотерапия.
предполагаемые результаты:дети научатся контролировать свои эмоции; управлять своим поведением, саморегуляции; появятся навфыки конструктивно разрешать конфликты, умения договариваться; нейтрализуются присутствующие страхи у детей; повысится коммуникабельность.
Список литературы:
1. Бородай А. А. Подвижные игры с элементами психотренинга для детей 3-6 лет. Методическая разработка. – Днепропетровск, 1991.
2. Кряжева Н. Л. «Мир детских эмоций» («Академия развития» Ярославль 2000г.).
3. Кряжева Н. Л. «Развитие эмоционального мира детей».-Ярославль, 1997г.».
4. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб., 2002.
5. Маралов В. Г., Фролова Л. П. Коррекция личностного развития дошкольников. – М., 2008г.
6. Микляева Н. В., Микляева Ю. В., Слободинин Н. П. Коррекционно-развивающие занятия в детском саду. – М., 2008.
7. Никулина Ф. Х. Формирование познавательной сферы у детей 5-7 лет. – Волгоград., 2012г.
8. Оклендер В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии. – М., 1997.
9. Рылеева Е. В. Вместе веселее. Игры и рабочие материалы к оригинальной авторской программе развития самосознания в речевой активности дошкольников «Открой себя». – М. ,2000.
10. Упражнения, разработанные Б. А. Архиповым, Е. А. Воробьевой, И. Г. Выгодской, Т. Г. Горячевой, В. И. Зуевым, П. Деннисоном, Ю. В. Касаткиной, Н. В. Клюевой, Л. В. Константиновой, Е. К. Лютовой, Г. Б. Мониной, Е. В. Пеллингер, А. Ремеевой, А. Л. Сиротюк, А. С. Сиротюк, А. С. Султановой, Л. П. Успенской, К. Фоппелем и др.
