Консультация «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возврата» для воспитателей детских садов

Федора Семёновна
Консультация «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возврата» для воспитателей детских садов
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№15 «Колокольчик» общеразвивающего вида

городского округа Щёлково

Консультация для воспитателей :

«ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНО ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА».

Подготовила: воспитатель Узун Ф. С.

Публикация «Консультация „Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возврата“ для воспитателей детских садов» размещена в разделах

• КГН, гигиена. Консультации для родителей
• КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
• Консультации для воспитателей, педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Темочки

Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей играет важнейшую роль для их здоровья. С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идет усвоение правил и норм поведения, вхождение малыша в мир взрослых.

Культурно-гигиенические навыки лежат в основе первого доступного ребенку вида трудовой деятельности - самообслуживание.

При обучении используем показ самого действия, знакомим со способами его выполнения.

По мере приобретения навыка непосредственная помощь взрослого сокращается, а доля самостоятельного участия ребёнка увеличивается. Малыши до трех лет испытывают удовольствие, что они сначала выполняют действия с взрослым, а потом самостоятельно.

Ласковый голос, спокойное и доброжелательное отношение настраивают малыша на взаимодействие. Потешки, песенки, делают процесс формирования навыка более привлекательным. Ими можно сопровождать любые действия малыша.

Например:

Малыш умывается.

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Обучение гигиеническим навыкам начинается со знакомства с предметами личной гигиены (полотенце, мыло, расческа, носовые платки).

При умывании необходимо учитывать следующие умения и навыки :

- Учить детей с помощью взрослого мыть лицо и руки, самостоятельно вытирать их только своим полотенцем и знать его место.

Перед гигиеническими процедурами нужно:

- Завернуть рукава одежды ребенка

- Проверить температуру воды

- Ребенок подносит руки под струю воды, берет мыло, намыливает ладони, трёт ими друг о друга

- Смывает мыло под струёй воды

- Малыш самостоятельно снимает полотенце и насухо вытирает лицо и руки.

Все действия сопровождаются разговором.

Малыш за столом.

Каша вкусная дымится,

Лёша кашу есть садится,

Очень каша хороша,

Ели кашу не спеша.

Ложка, за ложкой,

Ели понемножку.

К трем годам навык пользования ложкой закрепляется, можно считать, что обучение действиям приема пищи состоялась.

Важно обеспечить правильную посадку ребенка за столом.

Желательно, чтобы прием пищи проходил на уровне высокого сервиса: на стол ставят хлебницу, бумажные салфетки в салфетницы, красивую посуду. Все это привлекает внимание ребенка и повышает аппетит.

Учим детей правильно :

- держать ложку

- Не крошить хлеб.

- Опрятно есть, пережевывать пищу с закрытым ртом.

- Не разговаривать с полным ртом.

- Тихо выходить по окончании еды из-за стола.

- Пользоваться салфеткой.

- Благодарить.

- Пользоваться только своим прибором.

Малыш одевается и раздевается.

Даша варежку надела. "Ой куда я пальчик дела?"

Даша варежку сняла, посмотрите-ка, нашла.

В процессе одевания и раздевания детей необходимо научить самостоятельно снимать одежду, обувь, расстегивать и застегивать пуговицы спереди, развязывать шнурки у ботинок, знать порядок одевания, раздевания и аккуратно складывать снятую одежду.

При расчё сывании:

Петушок-петушок,

Расчеши мне гребешок.

Ну, пожалуйста, прошу,

Я кудряшки, расчешу.

Учим пользоваться расчёской.

- Знать свою расчёску и место, где она лежит

- Показать назначение расчёски и формировать навык её использования

- Переносить навык использования расчёски в игровую ситуацию

-Исключить возможность пользования чужой расчёской.

при засыпании:

Вот лежат в кроватке розовые пятки.

Чьи это пятки - мягки, да сладки?

Прибегут гусятки, ущипнут за пятки.

Прячь скорей, не зевай, одеяльцем накрывай!

Ещё необходимо создавать игровые ситуации с куклой Катей такие как: “ Кукла Катя умывается”, “Кукла Катя обедает,” “Кукла Катя одевается”.

Следующее условие - единство требований со стороны взрослых.

Обязанность родителей - постоянно закреплять гигиенические навыки, воспитываемые у ребенка в детском саду.

Дети должны понимать, что в соблюдении этих правил проявляется уважение к окружающим и формируют основы здорового образа жизни.

Навыки детей в формировании культуры гигиены быстро становятся прочными, если они закрепляются постоянно. Главное, чтобы детям было интересно, и чтобы они могли видеть результаты своих действий.