Консультация для родителей «Развитие логического мышления у детей младшего дошкольного возраста»

Юлия Иванова
Консультация для родителей «Развитие логического мышления у детей младшего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы

«Развитие логического мышления у детей младшего дошкольного возраста»

К трём годам большинство детей, пережив кризис трёхлетнего возраста, начинают осознавать себя как отдельную личность и чутко реагируют на то, как эту личность оценивают окружающие.

Темочки:

• Консультации для родителей
• Логическое мышление
• Логическое мышление. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Средняя группа
• Темочки

Не утратив детский интерес к простейшим играм, трёхлетки постепенно осваивают сюжетно-ролевые игры, а переход от предметно-действенного мышления к мышлению наглядно-образному помогает им играть «понарошку», заменяя одни предметы другими или манипулируя вымышленными аксессуарами.

Стремительно развивающийся словарный запас, формирование навыков составлять правильные грамматические конструкции и активная познавательная деятельность помогают карапузу осмысленно использовать в речи различные понятия, заменяя ими конкретные объекты. Всё это в совокупности создаёт базу, необходимую для включения отвлеченного, или логического мышления.

Почему так важно научить ребёнка мыслить логически? Дело в том, что, опираясь на логику, человек обретает возможность эффективно решать разнообразные задачи:

выделять части целого;

группировать объекты и явления по заданным признакам;

находить общее в группе предметов;

выделять лишний предмет из представленной группы;

определять связи между предметами;

находить причинно-следственные связи;

строить гипотезы, предлагая аргументы в их защиту.

Конечно, в 3–4 года логическое мышление находится на начальной стадии формирования, но под чутким руководством внимательных взрослых малыш развивается быстро и легко. Предлагая карапузу интересные, увлекательные для него игры и упражнения, вовлекая его в процесс через положительные эмоции, вы приучаете ребёнка мыслить, анализировать, обобщать. Регулярные систематические занятия — залог педагогического успеха!

Что должен знать и уметь ребёнок 3– 4 лет:

1. Собирать простые пазлы из 2–4 фрагментов.

2. Замечать и обсуждать ошибки в картинках.

3. Объединять предметы в группы.

4. Обоснованно указывать на картинке лишний предмет.

5. Выделять сходства и отличия в предложенной группе предметов.

6. Находить парные предметы, устанавливать между ними логическую связь.

7. Знать основные свойства и признаки разных предметов.

8. Уметь объяснять назначение разных предметов: одежды, мебели, посуды и т. д.

9. Правильно расставлять порядок действий в привычных ритуалах (одевание, приём пищи и пр.).

10. Не отвлекаться от выполнения задания на протяжении 5 минут и более.

Игры на развитие мышления детей младшего дошкольного возраста

Игра «Кто что любит?»

Подбираются картинки с изображениями животных и пищи для этих животных. Перед ребенком раскладывают картинки с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагают всех "накормить".

Игра «Назови одним словом»

Ребенку показывают картинки (зачитывают слова) и просят назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк - дикие животные; лимон, яблоко, банан, слива - фрукты. Для детей старшего возраста можно видоизменить игру, давая обобщающее слово и предлагая им назвать конкретные предметы, относящиеся к обобщающему слову. Транспорт -. , птицы -.

Игра «Классификация»

Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов. Взрослый просит рассмотреть их и разложить на группы, т. е. подходящие с подходящими.

«Найди лишнюю картинку»

Развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков. Подберите серию картинок, среди которых три картинки можно объединить в группу по какому-либо общему признаку, а четвертая - лишняя. Предложите ребенку найти лишнюю картинку. Спросите, почему он так думает. Чем похожи картинки, которые он оставил.

«Чередование»

Предложите ребенку нарисовать, раскрасить или нанизать бусы. Обратите внимание, что бусинки должны чередоваться в определенной последовательности. Таким образом можно выложить забор из разноцветных палочек и т. д.

«Отвечай быстро»

Взрослый, бросая ребенку мяч, называет цвет, ребенок, возвращая мяч, должен быстро назвать предмет этого цвета. Можно называть не только цвет, но любое и качество (вкус, форму) предмета.

«Угадай по описанию»

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.

«Пазлы»

Пазлы отлично развивают внимательность и способность видеть целое как совокупность фрагментов. Первые пазлы для малыша вы можете приготовить самостоятельно, распечатав на плотной бумаге любой яркий несложный рисунок (один или несколько понятных ребёнку предметов) и разрезав картинку на 2, 3, 4 части.