Конспект занятия в подготовительной группе «Семь нот»

Наталья Воропинова
Конспект занятия в подготовительной группе «Семь нот»
▼ Скачать + Заказать документы

СЕМЬ НОТ

Конспект музыкального занятия в подготовительной группе

Цель: Расширение кругозора детей на основе знакомства с музыкальной грамотой.

Задачи: Воспитывать интерес к музыке, эмоциональную отзывчивость, дружелюбное отношение друг к другу.

Совершенствовать умение детей высказываться о содержании музыкальных произведений, обогащая их словарный запас.

Публикация «Конспект занятия в подготовительной группе „Семь нот“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Нотная грамота. Изучаем ноты
• Ноты. Конспекты занятий
• Подготовительная группа
• Темочки

Закреплять навыки выполнения музыкально - ритмических движений.

Продолжать работать над чистотой интонирования мелодии.

Развивать речь, музыкальную память, чувство ритма, активизировать внимание детей. Вызвать у детей положительные эмоции.

Муз. рук. : Здравствуйте, ребята! А у нас сегодня в гостях воспитатели нашего сада, я предлагаю их поприветствовать. (дети хлопают ритм). Обратите внимание на стену, что это? (нотный стан, а вот нот на нём и нет…как вы думаете, что нужно сделать, чтобы на нём появились ноты? Чем занимаемся в музыкальном зале? (ответы детей). Сегодня мы с вами будем играть, думать, танцевать, петь, слушать, отгадывать, чтобы наши ноты появились на нотном стане. Скажите, пожалуйста, сколько нот? А чего ещё вокруг нас 7? Здорово, что вы знаете, я предлагаю вам взяться за руки, и сделать круг. Перед любым заданием необходимы упражнения-разминка.

Дети выполняют движения согласно тексту, чётко проговаривая, слов

1.«Упражнение».

Мы с вами поедем в страну Кукареку, увидим Мемеку мы там и Бебеку.

Поедем туда, где гуляют Гага, и ходят в развалочку Хрю и Крякря.

Там скачут легко по полям Игого, пасутся Муму и дают молоко

И там, на высоком речном берегу на удочку будем ловить Нигугу!

(Воспитатель по окончании упражнения крепит первую ноту, и далее так же по ходу занятия)

Муз. рук. : Вот и появилась наша первая нота, которую зовут?.

Мальчики, я предлагаю вам стать лицом к девочкам, у всех есть пары.

Дети выполняют музыкально-ритмические движения.

2.«Зарядка»

Кто сегодня самый добрый, кто смеётся и поёт?

Это Саша или Маша выходи на шаг вперёд! – смена направления.

Раз, два! Раз, два! Марширует детвора!

Кто сегодня самый первый на зарядку быстро встал?

Это Саша или Маша, кто стремительно бежал?

Раз, два! Раз, два! Побежала детвора! – смена направления и вида бега

Кто сегодня самый добрый улыбается друзьям?

Каждый новый день особый! Детям хмуриться нельзя.

Раз, два! Раз, два! Заплясала детвора! – боковой галоп и хлопки в паре.

Муз. рук. : Наша вторая нота?. У меня к вам вопрос, кому нужны ноты?

Для чего? А, если я возьму мелодию и слова, что получится? Готовим голос к пению, распеваемся. Ребята, а давайте повернёмся к нашим гостям и споём для них песню, а какую вы узнаете по вступлению…

Попевка «Ехали медведи» К. Чуковский

3. «Осень раскрасавица» Г. Азаматова.

Муз. рук. : Вот и третья нотка появилась на нотном стане, нота?

Вы уже видели первый снег, это зимушка разрешила нам готовиться к встрече деда мороза, мы выучили припев песни, я играю мелодию, а вы поёте, (дети поют припев песенки, затем поют всю песню)

4. «Зимняя песенка» В. Витлин.

Муз. рук. : Вот и появилась наша 4 нотка?. А теперь внимание на доску, наши «ритмяшки»

5. Ритмяшки «Белые снежинки» (доска)

Муз. рук. : Неплохо, а вот этот ритм попрошу прохлопать (имя ребёнка)

Которая нота появляется на второй линеечке?. Вы, когда двигаетесь, то поёте ля-ля-ля, вот эта нотка нам и нужна, а чтобы она появилась мы что будем делать? поэтому мальчики, подали руку своей партнёрше… Вы подали руку другу, стали парами по кругу, что за танец?

6. «Полька» Н. Шахин.

Муз. рук. : На стане появляется нотка «Ля», ребят я предлагаю вам игру, будьте внимательны. (выходят 7 девочек)

7. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (доска)

Муз. рук. : Вы правильно отгадали, назвали какими бывают инструменты, и поэтому на третью линеечку уселась 7 нотка?. Я предлагаю вам присесть и встретить все семь нот! (дети садятся на стулья)

8. Выступление девочек.

Вместе: Мы звуки музыкальные, нас нотами зовут.

А кто как называется, мы вам расскажем тут!

(каждая нотка делает шаг вперёд и реверанс, представляясь)

Я-до! Я-ре! Я-ми! Я-фа! Я-соль! Я-ля! Я-си! И снова -до!

Вместе: Нужны мы композитору, он нами управляет,

И превратит нас в музыку, в какую пожелает.

ДО: В тихую, напевную, РЕ: В грустную, душевную,

МИ: В звонкую, весёлую и маршеобразную.

ФА: Создаёт он музыку всякую, разную!

СОЛЬ: Без музыки, без музыки нельзя прожить никак.

ЛЯ: Не станцевать без музыки ни польку, ни гопак.

СИ: И в вальсе не покружишься, и маршем не пройдёшь.

РЕ: И песенку весёлую ты в праздник не споёшь.

Вместе: Пусть музыка всё наполняет вокруг,

Да здравствует музыка – Солнечный друг!

(Дети исполняют песню «Отличное настроение» Л. Старченко.)

Муз. рук: Ребята, а у меня для вас, по этому поводу, есть сюрприз – викторина. А сюрприз в том, что с вами будут играть наши гости.

Викторина «Что ты знаешь о музыке» (доска).

Муз. рук. : Вот и подошло к концу наше занятие, чем же мы занимались с вами? (ответы детей) Всем спасибо, до свидания! (дети выходят из зала)