Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Пусть игрушки дружат с нами«

Татьяна Грязнова
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Пусть игрушки дружат с нами«
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Пусть игрушки дружат с нами

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская.

Задачи.

Образовательная:

- закреплять навыки дифференциации звуков [З]-[С];

- способствовать развитию учения детей образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных;

- пополнять и активизировать словарь детей прилагательными;

Развивающая :

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в средней группе „Пусть игрушки дружат с нами„» размещена в разделах

• Дружба. Учимся дружить
• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2024

- развивать фонематический слух.

Воспитательная:

- воспитывать умение слушать ответы других детей;

- воспитывать умение работать в коллективе.

Материалы: заяц-игрушка, картинки-автобус, грузовик, мягкие модули.

Игрушки : самолёт, ваза, санки, зонт, коза, сумка, мозаика.

Методы и приё мы: художественное слово, игровая мотивация, вопросы, создание проблемной ситуации, напоминание, поощрение.

Содержание организованной деятельности детей.

Воспитатель:

Ребята я слышу, где-то шумит насос. Давайте произнесём как шумит насос (с-с-с).

А теперь где-то летает комар. Как пищит комар, произнесите (з-з-з).

Молодцы!

А сейчас мы с вами пойдём в гости. А к кому вы узнаете сами.

Отгадайте загадку:

Комочки пуха, длинное ухо.

Прыгает ловко, любит морковку.

Кто это? (заяц- зайчик).

Произнесите это слово так, чтобы был слышен звук [З].

А каким зайчик бывает зимой? (белый).

Белый как что? (Как снег, пух, вата).

А на ощупь зайчик какой? (пушистый, тёплый, мягкий).

Мягкий как что? (Как вата, шарф, пух).

Молодцы!

Дети подходят к доске, на ней висят две картинки (грузовик и автобус).

Воспитатель:

В гости к зайчику мы поедем, а на чём назовите сами. В названии этого транспорта есть звук [С].

Дети:

На автобусе.

Дети подходят к автобусу сделанному из модулей.

Воспитатель:

Проходите, садитесь. Всем удобно? Поехали. Ехать нам долг,сейчас мы поиграем.

Мы едем в гости к зайцу, а как зовут малыша зайца? (зайчонок).

А малыша лисы? (лисёнок).

Волка-волчонок, белки-бельчонок, ежа-ежонок, медведя-медвежонок.

У нашего зайчика много друзей. Один лисёнок - а много лисята.

Дальше дети отвечают по аналогии.

Воспитатель:

Приехали. Выходите из автобуса. Вот и зайчик.

А почему он такой грустный (подносит игрушку к уху).

К нему приходили в гости его друзья бельчата. Поиграли и убежали домой, а игрушки не убрали. Правильно они сделали?

(нет)

Почему?

(ответы детей)

Воспитатель:

Давайте поможем зайчику убрать игрушки на место. Игрушки в названии которых есть звук [С] ставим на этот поднос, а звук [З] на другой.

На подносе лежат игрушки самолёт, санки, ваза, собачка, зонт, коза, сумка, мозаика.

Дети раскладывают игрушки по звукам.

Воспитатель:

А теперь зайчик предлагает нам поиграть в игру «Хлоп-топ».

Мы с зайчиком будем называть слова, если в слове звук [С] вы будете хлопать, если [З] будете топать.

Воспитатель:

Ребята, а теперь давайте расскажем о зайчике.

(дети составляют коллективный рассказ про зайчика)

Рефлексия. Награждение детей сладкими призами.