Конспект занятия по развитию речи «Путешествие в зимний лес» во второй младшей группе

Екатерина Шиткова
Конспект занятия по развитию речи «Путешествие в зимний лес» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по развитию речи

«Путешествие в зимний лес"

во 2 младшей группе.

Цель занятия: систематизация знаний детей об обитателях нашего леса.

Задачи:

Образовательные:

1) Расширить представления детей о диких животных нашего леса.

2) Пополнить словарный запас словами логово, нора, пушистый, мягкий, хищник.

3) Упражнять в умении согласованно выполнять движения, сопровождённые речью в играх.

Развивающие:

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Путешествие в зимний лес“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Зима. Конспекты занятий по развитию речи
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зимний лес. Прогулки, путешествия по зимнему лесу
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2020

1) Развивать связную речь через использование мнемотехники.

2) Корригировать артикуляцию путём выполнения артикуляционного упражнения и изолированного произношения звука.

Воспитательные:

1) Воспитывать желание работать сообща, прийти на помощь.

2) Поддерживать интерес к развитию речи.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Словарная работа: логово, нора, дупло, мягкий, пушистый, хищник, воет, детёныш.

Тип занятия: интегрированное по обобщению и систематизации знаний.

Оборудование и материалы: мягкие игрушки - зайчик, лиса, белка;

3 искусственные ели; снежинка большая; мнемодорожка, состоящая из мнемоквадратов, мнемотаблица; иллюстрация «волк»; корзинка с орехами, снежинки весёлые и грустные для рефлексии; стол; мольберт; магниты.

Ход занятия:

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, мы с вами сегодня пришли не в группу, а на лесную полянку. (Дети входят в группу, оформленную под лесную полянку, осматриваются)

Воспитатель: - А кого можно встретить зимой в лесу? (Ответы детей).

Воспитатель: - Зимой в лесу много снега, поэтому шагаем по сугробам. Повторяйте за мной слова:

(Дети хором произносят вместе с воспитателем, имитируя ходьбу с высоким подниманием колена).

По сугробам мы шагаем,

Ножки выше поднимаем.

Вот так, вот так!

Ножки выше поднимаем.

(Пришли к ёлочке.)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какая красивая снежинка на ёлочке. (Снимает снежинку, даёт детям полюбоваться)

Воспитатель: - Снежинка непростая, а с загадкой. Если мы отгадаем загадку, то узнаем, кто прячется под ёлочкой.

Загадка:

Белая спинка,

Длинные ушки,

По лесочку прыг-прыг

По снежочку тык-тык.

Кто это? (зайчик)

Воспитатель: - Молодцы, отгадали!

(Воспитатель достаёт из-под ёлочки игрушку - белого зайчика.)

Воспитатель: - Хотите погладить зайчика?

(Дети гладят зайчика).

Воспитатель: - А кто хочет про зайчика рассказать по нашим волшебным квадратам?

Мнемодорожка.

(Предположительные ответы детей: это заяц, шубка белого цвета, мягкая, пушистая.)

Воспитатель: - Молодцы, ребята! А зайка хочет с вами поиграть, пойдёмте на полянку.

Физкультминутка «Зайка беленький сидит».

Воспитатель: - Ой, зайка, задрожал и что-то хочет сказать мне на ушко.

(Воспитатель подносит зайчика к уху).

Воспитатель: - Ребята, а зайка мне лапкой указал дорогу вон в ту сторону, там прячется какой-то зверь. Вы хотите узнать какой? Пойдём за мной, посмотрим:

(Дети хором произносят вместе с воспитателем, имитируя ходьбу с высоким подниманием колена).

По сугробам мы шагаем,

Ножки выше поднимаем.

Вот так, вот так!

Ножки выше поднимаем.

Воспитатель: - Ой, посмотрите, а тут какая-то картинка. (Дети рассматривают мнемотаблицу, высказывают свои предположения.)

Воспитатель: - Про какого зверя она нам хочет рассказать?

(Предположительно рассказ детей: Этот зверь живёт в лесу, у него 4 лапы, короткие уши торчком. Он хищник, питается зайцами и другими зверями, живёт в логове, детёнышей кормит молоком.)

Мнемотаблица.

Воспитатель: - Молодцы, это волк.

(Воспитатель показывает картинку с изображением волка).

Воспитатель: - Ребята, а мы с вами заем про волка пальчиковую игру, давайте волку её покажем.

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин».

Воспитатель: - А где живёт волк?

(Предположительно - в логове.)

Воспитатель: - А как воет волк?

(Дети произносят звукоподражание у-у-у.)

Воспитатель: - Давайте повоем как волк, сначала громко, а потом тихо.

(Произносят звукоподражание 2 раза с различной силой голоса).

Воспитатель: - Дети, скажите, а кто у волка друзья?

(Ответы детей.)

Воспитатель: - А я вот знаю

Есть одна рыжая плутовка,

Бегает ловко,

Хвост пушистый краса,

А зовут её … (лиса).

(Воспитатель достаёт игрушку - лису из-за другой ёлочки.)

Воспитатель:- Посмотрите, вот лисичка прячется под ёлочкой.

Воспитатель: -Лисичка сегодня добрая, она сметаны наелась, облизывается. Давайте покажем, как лисичка слизывает сметану язычком.

Артикуляционная гимнастика «Оближем сметану».

Воспитатель: А кто знает, где живёт лиса?

(Предположительно - в норе.)

Воспитатель: - А теперь лисичка хочет с вами поиграть в подвижную игру «Лиса и зайцы». Разбегайтесь, зайки по лесной лужайке!

(Проводится подвижная игра «Лиса и зайцы»).

Воспитатель: - Понравилось лисичке с вами играть, да вот хочет она у вас узнать:

- А какой в лесу зверь живёт в дупле, любит лакомиться грибами, да орешками. Кто это?

(Предположительно - белка.)

Воспитатель: - Правильно.

(Воспитатель достаёт из-под ёлочки игрушку - белочку.)

Воспитатель: - А мы про белочку знаем потешку, давайте белочке расскажем.

«Сидит белка на тележке».

Воспитатель: Кто хочет один рассказать?

(Дети рассказываю вместе и индивидуально)

Воспитатель:- Молодцы! Ой, а под ёлочкой корзинка стоит. Давайте посмотрим, что там.

(Дети заглядывают в корзинку и находят орешки.)

Воспитатель:- Это белочка вас отблагодарила за потешку и угостила орешками. Скажите «спасибо» белочке.

(Дети благодарят белочку.)

Воспитатель:- Белочка ещё и разные снежинки с собой прихватила. Они лежат на столе. Давайте на них подуем.

(Выполняется дыхательное упражнение «Подуем на снежинки»).

Воспитатель: - Снежинки разные, есть весёлые, а есть грустные. Если вам было хорошо в нашем путешествии, то выберите весёлую снежинку, если не понравилось, то грустную.

(Дети берут снежинку со стола и выкладывают на мольберт).

Воспитатель: - Что-то стало холодно в лесу, пора нам возвращаться в детский сад. Понравилось вам в путешествии? А каких зверей мы встретили в лесу? А почему не встретили медведя?

(Ответы детей).

Воспитатель: возвращаемся!

(Дети хором произносят вместе с воспитателем, имитируя ходьбу с высоким подниманием колена).

По сугробам мы шагаем,

Ножки выше поднимаем.

Вот так, вот так!

Ножки выше поднимаем.