Конспект занятия-беседы по развитию речи «Откуда хлеб пришёл»

Лариса Каменчук
Конспект занятия-беседы по развитию речи «Откуда хлеб пришёл»
▼ Скачать + Заказать документы

Откуда хлеб пришел» (беседа)

Цель: Уточнить и закрепить представление детей о выращивание хлеба (зерновых культур); о технике, которая необходима для подготовки почвы, сбора урожая.

Задачи:

• Расширить знания детей об истории появления хлеба, как продукта питания;

Публикация «Конспект занятия-беседы по развитию речи „Откуда хлеб пришёл“» размещена в разделах

• Беседа. Проведение бесед
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Хлеб. Все о хлебе для детей
• Хлеб. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2017

• Развивать связную речь детей; активизировать в речи детей прилагательные, учить образовывать однокоренные слова, обогащать словарь детей; упражнение в употреблении существительных Т. п., в падежном и предложном согласовании, образовании относительных прилагательных;.

• Воспитывать уважение и благодарное отношение к труду людей участвующих в выращивании и в производстве хлеба; бережное отношение к хлебу, понимание недопустимости игры с едой.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Словарь: срезать, молотить, очищать, высыпать, засыпать, комбайнёр, агроном, дружно.

ХОД:

I. Вводная часть.

- Сядет тот, кто назовёт по два хлебобулочных изделия.

II. Основная часть.

1. Упражнение «Что сначала, что потом»

Педагог открывает составленный натюрморт: хлеб, стакан муки, колос.

- Посмотрите и скажите, как связаны эти предметы между собой?

- Почему эти предметы оказались рядом?

2. Беседа о выращивании хлеба.

– Как вы думаете, легко ли вырастить хлеб?

- Расскажите о том, как выращивают зерно. Работа со схемой (снегозадержание, вспашка, посев, летний уход, сбор урожая).

3. Работа над смыслом пословицы.

– Может ли человек обойтись в своей жизни без хлеба?

- Почему так говорят: «Хлеб – всему голова?»

4. – Кто работает в поле? – На чём?

- Что они выращивают?

- Чем убирают пшеницу?

- А что делает эта замечательная машина? Выставляется предметные картинки с изображением комбайна. ( Комбайн выполняет сразу многие виды работ: срезает пшеницу, собирает колосья, молотит, очищает зерно, высыпает его в машину.)

Физминутка: «Колосок»

Мы маленькие зерна, (присели,

Сидим пока в земле (касаются руками пола,

Вот солнце пригревает (показывают солнце над головой,

И мы растем в тепле (тянемся руками вверх).

Боимся непогоды: грозы, дождя и вьюг (наклоны,

Из зерен вырастают колосья там и тут (тянем вверх ладони и медленно встаем).

5. Рассматривание картины «Уборка урожая».

6. Беседа по содержанию картины:

- Какое поле изображено?

- Кто нарисован в центре картины?

- Кто ведёт комбайн?

- Кого мы видим на переднем плане?

- Кто участвует в уборке урожая? (комбайнёры, шофёры, агроном)

- Как они работают? (дружно, все вместе)

7. Чтение стихотворения «Руки человека» Я. Дягутите.

III. Заключительная часть.

-Ребята, хлеб очень важный продукт, который проходит сложный путь от зернышка до каравая.

-Легко ли его растить?

-Нужно ценить и уважать хлеб и людей, принимающих участие в его производстве и выращивании.

-Какие правила пользования хлебом вы знаете?

Хлеб наш берегите!

Хлебом не сорите!

Хлеб наш уважайте!

Хлебом не играйте!

Хлеб выбрасывать нельзя!

Берегите хлеб друзья!