Бритова Ирина
Конспект занятия по математике для дошкольников «Путешествие в город Математики»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель учебного занятия : закрепить и повторить пройденный материал.
Задачи: продолжать учить детей решать примеры, складывать и вычитать в пределах 10; закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года; создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; развивать соображение, смекалку; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи; воспитывать интерес к математическим занятиям, взаимопомощь, взаимоконтроль.
Публикация «Конспект занятия по математике для дошкольников „Путешествие в город Математики“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Темочки
Форма учебного занятия : практическое занятие.
Форма организации работы: групповая.
Материально-техническое оснащение занятия : компьютер, проектор, экран. Демонстрационный материал : презентация к занятию, название остановок, постовые ящики, набор смайликов.
Раздаточный материал : индивидуальные карточки, листы в крупную клетку, рисунки-загадки. Ход занятия. 1.
Организационный момент. (2 мин.)
Приветствие детей. Объяснение детям, что отправляемся в путешествие по городу математики. Путешествие будет проходить на …. (отгадывание загадки, ответ это и есть транспортное средство на котором будет проходить наше путешествие. Вспоминаем правила поведения.
— Ты сиди за столом стройно и веди себя ….(Достойно)
— Стол – это не кровать и на нем нельзя… (Лежать)
— Ответить хочешь – не шуми, а только руку (Подними)
2. Основная часть. (25 мин)
Отгадывание загадки, на чем мы отправимся в путь.
Что за чудо этот дом?
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины И питается бензином? (Автобус)
Отправляемся в путь. 1-я остановка «Математическая разминка».
Педагог задает вопросы детям. Блиц-опрос.
Вспомнить порядковый счет от 1 до 10
Вспомнить порядковый счет от 10 до 1
Назови число на один меньше – 5, 8
Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3
Назовите соседей чисел 2,5,7,9
Назови дни недели от среды до среды
Сколько дней в недели
Сколько месяц в году
Назови третий месяц года.
Продолжаем путешествие.
2-я остановка «Математические знаки»
Поспорили между собой знаки «<», «>», «=».
Знаки спорят: Где чье место, где здесь больше, где равно.
Нужно им помочь ребята, знаю вам не все равно.
Вы сравните картинки так, чтоб поставить нужный знак.
Выполнение заданий детьми на индивидуальных карточках.
После выполнения заданий, ребята «читают» получившуюся запись. Педагог подходит к каждому и оценивает задание.
Продолжаем путешествие.
3-я остановка «Задачки-загадки»
Педагог загадывает задачки-загадки.
1. Ежик по лесу шел, На обед грибы нашел: Два - под березой,
Один - у осины, Сколько их будет В плетеной корзине? (три)
2. Шесть веселых медвежат За малиной в лес спешат. Но один малыш устал: От товарищей отстал. А теперь ответ найди : Сколько мишек впереди? (пять) 3. Пять конфет взял Степан, Положил себе в карман. Две отдал сестричке Оле, Угостил тремя он Колю. Сколько же себе конфет Он оставил? Дай ответ. (ноль)
4. Квочка решила Цыплят посчитать. Три петушка, Да курочек пять. А сколько их вместе? Трудно узнать. Она до пяти лишь Умела считать. (8 цыплят)
5. Три пушистых кошечки Улеглись в лукошечке. Тут одна к ним прибежала. Сколько вместе кошек стало? (четыре)
6. Два цыплёнка стоят, Два в скорлупке сидят Шесть яиц под крылом
У наседки лежат. Сосчитай поточней, Отвечай поскорей: Сколько будет цыплят У наседки моей? (десять)
Продолжаем путешествие.
4-я остановка «Разминочная»
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (Изображаем рисование)
В среду долго умывался, (умываемся)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку, засыпают).
Продолжаем путешествие.
5-я остановка «Фигурная»
Выполнение графического диктанта. Педагог раздает листы в клетку и говорит задание, дети должны внимательно слушать и выполнять задания. В итоге должна получится фигура.
Продолжаем путешествие. 6-я остановка «Логическая»
Педагог задает детям задания. Задания не простые, прежде чем дать
ответ необходимо подумать.
1. На блюдце 5 яблок, 2 груши, 2 апельсина и 1 лимон. Сколько же всего яблок на блюдце? (5 яблок)
2. Сколько носов у трех котов? (3)
3. Какая цифра спряталась в слове «семья»? (7)
4. Сколько человек тянули репку? (3)
5. Сколько ушей у двух мышей? (4)
6. На столе лежало 4 яблока и 1 груша. Сколько овощей лежало на столе? (0) Продолжаем путешествие. 7-я остановка «Конечная»
Наше путешествие подошло к концу. Педагог задает вопросы детям: Понравилось вам путешествовать? На каких остановках мы сегодня побывали? А какие задания вам показались трудными? С какими заданиями легко справились?
Педагог предлагает детям, по очереди подойди к доске, на котором висит почтовый ящика. Перед ящичком лежат смайлики, веселый и грустный. Детям необходимо взять тот смайлик, который соответствует их настроению после занятия, и положить его в ящик.
Подведение итогов: (3 мин)
-Вы, друзья мои, старались, все прилежно занимались.
Хочу вас поблагодарить,
И рисунки- загадки вам всем вручить.
Спасибо!
-А теперь давайте встанем в круг, и скажем, какие мы молодцы!
Мы молодцы!
Список использованной литературы
1. Рахманова Е. М. «Графические диктанты для дошкольников», М. : Владос, 2008 152 стр.
2. https://ped-kopilka.ru/blogs/elena-anatolevna-kovaleva/zadachi-v-stihah-dlja-starshih-doshkolnikov-i-mladshih-shkolnikov.html
3. Арапова-Пискарева Н. А. Формирование элементарных математических представлений. М. : Мозаика-Синтез, 2006.
