Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Исследование треугольника осязательно-двигательным путем» (2 фото)

Наталья Денисова
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Исследование треугольника осязательно-двигательным путем»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: «Программное содержание».

Задачи:

Обучающие:

Учить обследовать фигуру осязательно-двигательным путем;

Объяснять детям, что треугольник может быть разного размера;

Продолжать знакомить с числом 3;

Учить видеть форму предметов и соотносить ее с названием геометрической фигуры – треугольник.

Развивающие:

Развивать пространственное мышление и умения соотносить форму предметов с их названиями;

Темочки:

• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Треугольник. Геометрическая фигура
• Треугольник. Конспекты занятий
• Экспериментирование. Исследовательская деятельность
• Темочки

Развивать любознательность через игровые упражнения.

Воспитывающие:

Воспитывать усидчивость и внимательность на занятии;

Воспитывать уважение друг к другу.

Создать атмосферу сотрудничества с воспитателем.

Методы: сюрпризный момент, словесные (объяснение, пояснение, беседа); наглядные (демонстрация, показ).

Технологии: здоровьесберегающие, развивающие.

Подготовительная работа: разучивание физкультминутки, беседы о геометрических фигурах, дидактическая игра «Геометрические лупы».

Материалы и оборудование: три треугольника (два одинаковых, маленьких по размеру и один большой, дидактическая игра «Геометрические лупы» (ватман с картинками, похожими на треугольник, магнитная доска, магниты.

Ход занятия.

Вводная часть:

Звенит колокольчик (воспитатель приглашает детей на занятие).

(Дети рассаживаются на стульчики).

(Раздается стук в дверь).

Воспитатель: пойду, посмотрю, кто это к нам пришел?

(Воспитатель открывает дверь, за дверью три треугольника разных размеров).

Воспитатель: к нам пришли геометрические фигуры. Давайте с ними поздороваемся.

(Дети здороваются).

Воспитатель: дети, а вы знаете, как называются эти фигуры?

(Ответы детей).

Воспитатель: правильно, эти фигуры называются треугольниками.

Воспитатель: а давайте мы с вами их внимательно рассмотрим.

(Воспитатель приглашает одного из детей и просит показать и сосчитать углы треугольника, помогает, если ребенок затрудняется)

Воспитатель: правильно, у треугольника три угла.

Воспитатель: дети, а еще у треугольника есть три стороны (показывает детям стороны треугольника).

Воспитатель: дети, как вы думаете, треугольник может катиться по полу, как мячик?

(Ответы детей).

Воспитатель: правильно, не может, а как вы думаете, почему?

(Предполагаемые ответы детей).

Воспитатель: дети, у треугольника есть углы, они мешают ему катиться.

Воспитатель: посмотрите внимательно на наши треугольники, скажите, чем они отличаются друг от друга?

(Предполагаемые ответы детей).

Воспитатель: да, у нас один треугольник большой и два маленьких, они могут быть разного размера.

Воспитатель: дети, давайте мы с вами немного отдохнем и проведем физкультминутку.

Раз – подняться, потянуться,

Шесть – на стульчик сесть опять.

Воспитатель: дети, а давайте мы с вами посчитаем, сколько треугольников пришли к нам в гости?

(Ответы детей).

Воспитатель: сколько у нас больших треугольников?

(Ответы детей).

Воспитатель: а сколько маленьких треугольников?

(Ответы детей).

Воспитатель: сколько вместе треугольников получилось?

(Ответы детей).

Воспитатель: правильно, дети, к нам в гости пришли три треугольника. И теперь мы знает, что у треугольника есть три стороны и три угла.

Воспитатель: а теперь я предлагаю вам поиграть со мной в игру, которая называется «Геометрические лупы». Лупа, дети, это такой штучка, через которую мы можем увидеть какие-то предметы. И сейчас мы посмотрим, какие же предметы на картинке похожи на треугольник.

(Воспитатель по очереди приглашает к себе детей и просит показать на ватмане один предмет, похожий на треугольник).

Воспитатель: дети, вот сколько предметов могут быть похожими на треугольник.

Заключительная часть:

Воспитатель: дети, нашим гостям пора прощаться с нами, они спешат на занятие к другим детям. Давайте с ними попрощаемся.

(Дети прощаются с геометрическими фигурами).

Воспитатель: дети, кто к нам сегодня приходил в гости? Сколько их было?

(Ответы детей).

Воспитатель: сколько у треугольников углов и сторон?

(Ответы детей).

Воспитатель: дети, в какую игру мы с вами играли?

(Ответы детей).

Воспитатель: дети, мы с вами хорошо позанимались, вы у меня молодцы!