Татьяна Дюжина
Конспект занятия НОД в подготовительной группе «Ориентировка в пространстве»
▼ Скачать + Заказать документы
Задачи:
• Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве (относительно себя, по карте – схеме).
• Закрепить навыки прямого и обратного счета от заданного числа (прямой и обратный счет в пределах 20).
• Формировать умение определять количество десятков и единиц.
• Закрепить знание геометрических фигур.
• Совершенствовать умение решать логические задачи.
• Упражнять в измерении расстояний шагами.
• Развивать логическое мышление.
Публикация «Конспект занятия НОД в подготовительной группе „Ориентировка в пространстве“» размещена в разделах
• Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы.
• Совершенствовать ранее полученные приемы рисования кистью («примакивание», рисование концом кисти прямых линий по наклоном,
изогнутых линий).
• Развивать чувство цвета и композиции.
• Воспитывать самостоятельность.
Материал и оборудование:
• План – схемы, мяч, д/и «Десятки и единицы», плоскостные геометрические фигуры разного цвета, логические задачи, метки для измерения расстояния.
• Альбомные листы, краски, кисти, салфетки.
Предварительная работа:
• Ориентировка в пространстве, счет, работа в тетрадях Колесниковой, решение логических задач.
• Рассматривание иллюстраций, беседа.
Интеграция: ОО «Познание», ОО «Художественное творчество», ОО «Коммуникация», ОО «Здоровье».
Методика: Личностно – ориентированная, коммуникативная, рефлексивная, творческая, поисково - ориентировочная.
Сюжет – завязка:
Воспитатель: - Ребята, я пришла сегодня в детский сад и обнаружила в дверях письмо, посмотрите! Знаете от кого это письмо? От Карлсона. Домоуправительница Фрекен Бок закрыла его в комнате и не отпускает, пока он не решит ее задачи и он просит у нас помощи. Поможем ему?
Дети: Да!
Воспитатель: В этом конверте лежат задания. Посмотрите, вам знакомо это?
Дети: Да, это план – схемы.
Воспитатель: Нам нужно следовать по схеме. И вот первое задание игра «Встань, где я скажу» (воспитатель кидает мяч одному из детей и ребенок должен найти место по указанию воспитателя, например: «Ваня, встань возле меня. Лиза, встань слева от Данила» и т. д). Молодцы! А сейчас давайте вспомним, какое время года сейчас?
Игра «Кто и что рядом?» (дети отвечают на вопросы воспитателя, например: «Ваня, кто стоит слева от тебя? Данил, что у тебя над головой? Лиза, кто у тебя под ногами?»
Дети: Весна.
Воспитатель: А какой месяц?
Дети: Апрель.
Воспитатель: Какие стихийные явления природы бывают весной?
Дети: Дождь, ветер, гроза, гром.
Воспитатель: Я предлагаю вам сегодня нарисовать и отразить в своих рисунках весеннюю грозу. Как будут стоять деревья во время ветра?
Дети: Под наклоном.
Воспитатель: А листочки и цветочки на деревьях останутся на месте или будут слетать?
Дети: Будут слетать.
Воспитатель: Деревья мы рисуем концом кисти снизу вверх одним штрихом изогнутую линию, кверху мы кисть ослабеваем, что бы кончики деревьев были тоньше, так же и веточки на деревьях. Листочки мы рисуем, используя прием «примакивание», цветочки – концом кисти ставим точки. Тучи мы рисуем изогнутыми линиями концом кисти. Не забываем про цветовую гамму. Какого цвета у нас будут тучи?
Дети: Серые с голубым.
Воспитатель: А дождь при ветре, какими линиями мы нарисуем, прямыми или косыми?
Дети: Косыми.
Воспитатель: Молодцы, приступайте к работе (первая подгруппа). Ну а остальные ребята будут дальше помогать Карлсону. Второе задание игра «Ты катись веселый мячик» (дети передают мяч и отвечают на вопросы воспитателя, например: «Лиза, посчитай мне от 15 до 20 вверх. Ваня, посчитай мне от 10 до 2 вниз» и т. д). Следующее задание, нам нужно определить количество десятков и единиц (д/и «Десятки и единицы»). Для выполнения следующего задания, нам нужно встать в одну шеренгу и поиграть в игру «Бегите ко мне» (воспитатель раздает плоскостные геометрические фигуры разного цвета и по заданию воспитателя ребенок должен прибежать к нему, задание выполняется быстро).
Молодцы! Задание следующее, слушаем внимательно.
• На дубе три ветки, на каждой ветке по два яблока. Сколько всего яблок на дубе? (нисколько)
• Что легче: 1 кг картофеля или 1 кг муки? (одинаково)
• В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько диких животных было в зоопарке? (4)
• За чем вода в стакане? (за стеклом)
• На столе стояло 6 стаканов с соком. Из одного стакана сок выпили. Сколько стаканов стоит на столе? (6)
• Сколько хвостов у семи ослов? (7)
А теперь у нас осталось последнее задание – игра «Измерь шагами» (дети разного роста измеряют расстояние от метки до метки и в конце делают вывод, почему у человека выше ростом шагов меньше, чем у того, кто ниже ростом). На этом наши задания окончены, давайте подойдем к нашим художникам и посмотрим, что у них получилось? (рефлексия).
А сейчас я предлагаю поиграть в русскую народную игру «Сиди Яша» (2 подгруппы). Ребята, все вы молодцы, с заданиями справились и помогли нашему Карлсону и я думаю, что Фрекен Бок будет довольна и отпустит его. Всем спасибо!
Подгруппы меняются местами.
