Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной технике «Ранняя весна»

Ольга Сулимина
Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной технике «Ранняя весна»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования для старшей группы на тему: “Ранняя весна”.

Занятие проводится в один этап.

Цель занятия : с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному летнему настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Публикация «Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной технике „Ранняя весна“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий
• Весна. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нетрадиционные техники рисования
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

Оборудование: белый лист, акварельные краски, кисточки, по одному шестигранному карандашу на каждого ребенка, емкости с водой на каждый стол, губка (смоченная водой, влажные салфетки для рук, зеркало.

Словарная работа: ранняя весна, припечатать, монотипия, пейзаж.

Ход занятия : через короткую беседу о весне создать у детей радостный, положительный настрой на предстоящее занятие рисованием.

Путешествие в лес.

- Ребята, давайте с вами наденем шапки-неведимки и отправимся в весенний лес (подходим к мольберту с репродукцией картины «Ранняя весна»). Можете теперь снать свои волшебные шляпы. Посмотрите, где мы с вами очутились. Это, ребята, весенний лес. Скажите, какие краски преобладают на этой картине?

(Ответы детей)

- Давайте с вами вспомним, какие деревья растут в лесу. Но рядом с лесом часто бывают озера и деревья в них отражаются. Посмотрите (подношу зеркало к картине).

- Вы хотите нарисовать такой пейзаж? Тогда занимайте места за столами и отгадайте, пожалуйста, загадку:

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь;

Солнце, горы, сосны, пляж,

Что же это? (карандаш).

- Правильно, ребята! А чем еще можно рисовать? (Фломастерами, мелом, кисточками и красками)

- А что помогает нам рисовать всеми этими и другими предметами? (С помощью наводящих вопросов, если дети не ответят сразу, добиться правильного ответа – рука и пальцы).

- Скажите, а чтобы быть готовыми к длинному, интересному дню, чувствовать себя бодрыми и веселыми, что мы делаем по утрам? Чем занимаемся? (зарядкой).

- Правильно! Вот и для того, чтобы нам начать рисовать, нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.

Пальчиковая игра “Пять и пять”.

Пять и пять пошли гулять,

Вместе весело играть,

Повернулись,

Улыбнулись,

В кулачек вот так свернулись.

Вот такие молодцы!

Руки перед собой, ладошки широко раскрыты. Затем пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются.

Вращение кистей рук.

Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук “растягиваются в улыбке”, показывая ее.

Пальцы рук сжаты несильно в кулачки.

Стучат кулачок о кулачок.

(Упражнение повторить 2 раза)

- Молодцы! А теперь возьмите карандаш в обе руки между ладонями, зажмите его и покатайте.

А теперь положите карандаш и потрогайте свои ладошки. Какими они стали? Приложите их к щекам, ко лбу. Что вы чувствуете? (Ладошки стали теплыми)

- Правильно! Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию. Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. Хотите попробовать и научиться? Он называется “монотипия”. Это, когда рисовать нужно только на одной половинке листа, а другую просто к нему припечатать и получится целая картинка. Нам надо сложить лист пополам, затем его разогнуть. У нас получилась линия посередине листа. Свой пейзаж мы будем рисовать в верхней половине листа, которую перед этим смочим влажной губкой. Пока рисунок не высох, мы снова складываем лист пополам и аккуратко проглаживаем ладонью. Затем осторожно, начиная с угла листа, его открываем. У нас получился лес отраженный в озере.

(Показываю прием рисования)

Хотите попробовать сами? Для начала разбудите ваши краски, но не все, а лишь те из них, которые подходят для ранней весны.

(Дети выполняют работу)

В ходе выполнения детьми задания восхищаюсь выбранными ими яркими красками и удачным проявлением их волшебного умения. Пока рисунки подсыхают предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка “Раз, два, три, четыре, пять”

Раз, два, три, четыре, пять -

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за стол тихо сесть.

Ребята, пока мы отдыхали наши работы подсохли, и мы можем их доделать. Можно точнее прорисовать деревья стоящие на берегу озера. (Дети доводят работу до конца, а затем с помощью влажных салфеток протираем руки и столы, наводим порядок на рабочем месте).

Теперь пора нам возвращаться снова в нашу студию. Оденьте свои волшебные шляпы и мы отправимся в путь (звучит музыка «Шум леса», музыка затихает, (подходим к мольберту).

Ребята, закройте свои глаза (снимаю шляпу, а теперь открывайте. Смотрите — мы снова оказалисьс вами в нашей студии. Вы отлично справились с заданием. Скажите, вам понравилось наше путешествие? Теперь вы можете немного отдохнуть и отправиться в свою группу.