Конспект НОД «Путешествие в мир динозавров» в подготовительной группе с 6 до 7 лет

Маргарита Пронина
Конспект НОД «Путешествие в мир динозавров» в подготовительной группе с 6 до 7 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:систематизировать и расширить знания детей о древних животных-динозаврах, вовлечь каждого ребенка в познавательный процесс.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие» -учить находить различия между разными видами динозавров. Развивать умения самостоятельно получать новую информацию и в доступной форме фиксировать, полученные знания. Познакомить с профессией палеонтолога, через практическую деятельность, развивать фантазию, воображение.

Задачи ОО в интеграции:

Публикация «Конспект НОД „Путешествие в мир динозавров“ в подготовительной группе с 6 до 7 лет» размещена в разделах

• Динозавры. Все материалы про динозавров
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

«Развитие речи» -учить отвечать на вопросы используя связную речь;обогатить активный словарьназваниями динозавров (Птеродаптель, Диплодок, Тираннозавр, палеонтолог, травоядные, сухопутные, плавающие, летающие, хищники);продолжать учить отгадывать загадки.

«Социально-коммуникативное развитие» - продолжать развивать умение детей общаться и взаимодействоватьсо взрослым исверстниками через партнерскую деятельность, уважительно относиться и прислушиваться к их мнению; воспитывать умение работать в группе.

«Физическое развитие» -сохранение и укрепление физического и психического здоровья; продолжать развивать координацию движений и умение ориентироваться в пространстве.

«Художественно-эстетическое» - продолжать формировать умение передавать в лепке характерные движения животных, форму частей тела, передавать пропорциональное соотношение частей и деталей (хвост, лапы, лепить животное по схеме, закреплять умение объединять части в целое путем примазывания одной части к другой) создавать выразительные образы.

Целевые ориентиры: Проявление любознательности, уверенность в своих силах, способность к волевым усилиям, развитие мелкой моторики. Положительное отношение к себе и другим. Проявление самостоятельности и инициативы. Развитие воображения, фантазии.

Способность к принятию собственных решений.

Оборудование для педагога:пластмассовое яйцо с динозавром, фонарик, макет лодка на которой висит замок, презентация к НОД, музыкальное оформление к НОД, бутылка с письмом,музыкальное оформление.

Оборудование для детей: трафареты динозавров, альбомные листы, карандаши, карточки с динозаврами разных видов, макет «Палеонтологи», кисточки, увеличительные стекла, камни, ракушки, песок, деревянный конструктор «Динозавр»,карточки-лабиринты, маркеры, карточки «Четвертый лишний. Динозавры», карточки с динозаврами, схемы для лепки, пластилин, салфетки, доски для лепки, стеки, салфетки, кисти клеенки, клей, ножницы, заготовки для аппликации, уголок музея.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Воспитатель и дети находятся в группе.

Воспитатель сообщает: «Здравствуйте ребята, к нам сегодня пришли очень интересные гости, это научные сотрудники очень секретной лаборатории и посмотрите, что они нам принесли (демонстрирует яйцо динозавра). Как вы думаете, чьё это яйцо? А чтобы вам легче было угадать, послушайте загадку:

Жили на Земле давно, в мезозое звери,

И ходить на лапах двух,

Хорошо умели?

Ответы детей

Воспитатель:Кто это? Правильно, динозавры. А значит это яйцо, чьё?

Ответы детей

Воспитатель: Давайте проверим. У меня есть специальный фонарь, давайте просветим яйцо и увидим, что же или кто же там внутри? (светит на яйцо, на экране слайд – зародыш динозавра в яйце) Кто это, ребята? (ответы детей) Действительно, это яйцо динозавра, оно было найдено на одном загадочном острове. И нам с вами предлагают отправиться в захватывающее и может быть даже опасное приключение – на поиски динозавров, может они и не вымерли? Кто-то же должен был оставить яйцо? А может это яйцо сохранилось еще с эры динозавров?Давайте раскроем эту тайну! Вы согласны?

Прежде, чем отправиться давайте вспомним, что же нам известно о динозаврах?

Ответы детей

Воспитатель: Вот как много нам известно о динозаврах. С такими знаниями мы точно можем создать свою группу ученых и отправиться в экспедицию на поиски динозавров. Ребята, на чем мы отправимся на приключения?

Ответы детей

Воспитатель: Не будем терять времени - отправляемся в путь!

Дети берутся за руки скрестив их по кругу и разбивают со словами:

«Крепко за руки возьмемся, в путь-дорогу соберемся. Нам преграды не страшны, мы дружны и веселы! В путь!»

Отправляются змейкой к лодке, на которой висит замок.

Основная часть

Воспитатель:Ребята, посмотрите, чтобы попасть на остров, нам необходимо переплыть океан, а вот и лодка, но на ней висит замок, чтобы взять ее нам, нужно выполнить задания.

Задания (дети делятся на 2 группы) :

1. Найди и обведи силуэты всех динозавров, раздели их на группы : травоядные и хищники.

2. Посмотрите, все динозавры сбились в стадо и перепутались. Давайте поможем им. Ваша задача разделить динозавров на три стада. 1 – летающие динозавры, 2 – сухопутные, 3 – плавающие. Дети выполняют задания, проверяют друг друга.

Воспитатель:Молодцы, справились с заданием, и теперь мы можем переправиться на остров. (снимает замок, дети рассаживаются в лодке, звучит звук моря и чаек.

Воспитатель просит ребенка продекламировать заранее выученное стихотворение)

Ребята,

«Поиски динозавра»

Мы собрали рюкзаки

И надели сапоги,

Чтоб не просто погулять -

Динозавра отыскать.

Где же нам его найти?

Может, в Африку пойти?

- Нет, - сказал нам бегемот, -

Динозавр здесь не живёт.

Нет его в полярных льдах,

Нет на дальних островах,

Не видали его звери

Ни в саваннах, ни в горах.

А в пустыне лишь верблюд, -

Динозавра нет и тут.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, что-то прибило волнами к нашей лодке (бутылка с письмом, демонстрирует настоящую бутылку с письмом). Давайте скорее откроем ее и посмотрим, что же там внутри.

Загадки:

1. Травой и листьями питались,

Бронёй костистой одевались,

Анкилозавры, стегозавры,

Их называли …

Ответ: Динозавры

2. Что за чудище летало,

Клюв усеян весь зубами,

Вместо перьев, шерсти — кожа,

На кого оно похоже?

Ответ: Динозавр летающий (птеродактиль)

3. Длинная, шея,

Так же, как хвост,

Сам он огромный,

Но маленький мозг!

Ответ: Динозавр (диплодок)

4. С незапамятных времён,

Страх вселяет в сердце он,

И ходил на задних лапах,

Мощными зубами клацал!

Ответ: Динозавр (тираннозавр)

Воспитатель: Молодцы! Все загадки разгадали.

Мы приплыли на остров. (дети высаживаются из лодки и встают полукругом у монитора, звучит звук джунглей.)Давайте после долгого плавания – немного разомнемся

Физминутка:

У динозавра есть мурашки

Очень крупные везде:

На лбу, на ушах,

На шее, на локтях,

Есть на носах, на животах,

Коленях и носках,

У динозавра есть чешуйки

Есть чешуечки везде

На лбу, на ушах

На шее, на локтях,

Есть на носах на животах

Коленях и носках.

Воспитатель: ребята, а зачем мы приплыли на остров?

Дети: мы приплыли на поиски динозавра.

Воспитатель: совершенно верно. А знаете ли вы, как называют ученых, которые изучают динозавров?

Дети: ответы детей

Воспитатель: ученых, которые изучают останки животных (их косточки и окаменелые следы) называют ПАЛЕОНТОЛОГИ. Палеонтологи ездят по разным странам и городам на раскопки, туда, где раньше обитали динозавры. Они копают глубокие ямы, выкапывают из них остатки динозавров (косточки) и изучают их. Чтобы потом рассказать нам, какие динозавры жили, как выгладили и чем занимались. Динозавры вымерли задолго до появления человека, никто из людей их не видел. Возможно, из-за похолодания детеныши динозавров не смогли появиться на свет, так как оболочка яйца стала твердой, и им не по силам было ее пробить. Люди знают, как они выглядели и что ели по найденным останкам их костей, зубов, отпечаткам лап. И все это благодаря палеонтологам. Мы с вами тоже сегодня ученые и ищем динозавров. Как можно нас назвать?

Дети: палеонтологи.

Воспитатель: верно., и я предлагаю вам побыть настоящими палеонтологами.

Презентация центров. С помощью карточек ребенок выбирает центр.

Центр «Науки»

(Дети ведут раскопки и собирают скелет динозавра)

Центр манипулятивных игр

Лабиринт «Помоги динозаврику найти маму»

(Детям предлагаются карточки с лабиринтами)

«Четвертый лишний. Динозавры.»

«Посчитай динозавров»

(выдаются карточки с динозаврами)

Центр творчества

(Дети лепят,делают аппликацию на тему Мой любимый динозавр»)

Дети выполняют задания, проверяют друг друга.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Наш динозаврик вылупился! Что же нам с ним делать?

Дети: (дают свои ответы)

Воспитатель: а давайте, дадим ему имя и оставим его у себя, мы поселим его в нашем музее динозавров, который создадим сами?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята, а теперь нам пора возвращаться в детский сад.

«Крепко за руки возьмемся, в путь-дорогу соберемся. Нам преграды не страшны, мы дружны и веселы! В путь!»

Отправляются змейкой к лодке

Воспитатель:Вот мы и приплыли в детский сад. Ребята, вам понравилось путешествие, в котором вы сегодня побывали? Где вы были? Что вы там делали? Что в путешествии вам понравилось больше всего? А что было интереснее всего? С чем было труднее всего справиться? Что узнали нового? Вы будете ходить в наш музей динозавров?

Дети выставляют свои работы в музей динозавров.