Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «В гостях у зайчика»

Людмила Кольченко
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «В гостях у зайчика»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по развитию речи

во 2 младшей группе

«В гостях у зайчика».

Подготовила: воспитатель

Кольченко Людмила Владимировна

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи во 2 младшей группе на тему «В гостях у зайчика».

Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе „В гостях у зайчика“» размещена в разделах

• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Интеграция образовательных областей: познавательное, физическое, художественное развитие.

Цель: создать условия для формирования познавательного интереса к окружающей действительности.

Образовательные задачи:

Продолжать учить детей узнавать и называть животных по картинкам: белочку, ёжика, мишку; отгадывать загадки; понимать текст и отвечать на вопросы воспитателя; проговаривать слова, фразы вместе с воспитателем.

Развивающие задачи :

1. Развивать речевой слух,побуждая детей чётко и правильно произносить звук «э», звукоподражания: «цок», «пых».

2. Совершенствовать развитие артикуляционного аппарата, умение регулировать силу голоса (громко-тихо, и темп речи (быстро-медленно).

3. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, интерес к художественной литературе (загадкам, стихам, потешкам, пальчиковым играм).

Словарная работа (развитие, обогащение, активизация).

Обогащение словаря:мягкий, тёплый, пушистый, колючий.

Активизация словаря:большой, маленький, длинный, короткий, ёжик, белочка, зайчик, мишка, орехи, мёд, яблоко.

Материал к занятию : искусственные ёлочки, мягкая игрушка-зайчик, корзина с орехами, яблоком, баночкой мёда, фланелеграф, картинки для фланелеграфа (белочка, ёжик, мишка, яблоко, орехи, мёд, медальки, раскраски, карандаши.

Предварительная работа:

1. Индивидуальная работа.

2. Работа по подгруппам.

3. Организационные формы обучения.

4. Дидактические игры и упражнения на воспитание звуковой культуры речи :

Воспитание слухового восприятия («Кто что услышит?», «Узнай по звуку», «Где позвонили», «Сделай то, что я скажу»).

Формирование звукопроизношения («Часы тикают», «На птичьем дворе», «Стоит домик», «Как мы птичек кормили»).

Развитие силы голоса и темпа речи («Громко-тихо», «Дует ветер», «Не разбудите куклу»).

Речевое дыхание («Пузырь», «Снежинки», «Ветерок», «Паровоз»).

Развитие моторики артикуляционного аппарата («Зайкин хвостик», «Чищу зубы», «Вкусное варенье», «Лопаточка»).

Чтение произведений художественной литературы: стихи, сказки, потешки, загадки, рассказы, прибаутки.

Рассматривание сюжетных, предметных картин, иллюстраций, игрушек.

Знакомство с домашними и дикими животными.

Выполнение заданий по инструкции педагога.

Организационные наблюдения за окружающим.

Содержание образовательной деятельности.

Воспитатель:

Приготовьте ушки,глазки,

Начинаем нашу сказку,

Я сегодня в группу шла

Посмотрите, что нашла.

- Что, это ребята? (корзиночка).

- Правильно, корзиночка. Посмотрим, что в ней лежит? (Рассматриваем содержимое корзиночки, называя предметы: орешки, бочонок с мёдом, яблоко).

- Кто же потерял эту корзиночку? Как вы думаете ребята? (Ответы детей).

- Я предлагаю вам всем пойти в лес и поискать того, кто потерял эту корзиночку.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, шагают наши ножки.

Через лужу прыг, через лужу скок и присели на пенек.

Отдохнув немного, встали, снова дружно зашагали.

Шли мы, шли, шли мы, шли и в зеленый лес пришли.

- А под ёлочкой кое-кто сидит, и хвостик у него дрожит.

Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку.

- Кто это? (Зайчик).

-Правильно, зайчик. Как дрожит хвостик у зайчика? (Артикуляционное упражнение «Зайкин хвостик».Приоткрыть рот, чтобы язычок показался между губ, показать язычком, как дрожит зайкин хвостик, выполняя им движения вправо и влево).

- Давайте позовё м его тихонечко: «Иди к нам, зайка». Теперь погромче.

- Здравствуй, зайка. (Дети здороваются с зайчиком).

- Погладьте зайку, какой он? (Мягкий, пушистый, тёплый).

- Что есть у зайки? (Ушки, хвостик).

- Какие ушки у зайки? (длинные, мягкие, пушистые).

- Какой хвостик?

- Посмотрите, ребята, зайка грустный. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Спросим зайку, может быть, это он потерял корзиночку? (Дети спрашивают).

Зайка: - Да, это я потерял корзиночку с угощениями. Уменя скоро будет День рождения. К себе в гости я позвал друзей, но забыл, кто, что любит есть.

- Поможем, ребята, зайке? Подскажем ему, кто какое угощение любит? (Да).

-Тогда присядем тихонечко и будем слушать внимательно (дети садятся на стульчики).

- Посмотрим, кто придёт в гости к зайчику (достаю и показываю картинку с изображением животного).Кто это? (Мишка).

- Правильно мишка. Мишка какой? (Ответы детей). Поиграем с мишкой? Закроем глазки и превратимся в мишек. Открывайте глазки (дети встают около стульчиков).

Мишка громко хлопает, мишка громко топает,

Головой качает, песню распевает.

- Мишка поё т свою песенку вот так: э эээээ. Давайте её споём. А мишка умеет петь свою песенку громко. Вот так: э эээ, и тихо вот так: э ээээ.

- Молодцы, ребята. Закройте глазки, откройте. Теперь мы стали детками.

- Скажите мне, что мишка любит кушать? (Мёд).

- Правильно, зайчик приготовил мёд для мишки.

-Посмотрим, кто ещё в гости к зайке собирается?Кто это? (Белочка).

- Да, это белочка. Белочка какая? Расскажем белочке потешку. «Сидит белка на тележке»

(Хлопаем в ладошки) :

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

(загибаем пальчики)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Зайчику усатому.

(Сжимаем, разжимаем пальчики) :

Кому в зубок,

Кому в платок,

Кому в лапочку.

- А белочка поё т свою песенку вот так: цок-цок-цок. Споём её.

- Скажите, что белочка любит кушать? (Орешки).

- Конечно, орешки зайка приготовил для белочки.

- Кто же ещё в гости к зайке придёт. Кто это? (Ежик).

- Правильно ёжик. А какой он? (Ответы детей). Прочитаем ежику стихотворение!

Вышли ёжики гулять, их у мамы ровно пять.

Пять комочков озорных. И колючих и смешных.

- Ежик свою песенку поё т вот так:пых-пых. Споём её. (Поют). Когда ёжик торопится, он поё т свою песенку так: пых-пых-пых (быстро, а когда идёт не спеша, вот так:пых…пых (медленно).

- Молодцы, ребята! А что ёжик любит кушать? (Яблоки,.).

- Яблоки зайка приготовил для ежика.

- Ребята, вы всех гостей узнали и правильно назвали то, что они любят кушать. Зайка благодарит вас за помощь и предлагает поиграть вместе с ним.

Подвижная игра под музыку

«Зайка серенький сидит».

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Вот так, вот так надо лапочки погреть.

Зайку кто-то напугал, зайка прыг и поскакал.

Прыг-скок, прыг-скок, зайка быстро поскакал.

- Зайка приготовил вам подарки (медальки).

Зайка: - Спасибо вам, ребята! Я приглашаю вас на свой День рождения. Вы придете?

Воспитатель и дети: Мы обязательно придем и подарки принесем!

- Ребята, пришло время попрощаться с зайкой. Скажем ему: «До свидания!» и пойдем обратно в детский сад.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки, шагают наши ножки.

Через лужу прыг, через лужу скок и присели на пенек.

Отдохнув немного, встали, снова дружно зашагали.

Шли мы, шли, шли мы, шли. В детский садик свой пришли.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в нашу группу! Ребята, мы обещали зайке сделать подарки. Посмотрите, какие у меня есть картинки. (Показываю детям раскраски с изображением морковки, капустки, яблочка). Вы можете взять карандаши и раскрасить их для зайки. А, может быть, кто – то захочет приготовить для него вкусный салатик.

(Самостоятельная деятельность детей).

Рефлексия.