Конспект по развитию речи «Путешествие по произведениям Корнея Ивановича Чуковского»

ирина семенова
Конспект по развитию речи «Путешествие по произведениям Корнея Ивановича Чуковского»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по развитию речи и рисованию для детей старшей группы Тема: «Путешествие по произведениям Корнея Ивановича Чуковского»

Образовательные цели: Закрепление знаний детей о сказках К. И. Чуковского. Учить понимать юмор в произведениях детского писателя К. И. Чуковского. Активизировать речь детей. Развивающие цели : Развивать память, мышление, слуховое восприятие, чувство рифмы.

Публикация «Конспект по развитию речи „Путешествие по произведениям Корнея Ивановича Чуковского“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Чуковский, К.И. Любимый писатель
• Чуковский. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2017

Воспитательные цели: Воспитывать у детей интерес к творчеству К. И. Чуковского, желание узнавать новые сказки. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство сопереживания, желание помочь другим. Воспитывать интонационную выразительность речи. Материал: портрет К. И. Чуковского; книги К. И. Чуковского разных изданий; чудо – дерево с книжками; полотенце, мыло; телефон; градусник, таблетки; тарелка, утюг; крокодил; монетка; воздушный шарик; цветные карандаши, лист белой бумаги с точечными рисунками.

Ход занятия: Дети входят под музыку в зал. На экране портрет К. И. Чуковского. Ребята, знаете ли вы чей это портрет (ответ детей). И мы сегодня с вами отправимся в прекрасную страну сказок детского писателя К. И. Чуковского.

В гости дедушка Корней

Приглашает всех детей.

Но особенно он рад

Пригласить таких ребят.

Кто умеет слушать сказки

Или любит их читать.

Воспитатель: Хотите в гости? Тогда, пойдёмте. (Воспитатель подводит детей к «Чудо-дерево», на котором прикреплены макеты обложек книг-сказок К. И. Чуковского)

А у наших у ворот

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное.

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём.

А весёлые книжечки,

Да со сказками.

Воспитатель: Посмотрите, сколько их здесь много сказок. (Разглядывают дерево.) Ой, посмотрите, что это такое? Давайте посмотрим, что же в ней лежит. Я догадалась, здесь предметы, которые потеряли герои произведений Чуковского. Попробуйте назвать эти сказки. Дети делятся парами и достают один предмет: телефон, блюдце, денежка, воздушный шарик, мыло, мочалка и т. д., называют сказку, говорят строчки из сказок). Воспитатель: А сейчас я хочу узнать, как вы любите К. И. Чуковского. Узнаете ли вы его произведения. Давайте разделимся на 2 команды (команда мальчиков и команда девочек; за каждый правильный ответ дети получают фишки). *На чем ехали медведи? (На велосипеде). *Из какого это произведения?

*Кто избавил зверей от таракана? (Воробей)

* Кто просил прислать колоши в стихотворении «Телефон»? (Крокодил)

* «У меня зазвонил телефон, кто говорит (Слон) * «Мойдодыр» : "Да здравствует мыло душистое. " (и полотенце пушистое) * «Мойдодыр» : «Ты один не умывался….» (И грязнулею остался, и сбежали от грязнули, и чулки и башмаки). * Пошла муха на базар и (купила самовар). * Кто спас Муху Цокатуху (Комарик). * Из какого произведения эти строчки : «Уж не буду, уж не буду я посуду обижать. Буду, буду я посуду и любить и уважать» (Федорино горе). *«Мыши кошку изловили в мышеловку посадили» (Путаница). * Кто вернул солнце на небо в произведении «Краденное солнце»? (Медведь). Воспитатель: Ребята, давайте подсчитаем ваши фишки, которые вы заработали. (Подвести итоги викторины). А теперь закончите произведение Корнея Ивановича Чуковского. «Добрый доктор ….(Айболит!

Он под деревом …. (сидит)

Приходи к нему лечиться

И корова, и …. (волчица).

И жучок, и (червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый (доктор Айболит!» Звучит музыка (входит доктор Айболит). Доктор Айболит: Здравствуйте, ребята. Вы меня звали? Я получил телеграмму (читает телеграмму) "Приезжайте, доктор, К нам скорей И спасите, доктор, Наших малышей!" Доктор Айболит: "Что такое? Неужели, Ваши дети заболели. Воспитатель: Нет, дорогой доктор, это не наша телеграмма. Наши дети здоровы, их лечить не надо.

Доктор Айболит: Ну, тогда покажите мне, какие вы крепкие и сильные.

Физкультминутка:

Нас не надо вам лечить, (шагают друг за другом по кругу)

Добрый доктор Айболит.

Будем бегать и шагать,

Будем силы набирать.

Не болят у нас животики, (поглаживают животики)

Как у бедных бегемотиков.

К солнцу руки мы потянем, (руки тянут вверх)

А потом к траве присядем. (приседают)

Как орлы летим, парим, («машут» руками)

Во все стороны глядим,

Где же Африка – страна? («глядят» из-под руки)

Может, помощь там нужна?

Вместе с Читой мы поскачем, (поскоки по кругу)

Как веселый, звонкий мячик.

Скок-поскок, скок-поскок,

Не цепляйся за сучок.

Дружно к бедным страусятам (шагают)

По траве пройдут ребята.

Ноги будут поднимать,

По густой траве шагать.

Всем мы помощь оказали, (Показывают, какие сильные)

Сами сильными мы стали.

Доктор Айболит: Я вижу, какие вы сильные и крепкие. А у меня случилась беда! Воспитатель: Что случись Доктор Айболит? Доктор Айболит: Мне мой друзья прислали письмо с рисунками из Африки, но по пути рисунки потеряли свои краски. Воспитатель: Не расстраивайся Доктор Айболит, мы тебе поможем. Ребята, поможем доктору Айболиту? Дети: Да!

Звонит телефон. Айболит: У меня зазвонил телефон. Але! Кто говорит? (обезьянки). Что случилось? Сейчас, я выезжаю! Ребята, телеграмму прислали мне обезьянки, это они заболели, мне надо срочно ехать в Африку. Воспитатель: Да, Доктор Айболит, поспеши на помощь, а мы с ребятами пойдем рисовать.

РИСОВАНИЕ.

Воспитатель: Давайте мы рисунки положим в конверт и отправим их Доктору Айболиту в Африку. (складывают рисунки в конверт, заклеивают на конверте пишут обратный адрес). Воспитатель: Ребята, чему вас научило та или иная сказка. «Мойдодыр» - аккуратности и опрятности.

«Федорино горе» - бережному обращению с посудой, порядку.

«Айболит» - быть добрыми, заботиться о других.

«Тараканище» - быть смелыми.

«Муха-Цокотуха» - смелости, уметь помогать другим.

Воспитатель: Корней Иванович очень рад за вас, он даже улыбнулся. Я тоже очень люблю его произведения. Ребё нок: Хорошие книжки писал дед Корней-

Воспитывал взрослых он и детей.

Будут и внуки наши, и дети

Сказки читать веселые эти.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по сказкам

К. И. Чуковского. Были вы смелыми, умными, умелыми! За усердие и старание, За полученные знания, За терпение и за труд Вас, друзья сюрпризы ждут!