Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте с использованием цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии»

Светлана Копосова
Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте с использованием цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии»

Аннотация содержания тематического занятия,

по подготовке к обучению грамоте

«Морское путешествие»

в подготовительной группе.

Тематическое занятие, обучение грамоте с использованием интерактивных технологий, в рамках экспериментальной площадки «Мобильного электронного образования».

На всех этапах занятия активизировалась речь, знания, опыт. Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В ходе всего занятия помогала детям приобрести новые знания, активизировала самостоятельность и поддерживала положительный эмоциональный настрой, дети во время путешествия выполняли задания, которые давались в игровой форме, что способствовало решению поставленных задач на развитие: памяти, речи, воображения, внимания, художественно-эстетическому восприятию. Дети проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали, использовали имеющиеся знания и умения. Побуждала к высказыванию детей нерешительных и стеснительных, замкнутых.

Публикация «Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте с использованием цифровой лаборатории „Наураша в стране Наурандии“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Наураша. Занятия с использованием цифровой лаборатории
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Темочки

Данный конспект, будет полезен педагогам и специалистам дошкольных учреждений.

КОНСПЕКТ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

«МОРСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

КОПОСОВА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА

ВОСПИТАТЕЛЬ

МБДОУ «ДСКВ №84», г. БРАТСК

Цель: обучение грамоте в рамках экспериментальной площадке «Мобильного электронного образования».

Задачи:

Образовательные:

– продолжать совершенствовать навык деления слов на слоги;

– совершенствовать навык умения чтения слов;

– совершенствовать навыки различия, обозначения гласных звуков;

развивающие:

– развивать умения работать с интерактивной доской;

– развивать графо – моторные навыки;

– продолжать развивать общую, тонкую моторику, логическое мышление, память, внимание, восприятие.

Воспитательные:

– углублять интерес к занятиям по обучению грамоте;

– продолжать воспитывать у детей навыки доброжелательности, инициативности, уважения друг к другу и взрослым.

Оборудование: картинки с изображением морских животных, зеркала для артикуляционной гимнастики, разрезные буквы, клад, интерактивная доска, лаборатория «Наураша в стране Наурандии».

Ход занятия

I. Организационный момент

На интерактивной доске появляется пиратская карта.

–Ребята, интересно, что эта за карта, кто бы мог оставить?

Рассматриваем на интерактивной доске карту с детьми.

(Ответы детей)

Ребята, приглашаю вас, отправиться в путешествие за кладом

– А клад, что это такое? (ответы)

II. Основная часть

– Ребята, а для того, чтобы добраться до клада, мы отправимся в морское путешествие и будем выполнять задания, которые будут встречаться на нашем пути.

– Вот и первое задание, нам нужно его выполнить.

– Вы должны вспомнить какие звуки называются гласными

Задания из Мобильного электронного образования (занятие №8).

Детям предлагается послушать героев, изображённых на сюжетных картинках (объект «Гласные звуки: слушаем и обозначаем», посчитать количество услышанных звуков и обозначить их красными кружками столько раз, сколько встретилось звуков.

– Выполнили задание, молодцы, отправляемся в путь!

После выполненного задания появляется листок с буквой.

1. Артикуляционная гимнастика

– На столе стоит сундучок, а там зеркала

-Ребятами нашли клад, открываем

-Нет ребята, это еще одно задание

(Воспитатель показывает артикуляционные упражнения, дети повторяют).

После выполненного задания появляется листок с буквой.

2. Слышится шум моря

- закроем глаза и послушаем, что мы слышим (шум моря, а вы чувствуете морской воздух

Дыхательная гимнастика.

Задание из Мобильного электронного образования (занятие №1)

— Вот мы и попали на остров, где находится карта сокровищ

- Нам нужно выбрать капитана.

- Чтобы отправиться дальше капитан должен выполнить задание

3. Цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандия»

Задание «Кто громче свистнет в свисток» (ребенок должен свистнуть один раз и дождаться результата измерений, на экране будут видны звуковые волны).

4. Динамическая пауза.

-Сейчас мы с вами подготовимся к дальнейшему путешествию, разомнемся (проговариваем чистоговорки с движениями)

Ра-ра-ра- оправляться нам пора

Ру-ру-ру -мы затеяли игру

Ул-ул-ул-ветер с моря дул

Ли-ли -ли -в синим море корабли

Ан-ан-ан-в море главный капитан

3. Составление слова, выкладывание слова из букв.

– Ну, вот и песок!

– И ждет нас следующее задание

– Каждый из вас должен найти по букве, из этих букв сложить слово

(дети выполняют задание за песочным столом)

– Молодцы, путь продолжаем!

После выполненного задания появляется листок с буквой.

4. Задание с Мобильного электронного образования (занятие №5)

-И опять увлекательные задания у нас на экране

Предлагается задание на определение гласных в словах, близких по своему звуковому оформлению (объект «Гласные звуки: слушаем и различаем — 1, 2, 3»). Дети называют предметные картинки (в случае затруднений можно проверить, нажав кнопку «Звук», определяют, каким звуком они различаются, и помещают картинку под соответствующее звуковое обозначение.

После выполненного задания появляется листок с буквой.

5. Деление слов на слоги

-Впереди виднеется вода, да это же Батискаф

– Надо найти морское животное и узнать сколько слогов в словах)

(Дети ищут морское животное, далее делят слова на слоги, выкладываем ракушки сколько в слове слогов).

–как хорошо вы справились с заданием.

После выполненного задания появляется листок с буквой.

6. Составление слова

-Ребята, смотрите сундучок интересно, что в нем, давайте прочитаем.

(выкладываем из букв слово школа)

— Вот мы и нашли главный клад, ваши знания, умения, навыки, все это пригодиться вам в школе.

III. Итог. Оценка.

– Ребята, что мы с вами сегодня делали, (ответы детей)

– Какие занимательные упражнения мы выполняли?

– Где побывали?

– Какое ключевое слово было в сундучке? (Школа).

– Что мы с вами нашли? (Клад).

– Какие вы «молодцы» все задания выполнили, прошли трудный путь, за это получаете клад.