Конспект занятия по финансовой грамотности для воспитанников подготовительной к школе группы

Екатерина Евгеньевна Кузнецова
Конспект занятия по финансовой грамотности для воспитанников подготовительной к школе группы
▼ Скачать + Заказать документы

«Путешествие в страну Экономика или

как Буратино познакомился с финансовой грамотностью»

Цель: развитие у дошкольников экономическую и финансовую грамотность.

Задачи:

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
• Финансовая грамотность. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

1. Закрепить с детьми понятия «экономика», «деньги», «наличные», «безналичные», «доход», «расход», «семейный бюджет», «экономить». Закрепить с детьми профессии, которые оказывают услуги или производят товар.

2. Развивать умение детей решать проблемные ситуации по распределению семейного бюджета, делать покупку с учетом заработанных денег, умению соотносить свои желания и возможности в условиях игровой ситуации. Способствовать осознанию роли денег в жизни людей.

3. Воспитывать уважение к людям разных профессий, уважение к интересам и потребностям каждого члена семьи; воспитывать сотрудничество, взаимодействие, активность, самостоятельность.

Предварительная работа:

Изготовление кошельков из бумаги (техника оригами).

Ход

Вводная часть:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся-

Утро доброе начнётся.

-ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель: - Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними тоже поздороваемся и скажем: Доброе утро! (Дети говорят:" Доброе утро!")

А сейчас ребята, садитесь на свои стульчики. (Дети рассаживаются)

-Ой, слышите ребята, кто - то к нам идет и кажется, плачет. (Открывается дверь и входит Буратино)

Воспитатель: Здравствуй, Буратино!

Буратино: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Что с тобой случилось, почему ты плачешь?

Буратино: Папа Карло дал мне монеты, чтобы я купил Букварь и пошел в школу, а я все монеты потерял, потому что у меня дырявый карман. Я не смогу теперь купить Букварь и пойти в школу. Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель: Ребята, а где нужно носить деньги, чтобы их не потерять? (В кошельке)

Воспитатель: Правильно, в кошельке. Мы с вами сделали на прошлом занятии себе красивые кошельки из бумаги. Давайте подарим кошелек и Буратино. (Дарят кошелек).

Буратино: Спасибо за кошелек, но что, же мне теперь туда положить, где мне взять деньги?

Воспитатель: А мы сейчас отправимся все вместе в путешествие в страну «Экономика» и все тебе расскажем. Как заработать деньги, как их правильно хранить и тратить.

- А чтобы попасть в страну Экономика, нам надо пройти через «волшебный портал» (Под музыку дети проходят через арку, украшенную монетами, бумажными деньгами, встают полукругом)

-Какой необычный портал, ребята вы знаете, что это такое? (Деньги)

-Совершенно верно - «деньги». Это потому, что мы уже оказались в волшебной стране «Экономика».

(Выходит Фея Финансея).

Фея: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Финансея. Рада приветствовать вас в моей стране «Экономика». А кто знает, что означает слово «экономика»? (Это наука, которая учит зарабатывать, разумно тратить и экономить деньги.) Сегодня нас ждет необычное путешествие по стране, вы готовы? (Да). А поможет нам в этом? – показывает (ответы детей: Цветик-семицветик).

Давайте пройдем на стулья (полукругом)

Первый лепесток!

Фея: Игра «Вопрос-ответ». Я буду задавать вопрос, а вы поднимайте руки и отвечайте. За правильный ответ вы получите монетку. Для монеток у вас есть кошёлечки, которые вы сделали заранее!

- И первый вопрос, что же такое деньги? (Деньги – это всеобщее платежное средство, которым оплачивают товар или услугу.)

- В древности не было денег. А как же люди приобретали нужный товар? (В древности люди обменивались различными предметами, товарами: меняли рыбу на зерно, шкуры на овощи или другие товары.)

- Как назывался по - другому обмен товарами? (Обмен товарами назывался бартер).

- А как называются деньги в нашей стране? (Рубли/копейки)

- Почему рубль называют рублём? (Со временем обменивать товар на товар стало неудобно, потому что товар портился. И решили расплачиваться слитком серебра, который рубили на 2 или 4 части. Рубили – вот и получился «рубль»).

- Почему копейку, называют - копейкой? (Позже появилась копейка. Копейка стала так называться из-за того, что на копейке изображен Георгий Победоносец с копьем, которым он поражал змея. Копье – отсюда и «копейка»).

- Как называются деньги, которые у нас в наличии? (Наличные деньги).

- Как называются деньги, которые находятся на банковской карточке? (Безналичные деньги)

- Как появляются деньги в вашей семье? (Зарабатывают родители).

- За что они получают зарплату? (За работу, за свой труд).

Молодцы, ребята!

-Посмотрите, что это у меня? (Копилка) А для чего она нужна? (Чтобы копить деньги). Но мне интересно узнать, на что люди копят и тратят деньги. И сейчас мы поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги».

Давайте встанем в круг и будем передавать копилку друг другу, называя при этом, для чего нам нужны деньги. (Ответы детей: покупка продуктов питания, оплата проезда, покупка подарков, путешествие, оплата развлечений, оплата бытовых услуг, благотворительность (в защиту животных, инвалидов, покупка одежды, оплата обучения).

Фея: Молодцы! Вы отлично справились!

Воспитатель: Второй лепесток. А вот вам и следующее задание! Скажите, пожалуйста, важно ли учиться и получать знания? (Да) И для чего это необходимо? (Получить профессию)

Для чего людям нужна профессия? (Чтобы работать и получать зарплату)

Люди разных профессий работают и производят определённый продукт или оказывают, какую - то услугу. И сейчас предлагаем вам распределить людей разных профессий на два вида: 1. Оказание услуг (врач, учитель, воспитатель, почтальон, банковский работник, продавец, слесарь, механик, шофер, военный, парикмахер).

2. Изготовление продукта труда или товара (повар, пекарь, кондитер, швея, фармацевт, художник, животновод, гончар, ювелир)

- У каждого из вас родители тоже имеют профессию. А знаете ли вы, они оказывают услугу или производят товар на своей работе?

Молодцы! С заданием вы справились (раздача монеток).

Фея: Теперь третий лепесток: «Семейный бюджет».

Послушайте стихотворение.

У взрослых людей есть такая забота:

Ходить каждый день, каждый год на работу.

За эту работу им платят зарплату,

А эту зарплату рассчитывать надо!

И вот собирают семейный СОВЕТ,

Где создается семейный БЮДЖЕТ!

Что такое бюджет? (ответ: Бюджет – это план доходов и расходов)

Что такое доход? (Доход — это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы)

Из чего складывается семейный бюджет? (родители получают – зарплату, пенсионеры – пенсию, студенты – стипендию).

Воспитатель: А, сейчас, ребята, попробуем составить схему семейного бюджета двух разных семей и узнаем, в какой семье доход больше и почему.

Возьмите листочки, сейчас работаем с верхним рядом кружков.

Папина зарплата 3 рубля, зарплата мамы 2 рубля и пенсия бабушки 1 рубль. Каков бюджет семьи? Напишите соответствующую цифру в квадрате. (6р.)

Теперь поработаем со вторым рядом. Папина зарплата 3 рубля (закрашивают 3 кружка, зарплата мамы 2 рубля (закрашивают 2 кружка другим цветом) Каков семейный бюджет? Напишите соответствующую цифру в квадрате. (5р.)

Воспитатель: В какой семье семейный бюджет больше? Почему?

Дети: Потому что первый бюджет состоит из зарплаты мама, папы и пенсии бабушки. (три дохода). А во втором из зарплаты мама и папы и имеет только два дохода.

Фея: Четвертый лепесток.

- Мы сейчас посчитали доход каждой семьи. А что же такое расход? (Расход — это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей).

Предлагаю поиграть в игру: «Доход - расход».

Если ситуация, которую я вам назову, означает доход, то вы будете говорить ура, если — расход, то будем говорить ух.

• Покупка хлеба в магазине….(расход)

• Оплата коммунальных услуг…. ….(расход)

• Папа получил премию (доход)

• Дедушка получил пенсию (доход)

• Мама с папой получили зарплату (доход)

• Мама заплатила за детский сад (расход)

• Вы нашли клад (доход)

• Бабушка купила молоко….(расход)

• Папа заплатил за стрижку (расход)

• Брат получил стипендию (доход)

• Идем за покупками….(расход).

Воспитатель: Предлагаю отправиться за покупками (Идут на палас)

ФИЗМИНУТКА

«Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие

пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой

ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,

выставляя на пяточку то правую, то левую ножку).

Воспитатель: Следующий лепесток: Пятый лепесток: «Финансы нужно планировать»

- А как вы считаете, ребята, покупка новых туфель, это необходимая покупка или можно было не тратить деньги на обновку? (Необходимая покупка, потому что туфли порвались). Молодцы, я с вами согласна!

- А сейчас я предлагаю вам немного поразмышлять.

В одной семье произошла такая история: собралась однажды вся семья и стали они решать, как деньги потратить. Мама хотела купить новую шубу, папа хотел купить новую машину, бабушке нужен был новый набор чашек, а дедушке – лейку для огорода. А сестре красивые туфли. Решили они купить всё сразу и потратить все деньги. Пришли домой довольные, а дома: света нет, воды нет, еды нет, бензина в машине тоже нет. И даже квитанции об оплате дома оплатить нечем.

- Дети, правильно ли они сделали, что израсходовали все деньги? (Нет).

- Что семья сделала не так? (Семья потратила все деньги необдуманно, надо было решить, на что в первую очередь потратить деньги, а какие покупки можно пока не совершать).

- Что им нужно было купить и оплатить в первую очередь? (Сначала надо было оплатить квитанции за дом, коммунальные платежи (свет, газ, воду, отложить на еду и только потом всем вместе решать, что необходимо купить в этом месяце в первую очередь).

Фея: Тянем шестой лепесток и следующее задание: «Распредели семейный бюджет».

Предлагаю вам разделиться по 4 человека. У нас получилось 3 команды, т. е. 3 семьи. Пройдите сейчас за столы, каждой семье предлагается подумать и распределить свой семейный бюджет, исходя из условий, которые вам сейчас сообщит воспитатель. (1 семья - скоро у мамы день рождения, 2 семья – дочка подросла и курточка стала мала, 3 семья – никаких срочных трат не предвидеться). Подумайте хорошенько, какие траты являются необходимыми, а что можно оставить на вторую очередь или вообще обойтись без этого. (Каждой семье выдается по 10 монет и большой круг, разделенный на 6 секторов: «Квартплата» (В секторе изображено лампочка, кран с водой и батарея, «Питание» (В секторе - продукты питания). «Одежда» (В секторе - одежда и обувь). «Развлечения» (В секторе – кинотеатр, зоопарк). «Игрушки» (В секторе – игрушки). Сектор «Непредвиденные расходы». (В секторе знак вопроса) (Правильным считается тот вариант, где дети в первую очередь оплатили жизненно важные потребности: жильё, еда).

- Объясните, почем именно так вы распределили свой бюджет. (отвечает один ребенок от каждой семьи). (Дети защищают свой семейный бюджет и отстаивают свою точку зрения). Как думаете, вы экономично распорядились деньгами? Всё ли необходимое вы оплатили? А что значит экономить? (Не тратить средства на бесполезные покупки).

Воспитатель: Седьмой лепесток. «Экономия».

- А как вы думаете, можете ли вы помочь своим родителям экономить семейный бюджет? Ведь на сэкономленные деньги они могут вам покупать игрушки, сладости, ездить в отпуск, устраивать семейные праздники. Сейчас я буду начинать фразу со слов, как вы можете сэкономить на, а вы будете заканчивать ее).

- Как вы можете сэкономить семейный бюджет, чтобы затраты на коммунальные платежи были меньше? (Не лить зря воду, уходя выключать свет).

- Как вы можете сэкономить семейный бюджет, чтобы не покупать лекарства? (Нужно беречь своё здоровье).

- Как вы можете сэкономить семейный бюджет на игрушках? (Не просить у родителей ненужные и бесполезные вещи и обдуманно подходить к выбору игрушек).

- Как вы можете сэкономить семейный бюджет на одежде? (Бережно относиться к своему внешнему виду, одежде).

Молодцы!

Фея (воспитатель): Вот и закончились все лепестки у нашего цветика-семицветика!

Воспитатель: Спасибо Финансея! И наше путешествие тоже подошло к концу.

Буратино: Подождите, подождите! Финансы – это конечно, интересно и увлекательно! Но, где, же мне теперь купить букварь? Да и ребята, много денег заработали сегодня.

Финансея: Есть в моей стране волшебное дерево, где ты, Буратино, сможешь купить себе букварь, а ребята могут купить один товар на свои заработанные деньги. Давайте пройдем и посмотрим. (Проходят к дереву).

- Что за товар на моем чудо-дереве? (Ручки, и букварь для Буратино).

- Правильно, ведь вы тоже скоро пойдете в школу, и ручки вам понадобятся. А какие ручки? (Красные и синие). Сколько стоит синяя ручка? (2р.) Сколько стоит красная ручка? (3р.). Подумайте, какая ручка вам необходима и можете ее приобрести. (Покупают ручки, а Буратино Букварь).

Буратино: Ура! Теперь у меня есть букварь, и я пойду в школу. Но у меня остались еще монеты, да и у ребят тоже. Что же с ними делать?

Воспитатель: Сейчас Буратино, ты узнаешь, где можно хранить деньги (Мини-спектакль «Денежкин домик).

Мини-спектакль «Денежкин домик»

Ведущий

Ой, беда, беда, беда!

Денежки остались без жилья

Что нам делать и как быть?

Как нам деньги сохранить?

Куда деньги поселить!

Кошелёк

Я солидный кошелёк,

Я монетам бы помог!

Приходите ко мне жить,

Будем вместе мы дружить!

Сейф

Приходите ко мне жить,

Могу я деньги защитить!

Заходи скорей, не дрейф!

Я самый прочный в мире сейф!

Копилка

Я копилка, хрюшка «Милка»,

Приходите сюда жить

Помогу вам накопить!

Банк

Я банк, я денежки люблю!

Приютить я всех смогу

Банковские карты (хором)

Мы карточки-подружки,

Симпатичные девчушки

Приходите, деньги, к нам,

Здесь удобно будет вам!

Воспитатель: Ну что, Буратино, ты теперь знаешь, где можно сохранить деньги? Ты решил, где же будешь их хранить? (Да). И где же? (Буратино говорит, где будет хранить деньги).

Ну, а теперь, нам пора прощаться с Финансеей и возвращаться в группу. (Проходят через портал)

Воспитатель: Вам понравилось путешествие в страну Экономика? (Да)

Буратино: Мне тоже пора возвращаться к Папе Карло. Теперь я много узнал про деньги, как их зарабатывать, хранить и тратить. И буду бережливее относиться к ним. Спасибо вам ребята. До свидания!