Конспект НОД по математике в подготовительной группе для учителей начальной школы по теме «Развитие школьно-значимых функций» (3 фото)

Юлия Королева
Конспект НОД по математике в подготовительной группе для учителей начальной школы по теме «Развитие школьно-значимых функций»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по математике в подготовительной группе для учителей начальной школы по теме

конспект открытй НОД в подготовительной группе для учителей начальной школы

по теме: «развитие школьно-значимых функций как основы успешности обучения ребенка в школе»

«В ГОСТЯХ

У КОРОЛЕВЫ МАТЕМАТИКЕ»

Задачи:

Развивающие:

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.

Совершенствовать точные и дифференцированные движения пальцев и кистей рук

Образовательные

Учить понимать количественные отношения между числами

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.

Воспитательные

Воспитывать у детей желание помогать друг другу, быть внимательными.

Воспитатель: Ребята, давайте встанем рядышком друг с другом словно месяц полукругом.

Сегодня утром к нам приходил почтальон и в почтовом ящике оставил нам письмо от королевы всех наук – Математики. Наверное, она хочет пригласить нас к себе в королевство. Но прежде чем мы отправимся, я хочу вас проверить. Я буду задавать вопросы, а вы должны на них быстро ответить. Кто ответит, тот садится на свое место. Готовы?

Вопросы:

1. Какое сейчас время года? – Зима

15. Какой формы солнце?

Все ребята сели за столы. Давайте посмотрим, какие письма прислала нам королева.

- Чем отличаются эти письма друг от друга? – Цветом и размером

Воспитатель. Правильно Королева Математики прислала конверты с разными заданиями. Итак, наше путешествие начинается. Откроем первый конверт.

Задание№1

Королева прислала нам рисунок. Скажите, что изображено на рисунке? Дети: человечки. Даша, назови геометрические формы, из которых составлены человечки? (Круг, прямоугольник, квадрат). Королева хочет знать, все ли ребята так хорошо знают геометрические формы. Посмотрите, на карточке№1 перепутались все геометрические формы. Вам нужно найти и обвести все треугольники – красным цветом, а прямоугольники - синим.

Детям задаются вопросы, сколько треугольников и прямоугольников.

Воспитатель: Ребята, у нас получилось шесть треугольников и восемь прямоугольников. Молодцы, я вижу, вы справились с этим заданием.

Задание№2

У вас на столах лежат цифры. Давайте выложим их по порядку от 1 до 10. Они нам могут пригодиться. Теперь проверим, как вы справились. (проверка задания)

Задание№3

Следующее задание в конверте, который расположен между синим и желтым конвертом. Какой это конверт? – Второй, зеленый. Вы согласны? (Ответы детей). Показывает конверт. Здесь лежат два знака < ,>. Нужно придумать пример со знаком больше. (Зачитывают 3 варианта). И второй пример со знаком меньше. (дети зачитывают 3 варианта, остальные примеры дети проверяют друг у друга.

Физминутка.

Воспитатель: Наше путешествие продолжается вглубь королевства к замку королевы. Следующее задание лежит в конверте, который отличается не только цветом, но и размером. Догадались, какой это конверт? – Маленький, желтый. Королева пишет, что на пути нам встретится озеро. Посмотрите, какие необычные на нем волны. Как будто недописанные цифры. Ребята, давайте допишем те цифры, которые выглядывают из-за волн. (Работу выполняет воспитатель под диктовку детей). Воспитатель обращает внимание детей на то, что на берегу озера сидит рыбак. Задает вопросы:

-Кого он вам напоминает? -Вопросительный знак

-Где в математике встречается вопросительный знак? – В задачах

Мне кажется можно догадаться, что приготовила Королева Математики для нас в четвертом конверте. Он имеет другую геометрическую форму. Данила, какой это конверт? – Он прямоугольный, синий.

В четвертом конверте задача.

9 грибов нашел Вадим,

сколько он грибов принес? (10)

Все согласны, а может кто-то думает по - другому?

Воспитатель: У нас осталось одно письмо. Что можно сказать про него – какое оно? - Пятое, белое.

Королева Математики сообщает нам, что она приготовила для нас сюрприз и оставила его у нас в группе. Чтобы найти его она составила схему-подсказку. (Воспитатель зачитывает, дети выполняют).

Один шаг вперед – два вправо – три вперед – четыре влево.

Дети находят коробочку, с сюрпризом.

Подводится итог НОД