Ия Орлова
Конспект НОД по рисованию «Цветочная поляна» Средняя группа
▼ Скачать + Заказать документы
КОНСПЕКТ НОД ПО РИСОВАНИЮ «ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА»
Цель: создание условий, в которых ребёнок становится самостоятельным субъектом поисковой деятельности. Заинтересовать детей смешиванием красок для получения другого цвета. Показать последовательность и приёмы смешивания, поупражнять детей в этом.
Задачи:
Публикация «Конспект НОД по рисованию „Цветочная поляна“ Средняя группа» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Средняя группа
- Цветы. Все о цветах
- Цветы. Конспекты занятий
- Цветы. Рисование
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2015
Образовательные: способствовать расширению представлений детей о получении нового цвета, оттенка (оранжевого, фиолетового, зелёного, голубого) путём смешивания красок. Способствовать формированию умения находить способы решения различных проблем с помощью пробующих действий, делать выводы на основе практических опытов.
Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса детей.
Воспитательные: воспитывать радость, удовлетворение от хорошо выполненной работы и эстетические чувства детей.
Предварительная работа: разучивание физминутки.
Инструменты и материалы: заготовленные дощечки обтянутые тканью (10 штук, готовая картина крупного размера (1 шт., дощечка обтянутая тканью крупного размера(1шт., кисти (10, емкости для смешивания красок (30 шт., краски, одежда, салфетки для кисти, салфетки для рук, клеенки на столах.
Оборудование: магнитофон, мелодия Another Story (Музыка Из Гарри Поттера) Nicholas Hooper и мелодия для рисования.
Ход НОД.
В. : Ребята, посмотрите, к нам на занятие сегодня пришли гости. Поздоровайтесь.
Д. : Здравствуйте!
В. : Сегодня я вам расскажу волшебную сказку. Присаживайтесь на коврик.
(звучит медленная, спокойная музыка)
В одном прекрасном, добром королевстве под названием «Детский Сад» жили-были дети. Были они дружными и весёлыми. Дети очень любили рисовать, ходить на экскурсию гулять по улице, где был магазин, в котором жили «краски». «Краски» часто видели через витрину детей, наблюдали за ними, какие дети дружные, добрые и весёлые. Как красиво и здорово они шагают парами вдоль витрины, негромко разговаривают между собой и рассматривают «краски». Однажды воспитательница вошла в магазин и купила те самые «краски», и предложила «краскам» поиграть с детьми в детском саду. «Краски» очень обрадовались. Наперебой стали рассказывать - «Я» самая красивая краска, нет «Я», даже поссорились. Воспитательница принесла краски в детский сад и рассказала детям, что произошло по дороге. Но в этом детском саду жили самые дружные дети, и они предложили «краскам» подружиться. Сначала дети рисовали каждой краской отдельно, но случайно краски стали сливаться, смешиваться и получились новые цвета красок. Так «краски» подружились. А у ребят получилась красивая разноцветная картина.
В. : А вы хотите поиграть с красками и подружить их?
Д: Да!
В. : Присаживайтесь за столы. Посмотрите волшебные краски пришли к нам в гости. Назовите цвета, которые вы видите перед собой.
Д. : Красная, желтая, синяя, зеленая, белая.
В. : Совершенно верно, но краски пришли к нам не одни, они взяли с собой волшебные кисточки. Сегодня мы с вами будем рисовать необычным способом, мы будем рисовать на ткани. Станем настоящими художниками и создадим свои картины с цветочной поляной. Что это за профессия такая - художник?
Д. : Это профессия человека, который рисует картины, портреты, натюрморты.
В. : Молодцы, ребята! Настоящие художники рисуют в специальной одежде (воспитатель раздает детям костюмы художников) и соблюдают правила. (Педагог напоминает детям, как нужно работать с краской, водой, кистью, как правильно держать кисть, обмакивать в краску, лишнюю краску снимать о край баночки, промывать кисть в воде и осушать о салфетку. Не размахивать кистью, обязательно завернуть рукава, не оставлять кисть в баночке с водой).
В. : Давайте рассмотрим нашу картину, что на ней изображено?
Д. : Зеленая поляна, цветы, небо, солнце.
В. : Какого цвета небо, солнце, цветы?
Д. : Небо голубое, цветы розовые, трава зеленая, солнце оранжевое.
В. : Посмотрите, у нас есть краски такого цвета?
Д. : У нас есть только зеленый цвет. Голубого нет, оранжевого и розового.
В. : Я сейчас вам расскажу, как мы можем получить эти цвета. Для этого нам нужно краски подружить. Чтобы получить голубой цвет мы смешаем синий и белый. (Дети берут емкость с белой краской и добавляют к синей. На доске воспитатель вывешивает схему смешения цветов). Какой цвет получился?
Д. : Голубой!
В. : Тщательно промойте кисточку. Чтобы получить розовый цвет, мы к красному добавляем белый. Промойте кисть. Для получения оранжевого цвета, нам понадобиться желтый и красный цвета. У всех получилось? Молодцы! Для того чтобы наши картины получились особенно красивыми, разомнем наши пальчики.
Физкультминутка.
В. : Преступаем к рисованию.
Чтобы нарисовать траву нам понадобиться зеленый цвет. Осторожно примакиваем кисть в нижней части, повторяем это движение от одного угла до другого. Получатся трава.
Чтобы изобразить цветы необходимо провести несколько тонких линий – стебельков, а для лепестков мы возьмем розовый цвет, но не забудем хорошо промыть кисть в воде, и снова примакиваем кисть к стебелечку. Получаются цветы.
Для того, что бы нарисовать солнце нам понадобиться оранжевый цвет. Какой формы солнце?
Д. : Круглое.
Рисуем круг и способом примакивания рисуем лучики. Какой формы облака?
Д. : Овальной.
В. : Берем голубой цвет и изображаем облака. Вот такая картина у нас получается. Что можно сделать с такой картиной?
Д. : Подарить, украсить стену.
В. : Берите кисти и начинайте творить. (дети начинают рисовать, педагог подходит к каждому помогает, или дает указания, поправляет, следит за осанкой).
По окончанию работы, дети демонстрируют свои картины гостям.
