Оксана Киселёва
Конспект НОД по ФЭМП для подготовительной к школе группы «Что за прелесть эти сказки!»
▼ Скачать + Заказать документы
«Что за прелесть эти сказки!»
Программное содержание:
Цель: учить детей решать логические задачи
Задачи:
Образовательные: учить детей решать логические задачи на поиск лишней фигуры, зрительно устанавливать сходство и различие предметов, находить общий признак и на этой основе объединять фигуры в группы. Упражнять в порядковом счете; в сравнении смежных чисел в пределах 10. Закреплять представление о времени, о днях недели, их последовательности. Развивать умение классифицировать предметы по цвету, форме, размеру; умение группировать животных по признакам.
Публикация «Конспект НОД по ФЭМП для подготовительной к школе группы „Что за прелесть эти сказки!“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2017
Развивающие: развивать логическое мышление, память, воображение.
Воспитательные: внимательно слушать вопросы и инструкцию воспитателя, оказывать помощь друг другу.
Словарная работа: развивать монологическую и диалогическую речь,
закреплять названия диких и домашних животных, обогащать словарь детей,
закреплять навыки согласования числительных и существительных.
Материалы и оборудование: наборное полотно, фланелеграф,
геометрические фигуры: круги, треугольники, квадраты (3цвета, З
величины) ; домики с животными; план- схема; конверты с частями лодки;
карандаши; листки с заданиями.
Предварительная работа: чтение математических сказок, рекомендации родителям для организации игр математического содержания в семье.
Интеграция в образовательную область» Музыка».
Цель: получить удовольствие от исполнения песни математического
содержания.
Задачи:
Образовательные : совершенствовать звуковысотный, ритмический и
тембровый слух.
Развивающие: способствовать непроизвольному и ассоциативному
запоминанию, формированию мыслительных процессов.
Воспитательные: влияние музыкального компонента на нравственное
воспитание, на появление интереса к учебной деятельности.
Словарная работа: обогащать словарь детей образами.
Предварительная работа: разучивание песенки о количестве дней в неделе.
В. А. Лаптевой.
Ход НОД
Дети, сейчас мы с вами перенесемся в сказку.
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был король, у которого
была красавица дочь. Однажды небо потемнело и из-за туч вылетел Змей
Горыныч, подхватил принцессу и понес в свой замок. Хотите помочь
освободить принцессу? Тогда в путь.
В замке Змея Горыныча семь башен, у каждой, кроме одной, числа написаны
по определенному правилу. Принцесса находится в башне, где это правило
нарушено. Как вы думаете, в какой башне находится принцесса? Догадайтесь,
по какому правилу записаны числа.
(Дети находят башню, объясняют: во всех записях числа увеличиваются на
единицу, а под красной башней числа уменьшаются на единицу).
Какая эта башня по счету, если двигаться от зеленой башни налево, считая е
первой? (четвертая) .Если двигаться от зеленой башни направо вниз? (
пятая).
Чтобы освободить принцессу, нужно пройти через все башни и препятствия,
стоящие на пути. Ключи от них вы получите, если ответите на все вопросы.
Чтобы добраться до принцессы, в какую сторону от зеленой башни надо
двигаться (идти)? (налево вверх).
Почему? (если пойти так, то нужная башня-четвертая по счету, а если
направо вниз-пятая. Четыре меньше пяти на единицу, значит удобнее идти
налево вверх.)
Итак, перед вами башня и первое задание. Вам нужно быстро ответить на
следующие вопросы: сколько дней в неделе? Назовите первый день недели,
следующий за ним день. Как называется следующий за вторником день
недели? Который он по счету? Как называется день недели между четвергом
и субботой, между средой и пятницей? Молодцы, хорошо отвечали, вот вам
первый ключ. Вперед ко второй башне.
Перед вами препятствие – широкая река. Как ее можно переплыть? (на
лодке). Давайте соберем ее из частей и переплывем реку, каждый на своей
лодке к следующей башне. (Дети собирают лодку по частям).Ну вот мы
пришли ко второй башне. Посмотрите на эти фигуры, их нужно разделить на
три группы по разным признакам. Чем отличаются фигуры друг от
друга (цветом, формой, величиной). На сколько групп можно разделить
фигуры по форме (на три группы : 4 круга, 5 треугольников и 5
квадратов).Как ещ можно разделить фигуры по форме?
(По наличию углов. На две группы : это круги без углов и квадраты с
треугольниками с углами.)
По какому признаку ещ не делили фигуры? (По размеру).
На сколько групп разделите фигуры по размеру?
(На две –большие и маленькие).
Молодцы, все правильно, вот и второй ключ. В путь, друзья. Нам придется
пройти через парк по аллее, где растут клны. Давайте покажем, как ветер
качает клны.
(Физкультминутка)
Клн
Ветер тихо клен качает
Вправо, влево наклоняет
Раз- наклон, и два - наклон,
Зашумел листвою клн.
Перед нами третья башня.
Посмотрите, перед вами целая улица с домами. Рассмотрите е и ответьте на
вопросы. У каждого животного свой дом. А если бы животные захотели жить
вместе, на какие группы вы могли бы разделить их? Сколько домов
понадобилось бы?
( Два дома: для домашних и диких животных).
Какие животные здесь дикие, а какие домашние?
А теперь ответьте: кто соседи у собаки? Чей сосед медведь?
Кто соседи у козы? Кто живет слева от белки? Кто живет справа от кошки?
Внимательно рассмотрите номера домов. Какие числа – соседи числа 6?
Какое число идет до 4? А после 4? Какое число сосед 3 справа?
Какое число пропущено между числами 8 и 9?
Хорошо, все правильно. Вот вам третий ключ. Осталось вам дойти до
четвртой башни. В пути нам будет помогать песенка о количестве дней в
неделе.
Дети исполняют математическую песенку В. А. Лаптевой.
Дети, а вы знаете, что в старинных башнях всегда водятся мыши, а давние
враги мышей – коты. Каждый кот мечтает поймать мышонка и съесть, и ему
везде чудятся мыши. Но мышонок хитрый. Он прячется от кота не в круглой,
не в квадратной и не в треугольной норке. Заштрихуйте вход в норку, где
прячется мышонок. Кот тоже хитрый, он догадался, где норка мышонка, и
мышонку пришлось убегать. Он стал метаться по комнате. Помогите
мышонку выбраться к своей норке.
И перед вами четвертая башня и последнее задание.
Рассмотрите фигуры, подумайте и скажите, какая из них может быть лишней
и почему? По какому признаку вы выбрали лишнюю фигуру?
(По цвету, форме, величине и месту расположения.)
(Каждая из этих фигур может быть лишней).
Молодцы, теперь у вас все четыре ключа.
Итак, у вас четыре ключа, но к замку подходит только один.
Определите какой.
Дети называют номер нужного ключа, проверяют, подходит ли он к замку.
(Флаг на башне, где заточена принцесса, квадратной формы, значит подойдт
ключ под номером 2).
Дверь башни открыта, принцесса свободна. Она очень рада и благодарит вас.
Всем большое спасибо.
Материалы и оборудование:__
