Конспект непосредственно-образовательной деятельности в ОО «Познавательное развитие» по теме «Планеты Солнечной системы»

Ирина Рузиева
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в ОО «Познавательное развитие» по теме «Планеты Солнечной системы»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Систематизировать знания о строении Солнечной системы.

Задачи:

Обучающие:

- Уточнить знания детей о строении солнечной системы: размеры планет, их расположение по отношению к Солнцу, некоторые особенностях.

- Формировать представление о солнечном притяжении.

Развивающие:

- Развивать внимание, память, мышление.

- Формировать познавательное отношение к миру.

- Расширять кругозор.

Воспитывающие:

- Вызвать в детях чувство сострадания и стремление оказать помощь тем, кто попал в сложную ситуацию,

- Воспитывать гордость за планету, на которой живем.

Публикация «Конспект непосредственно-образовательной деятельности в ОО „Познавательное развитие“ по теме „Планеты Солнечной системы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Космос. Все о космосе для детей
• Космос. Конспекты занятий
• Планеты солнечной системы
• Темочки

Активизация словаря: Солнечная система, Вселенная, планеты: Меркурий, Марс, Венера, Земля, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон; орбита, солнечное притяжение.

Форма: подгрупповая.

Методические приемы: наглядные, словесные, практические, игровые; проблемные вопросы.

Оборудование: картинки (эмблемы) солнца и планет солнечной системы, презентация о солнечной системе, маленькое ведерко и мячики по кол-ву детей, шнур 9 шт., фонограмма спокойной музыки, эмблемы с изображением планет солнечной системы.

Предварительная работа:

- беседа о строении солнечной системой;

- знакомство с понятиями Вселенная, космос;

- рассматривание иллюстраций, энциклопедий, видеофильмов о планетах;

- разучивание стихотворений о планетах;

- беседа о планетах и их основных характеристиках;

- разучивание правил игры «Движение планет солнечной системы»;

- моделирование «Солнечной системы»

Звучит музыка (Слайд 1)

Дети входят в зал, рассаживаются на удобные места, на экране появляется изображение звездного неба, космоса (Слайд 2).

Воспитатель: Дети, перед вами необъятный мир, который находится за пределами нашей планеты. А кто знает, как он называется?

Дети:Он называется космос, Вселенная.

Воспитатель:Вселенная или Космическое пространство. Оно бесконечно, величественно! Космос наполнен множеством разных звезд, планет, комет. Одни звезды крупнее, светят ярче, другие – еле заметны, но все они огромны и находятся очень далеко от нас.

Никто из людей пока не знает, есть ли там какие-нибудь живые существа. В космосе нет воздуха, там царят холод и мрак.

Слышится шум, вбегает Лунтик

Воспитатель: Здравствуйте, а вы кто?

Лунтик: Здравствуйте, я Лунтик. Я случайно попал в Солнечную систему, на эту планету. Я живу на планете другой Галактики, путешествуя в космическом пространстве, я попал сюда. Скажите, кто вы? Где я нахожусь? Как называется ваша планета?

Дети:Мы живем на планете Земля, называемся земляне. Лунтик: Вы не могли бы мне и моим друзьям из группы «Затейники» рассказать хоть что-нибудь о планетах вашей Солнечной системы, чтобы я мог выбрать ту, на которой можно остаться?

Воспитатель:Ребята, кто готов помочь Лунтику?

Дети:Я, мы все поможем!

Воспитатель: Наши дети очень много знают о планетах и с удовольствием расскажут тебе, Лунтик, о них.

Дети по очереди берут картинки с изображением планет и крепят их на соответствующие места макета на полу. В центр - “Солнце”, остальные «планеты» - каждая на свою орбиту.

Воспитатель:

У каждой планеты свой собственный путь

Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.

Вокруг Солнца вращаются наши планеты,

По-разному все они солнцем согреты.

Первый ребенок

(Слайд 3)

Кто-то утром не спеша

Надувает желтый шар.

А как выпустит из рук-

Станет вдруг светло вокруг.

Воспитатель: Ребята, это Солнце, самая яркая и большая звезда, центр Солнечной системы. Ее поверхность раскалена. Вокруг нее вращаются девять планет и получают от Солнца свет и тепло.

Второй ребенок

(Слайд 4)

Меркурий – ближайшая к Солнцу планета,

Залит он лучами горячего света

Так много ему достается лучей,

Что эта планета других горячей.

Воспитатель: Меркурий – меньше нашей планеты, поверхность его каменная и имеется множество кратеров, которые образовались множеством метеоритов упавших на планету более 3 миллиардов лет назад. И диаметр этих кратеров разнообразный. А еще здесь нет атмосферы и это самая жаркая планета, потому что она ближе всех к Солнцу.

Как вы думаете, есть ли жизнь на этой планете?

Дети: На этой планете нет жизни, так как нет воздуха, невозможно дышать.

Воспитатель: Ребята, а хотели бы посмотреть, как Меркурии появились кратеры?

Дети: Хотели.

Воспитатель: А давайте мы с вами проведем опыт и узнаем, почему у кратеров разный размер.

(Предлагает посмотреть опыт с камнями разной величины, падающими в посуду с песком и оставляющими ямки (кратер) на поверхности от удара.)

Воспитатель: Ну что, теперь мы можем сказать почему такие разные кратеры?

Дети: Это зависит от высоты, с которой упал метеорит.

(Слайд 5)

Третий ребенок

В честь богини красоты

Названа, Венера, ты.

В облаках летаешь,

Красотою озаряешь.

Воспитатель: Венера, это единственная планета, которую можно увидеть на ночном небе.

Воспитатель: Наши дети очень много знают о планетах и с удовольствием расскажут тебе, Лунтик, о них.

Дети по очереди берут картинки с изображением планет и крепят их на соответствующие места макета на полу. В центр - “Солнце”, остальные «планеты» - каждая на свою орбиту.

Воспитатель:

У каждой планеты свой собственный путь

Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.

Вокруг Солнца вращаются наши планеты,

По-разному все они солнцем согреты.

Первый ребенок

(Слайд 3)

Кто-то утром не спеша

Надувает желтый шар.

А как выпустит из рук-

Станет вдруг светло вокруг.

Воспитатель: Ребята, это Солнце, самая яркая и большая звезда, центр Солнечной системы. Ее поверхность раскалена. Вокруг нее вращаются девять планет и получают от Солнца свет и тепло.

Второй ребенок

(Слайд 4)

Меркурий – ближайшая к Солнцу планета,

Залит он лучами горячего света

Так много ему достается лучей,

Что эта планета других горячей.

Воспитатель: Меркурий – меньше нашей планеты, поверхность его каменная и имеется множество кратеров, которые образовались множеством метеоритов упавших на планету более 3 миллиардов лет назад. И диаметр этих кратеров разнообразный. А еще здесь нет атмосферы и это самая жаркая планета, потому что она ближе всех к Солнцу.

Как вы думаете, есть ли жизнь на этой планете?

Дети: На этой планете нет жизни, так как нет воздуха, невозможно дышать.

Воспитатель: Ребята, а хотели бы посмотреть, как Меркурии появились кратеры?

Дети: Хотели.

Воспитатель: А давайте мы с вами проведем опыт и узнаем, почему у кратеров разный размер.

(Предлагает посмотреть опыт с камнями разной величины, падающими в посуду с песком и оставляющими ямки (кратер) на поверхности от удара.)

Воспитатель: Ну что, теперь мы можем сказать почему такие разные кратеры?

Дети: Это зависит от высоты, с которой упал метеорит.

(Слайд 5)

Третий ребенок

В честь богини красоты

Названа, Венера, ты.

В облаках летаешь,

Красотою озаряешь.

Воспитатель: Венера, это единственная планета, которую можно увидеть на ночном небе.

(Слайд 6)

Четвертый ребенок

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно…

Воспитатель: Ребята, а вы догадались, что это за планета? На этой планете есть вода, суша, атмосфера, на ней обитают животные, птицы, растут деревья, цветут цветы, живут люди.

Дети: Это наша планета Земля.

(Слайд 7)

Пятый ребенок

Я – Марс.

Над планетой красной кружат

Камни, страх и ужас

Нет горы нигде на свете,

Выше, чем здесь, на планете.

(Слайд 8)

Шестой ребенок

Юпитер больше всех планет,

Но жизни на планете нет.

Повсюду жидкий водород,

И лютый холод круглый год.

(Слайд 9)

Седьмой ребенок

Сатурн непременно узнаешь в лицо,

Его окружает большое кольцо.

Когда-то давно там замерзла вода,

И кольца Сатурна из снега и льда.

(Слайд 10)

Восьмой ребенок

Я Уран.

Я уже который век

Среди братьев-римлян грек,

И сквозь космоса тоску

Мчусь я, лежа на боку.

Воспитатель: Конечно же и на этих планетах то же нет жизни. Как думаете, почему, ребята.

Дети: Потому что на них очень холодно и нет воздуха.

(Слайд 11)

Девятый ребенок

Я - Плутон.

Нужно 5 часов, чтоб свету

Долететь до сей планеты,

И поэтому-то я

В телескопы не видна!

(Слайд 12)

Десятый ребенок

Я – Нептун.

На планете синей – синей,

Дует ветер очень сильный.

Год на ней велик весьма

Длится 40 лет зима.

Воспитатель: Конечно, на этих самых удаленных от солнца планетах тоже никто не живет, они безжизненные. А вы знаете, почему?

Дети: На этих планетах нет жизни, так как на них очень низкая температура, долго длится зима.

Воспитатель: А давайте с вами проведем эксперимент и узнаем, почему на них так холодно.

(Настольная лампа это солнце, наши ладошки это планеты. Подносишь ладошку к лампе – горячо, это планета Меркурий, дальше убираешь ладошку – тепло, это Земля, И еще дальше – это Нептун и Плутон, на нем так холодно, потому что он далеко от Солнца).

Слайд 13 Солнечная система

Лунтик: Ребята, я что- то не пойму, что же ни на одной из планет Солнечной системы нет жизни?

Дети: Жизнь есть только на планете Земля.

Воспитатель: Действительно, только на нашей планете Земля растут растения и живут животные.

Лунтик: Ребята, я подумал и решил, что я останусь на вашей планете. Когда я летел в космосе, то обратил внимание на то, что планеты движутся, а что, если они столкнутся? (Планеты не могут столкнуться, потому что они все движутся по своим «дорожкам»).

Воспитатель: Ребята могут показать тебе, как происходит движение планет в Солнечной системе. Дорожки-орбиты у нас уже есть (указывает на 9 эллипсов, выложенных на полу шнурами).

Игра “Движение планет Солнечной системы”

Дети, изображающие планеты, встают каждый на свою орбиту, в центре становится Солнце.

Под музыку начинается движение планет вокруг Солнца.

Воспитатель:

Кружится хоровод планет,

У каждой свой размер и цвет.

Для каждой путь определен.

Но только на Земле мир жизнью заселен.

Лунтик: Теперь мне совсем не страшно, ведь каждая планета движется по своей орбите вокруг Солнца и никогда с нее не свернет. А почему планеты не падают со своих орбит?

Воспитатель: Очень интересный вопрос. Попробуем разобраться все вместе. Хочу открыть вам один секрет. Вы знаете: если подбросить предмет вверх, он упадет, потому что его притягивает Земля. Давайте проверим это. Возьмите мячики и подбросьте их вверх.

(Дети мячики подбрасывают вверх. Все мячи падают на пол.)

Ученые считают, что и Солнце притягивает к себе планеты. Это явление называется солнечным притяжением. Почему же планеты не падают на Солнце? Покажу вам один фокус.

Воспитатель предлагает каждому ребенку положить в ведро маленький мяч. Затем перевернуть ведро – мячики падают.

Воспитатель: А что произойдет с мячиком, если мы начнем вращать ведро?

Дети: Мячик может вылететь из ведра и упасть.

Воспитатель: Давайте проведем эксперимент: будем вращать ведро с шариком.

Вращают ведро на веревке, постепенно, поднимая его выше головы - мячик из ведра не выпадает.

Воспитатель: Что сейчас произошло с мячиком?

Дети: Мячик остался в ведре.

оспитатель: А знаете, почему так произошло?

Дети: Нет, не знаем.

Воспитатель: Когда предметы очень быстро двигаются по кругу, они не падают. То же самое происходит и с планетами: пока они быстро вращаются вокруг Солнца, они не падают.

Воспитатель: А давайте вместе сыграем с вами в одну игру и посмотрим, как вы запомнили название планет Солнечной системы. У меня в руках планеты, разрезанные на половинки. Я раздам вам эти половинки, а Ирина Владимировна включит музыку, и вы будете парить как в невесомости. Но как только музыку выключат, вы должны будете найти половинку своей планеты (играют 2-3 раза).

Воспитатель: Молодцы ребята. А сейчас мы с вами построим модель Солнечной системы и подарим ее «Затейникам», для того, чтобы они дальше продолжали заниматься ее изучением.

Моделирование «Солнечная система».

Лунтик: Я без сомнений остаюсь на планете Земля.

Воспитатель: А где именно тебе хотелось бы поселиться, ведь наша планета огромна. На разных ее полюсах условия жизни различны, где-то тепло, где-то холодно.

Лунтик: Я хочу остаться у вас, в детском саду. Мне у вас очень понравилось. Можно ребята?

Дети: Конечно можно, оставайся.

Лунтик: Спасибо большое вам, ребята, за помощь, я очень рад, что познакомился с вами. И благодарю вас за то, что вы помогли мне найти себе дом.