Екатерина Филипченкова
Конспект логопедического занятия «Весна пришла и птицы прилетели» с использованием ИКТ
▼ Скачать + Заказать документы
Цель занятия : активизация речевой и познавательной активности.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: уточнять и обогащать знания детей о весне и перелетных птицах; расширять и активизировать словарь по темам «Весна» (характерные признаки весны : снег тает, солнце ярко светит, на деревьях набухают почки, оживает природа, «Перелетные птицы» (выделять и называть внешние признаки, строение); совершенствовать интонационную выразительность речи; продолжать работу над дикцией (чтение чистоговорок); закреплять навыки правильного произношения поставленных звуков.
Публикация «Конспект логопедического занятия „Весна пришла и птицы прилетели“ с использованием ИКТ» размещена в разделах
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Весна. Работа логопеда. Логопедические занятия
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Перелетные птицы
- Перелетные птицы. Конспекты занятий, НОД
- Птицы. Конспекты занятий
- Темочки
Коррекционно-развивающие: совершенствовать грамматический строй речи (согласование всех частей речи в предложении); развивать фонематическое восприятие и слух; формировать правильное физиологическое и речевое дыхание; развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику; продолжать совершенствовать восприятие, внимание, память, мышление детей; развивать зрительное, логическое мышление, тактильную чувствительность.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение, интерес и любовь к природе, умение замечать красоту весны; вызвать эстетические чувства, яркие эмоции и хорошее, весеннее настроение; воспитывать самостоятельность, усидчивость; воспитывать желание активно работать на занятии.
Здоровьесберегающие: сохранять и укреплять психофизическое здоровье детей; способствовать развитию двигательной активности, координации речи с движением.
Билингвальный компонент: С леметсіздер ме — здравствуйте, весна — к ктем, птица — ыс, солнце – к н, ветер – жел.
Материалы и оборудование: обучающая презентация по занятию, перышки, распылитель, веер, фонарик, кусочки синтепона, солнышко, лучики с изображением признаков весны, кольца-пружинки, запись «Голоса птиц», сухой бассейн с картинками (перо, голова птицы, хвост, лапы, туловище, ноутбук, музыкальное сопровождение, шаблоны птиц, цветная бумага, подарки для детей.
Ход занятия.
Утренний круг:
Учитель-логопед : Здравствуйте, ребята! Этим прекрасным утром мы приветствуем весь окружающий нас мир, такой прекрасный, полный радости и добра. Давайте улыбнемся этому яркому солнцу, этому прохладному ветерку и скажем:
Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Организационный момент:
Учитель-логопед : Ребята, прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном? Слайд 1.
Кто пришёл так тихо-тихо?
Ну, конечно, не слониха,
И, конечно, бегемот
Тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал,
Как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы,
Как зелёные травинки,
Сняв зелёные ботинки,
Тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел.
И повсюду тишина.
Это значит, это значит:
Тише всех пришла… весна. (Слайд 2)
Учитель-логопед : Ребята, я так рада, что, наконец, пришла долгожданная теплая, солнечная весна! Как на казахском языке слово «весна»? (К ктем) Хочется радоваться солнышку и пению птиц. С приходом весны все оживает вокруг. (Слайд 3 «Весна»)
Что же происходит в природе?
— С каждым днем солнце светит все ярче и теплее. Небо голубое, высокое. Тают холодные снега, появляются проталины. Весело звенят ручьи, начинается капель. На деревьях набухают почки. Зеленеет первая травка. Прорастают первые цветы (подснежники). Прилетают птицы. От зимней спячки просыпаются звери. Появляются насекомые.
Речевая игра «Собери лучики»
Учитель-логопед : Посмотрите, какое весеннее солнышко светит нам, только где же его лучики? Солнышко рассыпало свои лучи по полям и рекам, селам и городам. На казахском языке слово «солнце» — кун. Давайте соберем лучики и вспомним весенние приметы.
(Дети закрывают глаза, учитель-логопед брызгает водой на руки).
Учитель-логопед : Ребята, что вы почувствовали? Откуда весной вода? (ручейки — тает снег, тает лед, лужи, сосульки)
(Слайд 4)
— Найдите лучик с этим изображением. Молодцы.
(Дети закрывают глаза, учитель-логопед веером машет на детей.)
Учитель-логопед : Ребята, что вы теперь почувствовали? Какой бывает ветер весной? (весенний, теплый, холодный, слабый, сильный). Как на казахском языке слово «ветер»? (Жел) (Слайд 5)
Дыхательное упражнение «Ветер»
— Подул ветер. Как ласково можно назвать ветер? (Ветерок) Подул маленький ветерок: у-у-у (тихо). Подул сильный ветер: У-У-У (громко)
— Выберите лучик с этим изображением. Молодцы.
(Учитель-логопед включает фонарик).
Учитель-логопед : Что вы видите? Что делает фонарик? А что ярко светит на улице весной? Какое весеннее солнце? (теплое, яркое, желтое). (Слайд 6)
— Найдите лучик с изображением солнышка. Молодцы.
(Дети закрывают глаза, учитель-логопед дает в руки пушистый коврик)
Учитель-логопед : На что похоже весной, то, что вы потрогали? (Травка, почки на деревьях). (Слайд 7)
— Выберите лучик с этим изображением. Молодцы.
Учитель-логопед : На землю пришла красавица весна. Давайте ощутим её прикосновение.
Массаж лица «Весна» (Слайд 8)
Светит яркое весеннее солнышко и ласкает нам лицо. — поглаживание
Дождик ещё холодный. — постукивание подушечками пальцев
По утрам ещё иногда пощипывает морозец, — пощипывание
А всё-таки солнышко светит сильнее. — поглаживание
Учитель-логопед : Наш друг Веселый Язычок тоже радуется приходу весны.
Артикуляционная гимнастика «История Веселого Язычка» (Слайд 9)
Наступила весна и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы). От его лучиков звонко закапала капель (цокать языком). Язычок оделся и отправился в лес. Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы : — высоко на ели куковала кукушка: «Ку-ку-ку» (звукоподражание);
— отыскивая маленьких жучков, по коре дерева стучал дятел; «Д-д-д» (звукоподражание). Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка на чудесную полянку («Лопатка»). Сел язычок на пенёк («Грибок») и огляделся («Часики»). На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко (рот открыть, медленно закрыть). Язычок поспешил домой к маме.
Учитель-логопед :
Эй, ребята, не зевать!
Будем слоги повторять.
Будем весело играть
И колечки одевать.
Массаж фаланг пальцев (одевать кольцо-пружинку на палец) (Слайд 10)
На-на-на — вот пришла весна.
Ны-ны-ны — долго не было весны.
Ень-ень-ень — натупает теплый день.
Ки-ки-ки — капают сосульки.
Ут-ут-ут — облака плывут.
Ка-ка-ка — бежит река.
Ол-ол-ол — дождь пошел.
Ва-ва-ва — вырастет трава.
Ты-ты-ты — появились цветы.
Гу-гу-гу — погуляем на лугу.
Учитель-логопед : С приходом весны из теплых стран домой возвращаются перелетные птицы. Они тоже рады весне. Как на казахском языке слово «птица»? (ыс) А какие птицы прилетели, вы узнаете, отгадав загадки. Слушайте внимательно.
Речевая игра «Загадки, на картинках отгадки».
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей. (Грач) (Слайд 11)
— Послушайте, пожалуйста, как кричит грач (аудиозапись).
На шесте дворец,
Во дворце певец,
А зовут его… (Скворец) (Слайд 12)
— Послушайте, как поет скворец (аудиозапись).
Не ворона, не синица,
Как зовется эта птица?
Примостилась на суку,
Раздалось в лесу «ку-ку». (Кукушка) (Слайд 13)
— А вот как кричит кукушка (аудиозапись).
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка) (Слайд 14)
— Так поет ласточка (аудиозапись).
Птица белая как снег.
Птица, что красивей всех.
Выгибает гордо шею,
Назовем ее скорее. (Лебедь) (Слайд 15)
— А вот как кричит лебедь (аудиозапись).
Он твердит одно «Га-га»
Кто обидел? Где? Когда?
Никого я не боюсь.
Ну конечно это… (Гусь) (Слайд 16)
— Так кричит гусь (аудиозапись).
Носик лопаткой,
Красные лапки,
Плавает, ныряет,
Крякать обожает! (Утка) (Слайд 17)
— А вот как кричит утка (аудиозапись).
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад
Ищет в речке лягушат. (Цапля) (Слайд 18)
— Послушайте, как кричит цапля (аудиозапись).
В небе осенью курлычут,
За собою в небо кличут.
Долго манят нас вдали…
Кто скажите… (Журавли) (Слайд 19)
— Так кричат журавли (аудиозапись).
Раньше всех из птиц встает,
Солнцу песенку поет.
Все живое поднимает.
Как ту птичку называют? (Жаворонок) (Слайд 20)
Учитель-логопед : Ребята, расскажите, что общего есть у всех птиц? (У них есть голова, шея, крылья, клюв, хвост, 2 лапки. Их тело покрыто перьями). Я предлагаю вам найти в сухом бассейне карточки, с изображением частей птицы и назвать их.
Игра «Найди и назови»
Учитель-логопед : А теперь поиграем в игру «Кто как голос подает?» (Слайд 21) Будьте внимательны. Вы должны не только сказать, как поёт птица, но и прохлопать в ладоши слоги. Готовы?
Кукушка — ку-ку-ет.
Утка — кря-ка-ет.
Ласточка — ще-бе-чет.
Скворец — по-ет.
Журавль — кур-лы-чет.
Гусь — го-го-чет.
Утка – кря-ка-ет.
Жаворонок – по-ет.
Учитель-логопед : Ребята, вокруг себя вы повернитесь, в малых птичек превратитесь! Поиграем, птички!
Физкультминутка
Ой, летали птички,
Крыльями махали. (махать руками, как крыльями)
На дорожку сели,
Зернышки поели. (присесть на корточки, пальцами постучать по полу)
Прыгали по веткам,
Чтоб сильней стать деткам. (прыжки на месте)
А собачка прибежала
И всех птичек распугала. (убежать на свои места)
Учитель-логопед : Вокруг себя повернитесь, в ребят опять превратитесь. Вы были замечательными птичками!
Речевая игра «Закончи предложения словом «Журавль»
Учитель-логопед : Предлагаю вам послушать рассказ и закончить предложения.
— В поле я увидела… (журавля). Я долго наблюдала за (журавлем). Мне понравился этот красивый и стройный (журавль). Но он испугался и улетел. Кружась в небе, расправив крылья, красиво летел… (журавль). Я рассказала маме о (журавле). Мама сказала, что нельзя подходить и пугать… (журавля). Я обещала маме не подходить к … (журавлю). Теперь я буду только издалека наблюдать за… (журавлем).
Учитель-логопед : Ребята, мы сказали, что пришла весна, все стало красивым. Вокруг так весело, птички поют. А у нас нет птиц и очень грустно. Давайте, мы с вами сделаем птичек из бумаги и они останутся у нас на все лето до осени.
По показу дети самостоятельно делают птиц, привязывают их на ниточки. Звучит музыкальное сопровождение.
Учитель-логопед : Молодцы ребята! Справились с заданием. Посмотрите, какие птицы красивые получились.
Итог занятия. О каком времени года мы сегодня с вами говорили? Какие птицы прилетают к нам весной из теплых стран? Что вам сегодня запомнилось интересного? Что было для вас самым трудным? (ответы детей) Мне понравилось, как вы работали на занятии : внимательно слушали, думали, отвечали. Вы справились со всеми заданиями, молодцы! Я вами горжусь!
Сюрпризный момент.
Аудиозапись пение скворца.
Учитель-логопед : Ребята, кто это поет? А здесь пакет и записка. «Ребята, я пролетал мимо вашего детского сада и услышал, что вы так много знаете о нас, перелетных птицах, и времени года весна. Вы молодцы и заслуживаете награды. За хорошие ваши познания хочу вручить вам подарки»
Прощание.
Учитель-логопед :
Все ребята – молодцы!
Вы, ребята, удальцы!
Помашем на прощание
И скажем «До свидания!»
