Конспект комплексного занятия для детей дошкольного возраста 5–6 лет «Неофициальные символы России»

Галина Боброва
Конспект комплексного занятия для детей дошкольного возраста 5–6 лет «Неофициальные символы России»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:

Формировать у детей старшего дошкольного возраста представление о важнейших нравственных ценностях российского народа через ознакомление с неофициальной символикой России.

Задачи образовательных областей:

Образовательные:

• Добиться уточнения знаний детей о государственных символах России : Герб, Флаг, Гимн;

• Обеспечить запоминание и узнавание неофициальных символов России : матрешка, береза, ромашка, медведь;

Публикация «Конспект комплексного занятия для детей дошкольного возраста 5–6 лет „Неофициальные символы России“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Патриотическое воспитание. Конспекты занятий
• Родина, Россия. Конспекты занятий
• Символы России для детей
• Старшая группа
• Темочки

Развивающие:

• Способствовать развитию умения действовать по собственной инициативе;

• Обеспечить развитие умения переносить известные способы действий в новые условия;

• Способствовать развитию воображения, творческих способностей детей.

• Обогатить словарный запас детей новыми словами : многонациональная, неофициальные, Березень.

Воспитательные:

• Создавать позитивный настрой, положительную эмоциональную атмосферу;

• Способствовать формированию уважительного отношения к символам России;

• Подвести к мысли, что государственные и неофициальные символы призваны объединять жителей одной страны;

• Пробудить у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, чувство гордости за свою страну;

• Помочь получить эстетическое наслаждение от результатов своей деятельности.

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Вид деятельности:

познавательная, игровая, коммуникативная.

Предварительная работа:

чтение произведений русских писателей о Родине, природе; заучивание стихотворения С. Есенина «Белая береза», отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций книг, картин, флагов, гербов страны; прослушивание музыкальных произведений патриотического характера; коммуникативные игры.

Оборудование:

Куб, доска интерактивная, подушечки, картинки, влажные салфетки, подставки под кисточки, мольберт, компьютер, нитки разных цветов, клей.

Ход занятия:

(Дети входят в группу и встают полукругом).

Воспитатель:

Здравствуйте!

Ты скажешь человеку, здравствуй!

И улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

Что мы желаем человеку, когда говорим: «Здравствуйте»? (здоровья)

Ребята давайте мы с вами пожелаем нашим гостям здоровья и скажем всем вместе «Здравствуйте»

(В это время слышится звук смс видео сообщения).

Воспитатель: ой, ребята, нам кто-то прислал видеописьмо. Давайте же скорее посмотрим его и узнаем кто это.

Олеся:

Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Олеся. Я живу в Белоруссии. Это моя Родина. Наша страна имеет свои символы. Я могу вам их показать. Все символы я собрала вот в таком альбоме: здесь есть гимн, герб, флаг. Еще символами нашей страны являются василек, зубр, аист (перелистывает страницы альбома). Ребята, я люблю коллекционировать альбомы с символами разных стран. Ваша страна очень большая и интересная. Не могли бы вы мне сделать такой же альбом и прислать в мою коллекцию. С нетерпением жду вашего ответа. Ваш белорусский друг Олеся.

Воспитатель: От куда пришло видеописьмо? (из Белоруссии)

Воспитатель: Кто его нам прислал? (Олеся)

Воспитатель: Правильно Олеся из Белоруссии. Белорусская девочка.

Воспитатель:

Ребята, о чем просит нас Олеся? (Создать альбом с символами нашей страны).

Воспитатель:

Дети мы сможем его создать? (Да)

Воспитатель:

Вы знаете символы нашей страны? (Флаг, герб, гимн)

(Педагог приглашает детей к интерактивной доске)

Давайте подойдем к интерактивной доске.

Воспитатель:

Посмотрите, на экране (слайде) изображены флаги разных стран. Кто покажет флаг нашей страны? (выходит ребенок, показывает).

Воспитатель:

Молодцы. Ребята, на следующем слайде изображен еще один символ. И это (герб)

(Педагог поворачивается к слайду)

Воспитатель:

Ой, а картинка та с заданием, кто может составить картинку?

Воспитатель:

Молодцы. А какой еще символ России мы не назвали? (гимн)

(включить гимн)

Воспитатель:

Вот ребята мы вспомнили флаг, герб, гимн. Это главные символы нашего государства, государственные официальные символы.

Воспитатель:

Но Олеся нам показывала и другие символы. Кто помнит какие? (зубр, аист, василек)

Воспитатель:

Это тоже символы страны, но они неофициальные, народные.

А в нашей стране есть такие символы, как вы думаете? (затрудняются ответить)

Воспитатель:

А хотите узнать? (Да)

Воспитатель:

Тогда слушайте внимательно и запоминайте.

Я сегодня познакомлю вас с некоторыми неофициальными, народными символами нашей страны, с которыми связана наша Россия. Возьмите свои подушечки проходите вот сюда на коврик.

(Педагог предлагает взять свои подушечки присесть на них)

Воспитатель:

Есть у нашей любимой отчизны,

У России, - начну я рассказ,

Символы отражение жизни

Тех, кто жил задолго до нас

(Педагог предлагает взять свои подушечки присесть на них)

Воспитатель:

Я сегодня принесла волшебный куб, в этом кубе живут не только государственные символы, но и неофициальные, народные символы.

Воспитатель:

И так начинаем знакомиться с неофициальными, народными символами.

Название первого символа прячется в загадке, а картинка в кубе.

Прячется от нас с тобой, одна куколка в другой.

На косыночках горошки, что за куколки? (матрешки)

Воспитатель:

Давайте проверим, есть ли матрешка в моем кубе, если есть, то мы правильно отгадали. (Есть, правильно отгадали).

Матрешка это один из неофициальных, народных символах, который есть у нас в России.

(на доске появляется картинки с чуркой матрешки, а затем постепенно раскрашенные матрешки).

Матрешка родилась более чем 100 лет назад. С начало один мастер сделал ее из дерева. Эта фигурка была безликая, т. е. без лица и не раскрывалась. Тогда другой мастер, художник расписал эту фигурку на русский лад и получилась круглолицая, румяная девушка в цветастом платке и сарафане.

Как вы думаете, какой человек их смастерил: добрый или злой? (Добрый, конечно, добрый)

Воспитатель:

Почему вы так считаете? (Потому - что матрешка всегда улыбается. Матрешку любят и взрослые, и дети).

Воспитатель:

Название следующего символа тоже прячется в загадке:

На ней висят, не свесив ножек,

Четыре тысячи сережек,

А белый ствол не от мороза.

Зовут красавицу (береза)

Береза это тоже неофициальный, народный символ нашей России.

Посмотрите на мой волшебный куб и найдите нашу кудрявую березу.

(Педагог показывает куб. Включить видео с березами, и на фоне музыки рассказ воспитателя).

Берез в России много. Они стали частью жизни русского человека: летом укрывает от солнца, а зимой даёт огонь, чтобы согреть дома, крестьянские избы. В старину Новый год встречали с березой, а не с елью, и начинался он весной. Первый месяц года назывался Березень. А сейчас нам…. расскажет стихотворение про березу. (ребёнок рассказывает стихотворение)

Береза – символ России.

Сокровище русской земли.

Веками ей песни дарили,

Признанье стихами в любви. (Г. Садовая)

Воспитатель:

Прежде чем продолжать знакомство с другими символами мы с вами немного отдохнем. И…. проведет с нами физкультминутку, встаньте по удобнее и повторяйте движения.

Физкультминутка:

«Весенняя березка».

Березка в белом сарафане (шаги на месте)

Весною водит хоровод (руки на поясе)

Звенит сережками тихонько (повороты в правую и левую сторону)

И птичек в гости все зовет (ритмичные взмахи руками к себе)

Раскроет свои руки - ветки, (разводят руки в стороны)

Опустит ветки – пальцы вниз, (сводят руки к центру вниз)

Подставит солнышку листочки,

Чтоб лучик на ветвях повис (покачивают руками вверх-вниз)

Воспитатель: (показывает картинку с изображением бочонка с мёдом)

Ребята, что изображено на этой картинке? (бочонок с медом)

Какое животное любит мед? (медведь)

(на слайде появляется медведь)

Воспитатель:

Правильно. Медведь – это ещё один неофициальный, народный символ нашей Родины. Бурый медведь издавна считается хозяином российских лесов. Медведь – это символ богатырской силы.

Давайте опишем медведя, какой он? (бурый, сильный, мохнатый). Что он любит и умеет делать? (спать, сосать лапу, лазить по деревьям, выступать в цирке)

Воспитатель:

Ребята сколько мы с вами уже узнали неофициальных, народных символов. (три)

Воспитатель:

Какие? (матрешка, береза, медведь)

Есть еще неофициальный, народный символ, который придумал народ. Название его вы должны отгадать прослушав песенку.

Догадались, о каком символе идет речь в этой песенке (ромашка)

Воспитатель:

(появляется картинка ромашки после отгадки. Педагог предлагает ребенку отгадавшему загадку найти ее на кубе).

Правильно. По народному приданию ромашка вырастает там, где упадет звезда. Ромашку во все века почитали - собирали в букеты и дарили близким, девушки плели венки и гадали: «любит - не любит, сбудется – не сбудется». Цветки ромашки вышивали на платках, одежде, рисовали на горшках и матрешках.

Вот сколько неофициальных, народных символов вы сегодня узнали. Давайте еще раз назовем их (матрешка, береза, медведь, ромашка)

Воспитатель:

Молодцы! С неофициальными символами мы с вами познакомились. А просьбу Олеси мы выполнили? Помните, о чём она нас просила? (Создать для нее альбом)

Воспитатель:

Какие символы мы поместим в наш альбом? (Герб, флаг, березу, матрешку, медведя, ромашку)

Воспитатель:

Все правильно. Для этого нужны изображения наших символов. Я их приготовила для вас. Посмотрите вот они у меня на подносе лежат, только они не яркие, не красочные. Мы ведь готовим подарок для нашей девочки из Белоруссии Олеси, помните у Олеси какой красивый, яркий был альбом. Что мы можем сделать с нашими картинками, чтобы у нас получился красивый и яркий альбом? (Раскрасить)

Воспитатель:

Но для этого выберите символ, какой вы хотите, и тихонько проходите на стульчики за столы.

(дети выбирают и тихонько и садятся на стульчик)

Воспитатель:

Чем можно раскрашивать? (Красками, карандашами, фломастерами, мелками)

Воспитатель:

Я вас хочу сегодня познакомить другим способом раскрашивания, и нам не понадобятся ни краски, ни карандаши. Вместо них у нас будет клей и цветные ниточки. Интересно вам узнать об этом способе раскрашивания? (Да)

Воспитатель:

Как вы думаете, для раскрашивания медведя нам понадобятся какие нитки? (коричневые)

(Педагог спрашивает детей о каждом символе : для березы нужны белые и зеленые, для матрешки разноцветные, для ромашки желтые и белые)

Воспитатель:

Посмотрите, как я это буду делать.

(Педагог демонстрирует готовые шаблоны, а также способ нанесения клея и ниток на силуэты предметов символов.)

Неофициальные (народные) символы мы с вами сделаем сами, а чтобы гости не скучали, мы предложим им сделать государственные символы и обложку для нашего альбома (во время работы звучит музыка)

Воспитатель:

Какие красивые символы у вас получились! Вы настоящие таланты. Ваш воспитатель может вами гордиться, ребята!

Теперь нам что надо сделать с вашими работами? (собрать альбом). Вы помните для кого мы его делаем? (для Олеси) Воспитатель вместе с детьми скрепляют альбом.

Воспитатель:

Давайте посмотрим, что же у нас получилось. Как вы думаете, справились мы с вами сегодня? (справились)

Какие-то трудности были у вас при изготовлении альбома?

Вам было интересно сегодня?

Что-то было необычно для вас?

Что вы можете рассказать своим друзьям и родителям?

Какой символ вам понравился больше всего?

Конечно же, у нашей замечательной, огромной и многонациональной страны есть и другие неофициальные символы и с ними вас познакомит ваш воспитатель.

- Кто считает, что мы здорово провели время, давайте свои ладошки!