Захарова Ольга Юрьевна
Конспект интегрированной итоговой ООД ОО по речевому развитию и лепке «Еж»
▼ Скачать + Заказать документы
Интеграция областей : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.
Задачи:
ОО «Познавательное развитие» :
1. ОО «Познавательное развитие»
1. Закреплять умения детей объединить предметы по общему признаку.
2. Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения.
Темочки:
- Бросовый материал. Лепка
- Еж, ежик. Конспекты занятий по развитию речи
- Еж, ежик. Конспекты занятий, НОД
- Еж, ежик. Лепка, занятия с пластилином
- Еж, ёжики. Все о ежах для детей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лепка. ВСЕ материалы
- Лепка. Конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
3. Развивать умение узнавать и называть животных и их детенышей
4. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных.
ОО «Речевое развитие» :
1. Развивать речь детей в ходе беседы.
2. Формировать умения отвечать полным ответом.
3. Развитие артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.
4. Продолжать формировать навык составления описательного рассказа.
ОО «Художественно-эстетическое развитие» :
1. Закреплять приемы, с которыми дети познакомились.
2. Закреплять знания лепки ежа
ОО «Социально-коммуникативное развитие» :
1. Формировать умение участвовать в коллективных играх и занятиях.
2. Устанавливая положительные взаимоотношения на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения.
ОО «Физическое развитие»
1. Продолжать формировать правильную осанку.
Предварительная работа в режимных моментах: чтение и пересказ рассказов, разучивание стихов, рассматривание животных, беседа о диких животных, чтение рассказов о диких животных, «Назови детенышей», «Кто, где живёт»; загадывание загадок, чтение художественной литературы о природе, беседы, прослушивание музыкальных произведений, артикуляционная гимнастика, чистоговорки.
Наглядный материал: игрушка «Еж», картинки диких животных, картина «Лес».
Раздаточный материал: пластилин коричневого, черного цвета, семечки, доска для лепки, салфетки.
Ход ООД
Воспитатель: - Стали рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте друг другу»!
Нам здороваться не лень.
Всем привет и добрый день.
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется!
Воспитатель: - Ребята, давайте скажем нашим гостям доброе утро!
(Дети садятся на стульчики на палас полукругом).
Дети: Доброе утро!
Воспитатель: а теперь присаживайтесь на стульчики
Воспитатель:– Сегодня у нас будет необычный гость. Я загадаю загадку, а вы отгадайте, кто же это?
Из знакомой сказки
Катится клубок:
Хитренькие глазки,
Чёрненький носок,
Вся спина в иголках.
Тронешь – и поймё шь:
Раз колюч, как ёлка,
Значит, это (Ёж)
Воспитатель: Правильно.
Воспитатель: Его зовут его Фырк. Давайте с ним поздороваемся (дети здороваются).
Воспитатель: Ребята, а я знаю чистоговорку про ежа. Послушайте.
Чистоговорка: Жа-жа-жа — есть иголки у ежа.
Давайте вместе проговорим чистоговорку. Молодцы!
Воспитатель: Дети, а где живет ежик?
Дети: в лесу.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, ёж приглашает нас в гости в лес. Мы принимаем приглашение?
Дети: да
(дети идут друг за другом в лес)
Игровое упражнение.
В лес весенний мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
(Дети идут, высоко поднимая колени)
Топают ножки по прямой дорожке.
И поскачут ножки прямо по дорожке.
(Дети двигаются на подскоках)
Скакали, скакали и встали. Стоп! (бубен)
(Дети останавливаются по сигналу)
По узенькой дорожке пойдут тихонько ножки.
(Дети идут, приставляя пятку одной ноги к носку другой)
Друг за другом побежали,
И нисколько не устали.
Воспитатель: Где мы?
Дети: В лесу
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая полянка в лесу. Что вы видите на ней?
Дети: цветы, деревья, бабочки.
Воспитатель: цветы какие?
Дети: Красные, синие.
Воспитатель: Молодцы. Давайте вдохнём аромат этого цветка. Вдох! Выдох! ( Дыхательная гимнастика: "Аромат цветов", (через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем ртом и произносит – «аааах», повтор 3-4 раза).
Воспитатель: Ребята, а кто еще живёт в лесу мы узнаем, отгадав загадку.
Зверь мохнатый любит мёд.
Если что-то не поймёт,
Может дико зареветь,
Потому что он ….
Дети: - Медведь
Воспитатель: Правильно. Давайте расскажем, какой он? Какая у него шуба? Какие у него лапы?
Дети: - Медведь большой, сильный, у него коричневая шуба. У него длинные когти и сильные лапы.
Воспитатель: - А как называют дом медведя?
Дети: - Берлога.
Воспитатель: Медведь часто становится героем многих сказок. Вспомните сказки, в которых встречается медведь?
Дети: Маша и медведь, Теремок…
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель: Послушайте загадку и отгадайте, кто же еще живет в лесу
Под кустом, под кустом,
Кто-то с рыженьким хвостом –
Как вы думаете, кто это?
Дети: - Лиса.
Воспитатель: - Давайте расскажем, какая она? Какой у неё хвост?
Дети: - Лиса рыжая, красивая, хитрая. У неё пушистый, длинный хвост.
Воспитатель: Как называется дом лисички?
Дети: - Нора.
Воспитатель: Ребята, а как в сказках называют лису?
Дети: Лисонька, Лиса Патрикеевна, Лисичка сестричка….
Воспитатель:. Ребята, а в сказках какая лиса?
Дети: Хитрая, обманщица.
Воспитатель: Лиса, приготовила задание, которое называется «Закончи предложение»
-Заяц пушистый, а еж … (колючий).
– Еж спит днем, а охотится … (ночью).
– Медведь большой, а еж … (маленький).
– Белка живет в дупле, а еж … (в норе).
– У лисы лисята, а у ежихи … (ежата).
Воспитатель: Молодцы! Дети, ежик заскучал, предлагаю его развеселить, с нами поиграть.
Физкультминутка
Жил в лесу колючий ежик,
Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи)
Не умел он хлопать
— Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)
Не умел он топать
— Топ-топ-топ. (Выполняют «топотушки»)
Не умел он прыгать
— Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах)
Только носом двигать
– Шмыг-шмыг-шмыг
А ребятки в лес пришли,
Научили хлопать
— Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)
Научили топать
— Топ-топ-топ. (Выполняют «топотушки»)
Научили прыгать
— Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах)
Научили бегать…
Бегают на месте
(После физминутки, дети садятся за столы)
Воспитатель: - Ой, ребята, посмотрите, наш ёжик грустный.
Он сказал мне по секрету, что в лесу у него совсем нет друзей. Давайте мы сделаем друзей ёжику из пластилина.
Дети: - Да.
Воспитатель: - А что есть у нашего ёжика?
Дети: - Глаза, уши, нос, мордочка, иголки.
Воспитатель: Какая форма туловища?
Дети: Овальная. Какого цвета?
Воспитатель: Коричневого цвета
Воспитатель: А мордочка какая?
Дети: Вытянутая. Какого цвета (коричневого)
Воспитатель: Глазки, какого цвета?
Дети: Чёрного
Воспитатель: А чем покрыто туловище?
Дети: иголками
Воспитатель: Для чего нужны ежику иголки?
Дети: для защиты
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что сначала надо слепить?
Дети: шарик
Воспитатель: Как будете лепить шарик (круговыми движениями)
Из шарика мы формируем овал (прямыми движениями ладони).
Воспитатель: Когда слепили туловище, что будем делать?
Дети: Вытягивать мордочку, лепим глазки и носик черного цвета)
Воспитатель: Ежика слепили, а теперь, что надо сделать? (воткнуть в туловище семечки)
Воспитатель: Перед работой разомнем наши пальчики
Пальчиковая гимнастика:
Вот иголки и булавки – сцепляем руки в замок, пальчики оттопырены в стороны.
Выползают из-под лавки – пальчики шагают по столу.
На меня они глядят – складываем большой и указательный пальчики в колечки и подносим к глазам.
Молока они хотят – складываем ладошки лодочкой для молочка.
Воспитатель: - Теперь наши пальчики готовы к лепке ежа
Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами вернулись в детский сад.
Кто приходил сегодня к нам в гости?
Дети: Еж
Воспитатель: Вспомните, где мы были?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Кого мы встретили в лесу?
Дети: Диких животных.
Воспитатель: что мы сегодня лепили?
Дети: ежей
Захарова Ольга Юрьевна | Все публикации
