Календарное планирование в подготовительной группе «Сад. Огород»

Ольга Георгиева
Календарное планирование в подготовительной группе «Сад. Огород»

Цель: Закрепление знаний о дарах осени. Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.

Итоговое мероприятие: придумывание сказки «Приключение яблочного семечка», выставка рисунков к этой сказке.

Утренняя гимнастика: №5 «На огороде» (Планирование на каждый день, сентябрь – ноябрь, стр. 295).

Бодрящая гимнастика: тропа здоровья

Воспитание КГН, навыков самообслуживания: Закреплять знания детей об обязанностях дежурных по столовой, занятиям. Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т. д.). Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.

Работа с родителями: показать значимость в воспитании дошкольников совместного творчества".

Занятия Совместная деятельность в ходе режимных моментов Индивидуальная работа Создание условий для самостоятельной деятельности

Понедельник I половина дня 09.00-09.30Речевое развитие (Развитие речи)

«Сад-огород» Цель: Закрепить, обобщить и систематизировать представления детей об овощах, фруктах.

09.50-10.20Познавательное развитие

(Окружающий мир)

Во саду ли в огороде

Ц - Углублять знания об условиях, необходимых для роста растений, об экологических связях между неживой и живой природой. Уточнить представления о многообразии овощей.

10.30-11.00 Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя Рассматривание картинок о труде сельскохозяйственных рабочих (пособие «Кем быть – 2»).

С/р игры «Заготовка овощей», «Овощной магазин».

Д/упр. «Какой, какая?» (суп из грибов – грибной, компот из груш -).

Творческая мастерская «Поделки из природного материала».

П/и «Съедобное – несъедобное», «Сбей кеглю» (прокатывание мяча по полу двумя руками, «Собери урожай» (эстафета).

Пальчиковая игра «Солим капусту».

Игра-забава «Кто больше соберет желудей и каштанов одной рукой». Д. И. : ««Съедобное – несъедобное», «4-ый лишний» Коллаж «Что нам осень принесла».

- подбор открыток, иллюстраций по теме

Пособие «Кем быть – 2».

Иллюстрации: «Что нам осень принесла»

Загадки по теме

Раскраски, обводки, трафареты по теме

Прогулка: смотри картотеку

II половина дня

Совместная деятельность логопеда с детьми

Беседа «Сбор урожая на полях».

С/р игры «Заготовка овощей»,

Творческая мастерская «Поделки из природного материала».

«В овощном магазине»-проиграть ситуацию покупки. «Здравствуйте, дайте, пожалуйста» и т. п. -волшебные слова в жизни.

Игра-тренинг «Помирились – поссорились».

Прогулка: смотри картотеку

Работа с родителями Информационный материал «Советы по посещению библиотеки»

Чтение художественной литературы Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка»

Вторник I половина дня 09.00-09.30 Познавательное развитие (ФЭМП)

10.00-10.30 Физическое развитие

(Физическая культура по плану

физ. Руководителя Д/и «Овощехранилище» (сортировка – классификация).

Д/упр. «Какой, какая?» (суп из грибов – грибной, компот из груш -).

Коллективная работа аппликация «Корзинка с урожаем».

Презентация «Необычные овощи»

Беседа с рассматриванием иллюстраций: «Кто и как выращивает фрукты, овощи» -знакомство с трудом фермера, сельхозработника. Д/и «Вершки – корешки» (группировка частей растений на съедобные и несъедобные).

схема КГН. Д/и «С какого дерева фрукт» картинки по валеологии "нос, рот".

Д/и «Найди муз/ инструмент», «Узнай по запаху».

Сюжетные картинки «Дети собирают картофель», «Сбор урожая на полях».

Прогулка: смотри картотеку

II половина дня

Совместная деятельность логопеда с детьми

Д/и «Вершки – корешки» (группировка частей растений на съедобные и несъедобные).

Коллективная работа аппликация «Корзинка с урожаем».

Беседа «Что такое витамины и зачем они нужны?» -обсудить зависимость организма человека от витаминов.

Рассматривание и сравнение по форме, цвету, размеру овощей и фруктов. (Рассуждение, употребление сравнительных форм прилагательных)

(Д/игра «Парные картинки» Рассматривание настоящих овощей, обратить внимание на цвет и форм «Найди пару» (Фрукты, овощи, «Муха» -ориентировка на плоскости

Прогулка: смотри картотеку

Работа с родителями Поместить в уголок «Советы доктора» - «Профилактика туберкулеза».

Чтение художественной литературы Ю. Тувим «Овощи»

Среда I половина дня 9.00-9.30, 9.50-10.20 деятельность логопеда с детьми (по подгуппам

09.00-09.30Познавательное развитие (ФЭМП)

Ориентировка на листе в клеточку

Ц – закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клеточку

09.50-10.20 Художественно-эстетическое развитие (Аппликация/конструирование)

Что растет на нашей грядке (оригами)

Ц. Развивать умение читать схемы оригами. Развивать чувство формы и композиции.

10.30-11.00 Художественно-эстетическое развитие (Музыка) Д/и «Вершки – корешки» (группировка частей растений на съедобные и несъедобные).

Чтение и театрализация украинской сказки «Колосок».

Рассматривание репродукции картин натюрмортов с дарами осени. Д/и «Составь осенний натюрморт».

П/и «Съедобное – несъедобное», «Сбей кеглю» (прокатывание мяча по полу двумя руками, «Собери урожай» (эстафета).

Пальчиковая игра «Солим капусту».

Игра-забава «Кто больше соберет желудей и каштанов одной рукой». Д/упр. «Какой, какая?» (суп из грибов – грибной, компот из груш -).

Картинки «Сельскохозяйственные машины».

Наглядный демонстрационный материал «Фрукты», «Овощи», «Деревья».

Прогулка: смотри картотеку

II половина дня Региональный компонент. Рассматривание сюжетных картинок «Один дома».

«Что выросло у вас в огороде?» - рассказывание из личного опыта. «Расскажи, что ты видишь» («Уборка урожая») -составление рассказа по сюжетной картине.

Игра «Семейка слов» Игра «Путаница» Д. И. :«Цепочка слов», Загадывание загадок об овощах

Упражнение – соедини по цифрам, раскрась по номерам, найди 10 отличий

Прогулка: смотри картотеку

Работа с родителями Пригласить родителей принять участие вместе с ребенком в конкурсе поделок из природного материала «Осенняя фантазия».

Чтение художественной литературы, Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».,

Четверг I половина дня 09.00-09.30Речевое развитие (Грамота)

9.55-10.25 Художественно-эстетическое развитие (рисование) Овощи на грядке

Ц Продолжать формирование навыков изображения овальных (вытянутых) и круглых форм, равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги.

9.00-9.30, 10.35-11.05 Совместная деятельность логопеда с детьми

11.25-11.55 Физическое развитие

Активные игры на прогулке Чтение, обсуждение рассказа Н. Носова «Огурцы».

Составление описательного рассказа о плодах деревьев (желудь, каштан, шишки, фруктах и овощах.

Д/упр. «Сосчитай» (1 морковь, 2 моркови и т. д. до10, числительные).

Хоровод с элементами театрализации «Хороводная – огородная».

Презентация «Во саду ли в огороде…»

Пальчиковая гимнастика «В нашем огороде много овощей…»

Д. и. «Скажи наоборот» Д. И. :«Цепочка слов», Загадывание загадок об овощах

Упражнение – соедини по цифрам, раскрась по номерам, найди 10 отличий Искусственные овощи и фрукты, корзинка и блюдо.

Модель для составления описательного рассказа о фрукте или овоще.

Прогулка: смотри картотеку

II половина дня

Музыкальный досуг. По плану музыкального руководителя Д/ игра "Нарисуй отгадку".

Игра-тренинг «Помирились – поссорились».

Ситуативный разговор об общении с незнакомыми людьми. Цель: формирование навыков безопасного поведения.

Беседа на тему «Таблетки растут на грядке». Цель: рассказать о полезных и лекарственных свойствах овощей.

Хоровод «Огородная»

Прогулка: смотри картотеку

Работа с родителями предложить посетить осенние ярмарки –продажи овощей и фруктов

Чтение художественной литературы Н. Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

Пятница I половина дня 09.00-09.30Познавательное развитие (Познавательные действия/Природа)

Осень щедра на урожай. –

Ц Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями (садовод, овощевод)

09.40-10.10Художественно-эстетическое развитие Лепка Мы сажали огород

Ц Развивать умение согласованно выполнять общую работу, договариваться между собой о деталях изделия. Продолжать учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми. Упражнять в использовании знакомых приёмов лепки.

10.30-11.00Физическое развитие

(Физическая культура по плану

физ. Руководителя Д. И. : Составление описательного рассказа о плодах деревьев (желудь, каштан, шишки, фруктах и овощах.

Д/упр. «Сосчитай» (1 морковь, 2 моркови и т. д. до10, числительные).

Хоровод с элементами театрализации «Хороводная – огородная»

. Рассказ о сообществах «сад» и «огород» - обобщить представления о растениях сада и огорода, их разновидностях, значении для всего живого.

Словесная игра «Добрые слова».

Прослушивание песен об овощах Д. И. : «Составления описательного рассказа о фрукте или овоще.»

Необход. материал в уголке рисования для СХД. Иллюстрир. картотека с разными упр. для детей.

Плакат "чистые руки", "где живут микробы"

Прогулка: смотри картотеку

II половина дня

Совместная деятельность логопеда с детьми Д/упр. «Какой, какая?» (суп из грибов – грибной, компот из груш)

Социально-коммуникативное развитие

Семья «Мои бабушка и дедушка»- взрослые люди бывают молодые и пожилые.

М/И «Громко - тихо». Цель: Учить детей менять силу голоса:

Игры – эксперименты Опыт «Солнечное тепло». Цель: предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой

Отгадывание загадок об овощах.

Прогулка: смотри картотеку

Работа с родителями беседы об одевании детей в осенний период.

Чтение художественной литературы : Н. Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».