Таисия Александровна Морарь
Интегрированное занятие в средней группе по математике
▼ Скачать + Заказать документы
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «художественно-эстетическое», «физическое развитие» и «речевое развитие».
Задачи:
1. Формировать представления детей о количестве предметов на основе наглядности, о цвете и форме («Познавательное развитие»);
2. Формировать знания детей об обозначении числа 5 («Познавательное развитие»);
3. Расширять представления о геометрических фигурах («Познавательное развитие»);
4. Совершенствовать навыки ориентирования в пространстве («Познавательное»).
Публикация «Интегрированное занятие в средней группе по математике» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Средняя группа
- Темочки
5. Развивать у детей свободное общение и все компоненты устной речи в различных видах детской деятельности («Речевое развитие»).
6. Развивать двигательную активность детей, укреплять физическое и психическое здоровье детей («Физическое развитие»).
7. Формировать нравственную позицию детей по отношению к окружающему миру: доброту, взаимопомощь, отзывчивость, уважение и честность («Художественно-эстетическое»).
8. Развитие творческого воображения и мышления («Художественно — эстетическое»)
Методы и приемы:
- практические: игры (дидактические, двигательная пауза.
- наглядные: демонстративный материал.
- словесные: беседы, вопросы.
Материалы и оборудование : Письмо от бабы Яги, две дорожки из линолеума, домики с цифрами на каждого ребенка, листы бумаги и цветные карандаши, музыка.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Изобразительная
Д/игра «Нарисуй фигуру».
Познавательная
Д/игры «Продолжи счет», закрепление пространственных ориентаций «налево», «направо», счета до 5.
Коммуникативная
Беседа с детьми о правилах выполнения заданий, о том, чему научились во время занятия.
Игровая
Вхождение в образ помощников
Логика образовательной деятельности
№
Действия воспитателя
действия детей
ожидаемый результат
1
организационный момент: Воспитатель: - Ребята, посмотрите, нам принесли письмо. Давайте его откроем и прочитаем, что в нем. Интересно, от кого оно?
Воспитатель вскрывает письмо: Ребята, это от Бабы Яги!
«Вашу няню я украла, я её околдовала,
Будет дома у меня
накрывать столы она,
Грязь стирать и мыть полы,
вытрясать мои ковры.
А как дом весь уберёт,
мой слуга её запрёт.
Коль вернуть её хотите,
дам я вам заданья три.
Вы задания выполняйте,
свою няню забирайте!»
Воспитатель:
-Так вот почему нет нашей Валентины Ивановны!
Дети, будем ее из беды выручать?
Соглашаются выручить помощника воспитателя из беды.
Включение детей в образовательную деятельность, развитие эмоциональной заинтересованности детей.
2
Воспитатель:
-Давайте тогда послушаем первое задание!
«Друг за другом вы пойдёте и к тропинкам подойдёте,
Разделитесь вы на группы и пройдитесь вы по ним.
А потом скажите громко, в какую сторону ведёт дорога?»
Выполняют задание воспитателя.
Закрепление ориентировки в пространстве - «направо», «налево».
3
Воспитатель: Второе задание:
«Запомните все, что без точного счёта не сдвинется с места любая работа.
Без счёта не будет на улице света, без счёта не сможет подняться ракета.
И в прядки сыграть не сумеют ребята, а значит считать научиться вам надо!
А сейчас поиграем в игру «Продолжи счёт». Я начинаю считать, а вы продолжайте.
Ответы детей. Играют в д/игру «Продолжи счет».
Закрепить знания счета до 5, развитие внимания и быстроты мышления.
4
Воспитатель: Третье задание:
«Вы вдоль стульчиков пройдите,
Числа вы в лесу найдите.
Все они с дороги сбились
В том лесу все заблудились!»
-Ребята! Эту историю я знаю, хотите я её вам расскажу?
Жили-были числа. Собрались они однажды все и решили жить все вместе на одной улице. Поселились каждая в свой домик. (Воспитатель вставляет цифры по порядку в окошки домиков.)
Потом все вышли погулять в лес и заблудились (воспитатель вынимает цифры и расставляет их в беспорядке.)
Ребята, а нам надо помочь каждому числу найти свой домик?
садятся и выполняют задания, предполагаемые ответы детей.
учатся располагать числа по порядку от 1 до 5. Развивается творческое воображение.
5
Воспитатель:
-Молодцы! Вы правильно расселили все числа!
Ну, вот мы выполнили три задания бабы Яги, но она что-то не торопится отпускать нашу Валентину Ивановну! Надо выполнить четвертое задание. «Нарисуйте синий квадрат, жёлтый треугольник, зелёный круг,
коричневый прямоугольник и красный овал»
предполагаемые ответы детей, рисуют фигуры.
развитие творческого воображения, мелкой моторики и знания геометрических фигур и закрепление цвета.
6
Воспитатель:
-Молодцы ребята! Все справились с этим заданием!
Следующее задание.
«Закройте все глаза! Слушайте внимательно музыкальный бой! Сколько ударов в барабан вы услышите, столько раз и похлопайте, но уже с открытыми глазами»
Выполняют задание, предполагаемые ответы детей.
развитие слуховой памяти, мышления.
7
Подведения итога встречи.
ответы детей.
повторение пройденных заданий, настрой на след. вид деятельности.
